《習(xí)作：有你,真好》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能選擇一個人,運用第二人稱敘事,表達自己對這個人的情感。2.能通過對印象深刻的場景的描述,把事情寫具體?！窘虒W(xué)重難點】1.初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文立意的能力。2.把事件寫具體,在習(xí)作中融入自己的情感。3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達,并愿意與他人分享習(xí)作快樂的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:相關(guān)多媒體課件,如音樂、文章選段等。學(xué)生:回憶生活中令自己感動的人或瞬間,儲備習(xí)作素材?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.審清題目,確認要寫的人和事。2.與同學(xué)交流,豐富習(xí)作內(nèi)容。3.確定寫作思路?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題。1.播放歌曲《有你真好》,導(dǎo)入寫作主題。導(dǎo)語:這是一首老歌,但今天聽來依舊動聽?，F(xiàn)在老師想問問你們,大家覺得這是一首關(guān)于什么的歌呢?親情、友情還是愛情?(學(xué)生自由發(fā)言)看來大多數(shù)同學(xué)認為這是一首歌唱友情的歌。是呀,這首歌是兩個女生的對唱,因為有了對方,她們覺得心靈有了依靠,世界也變得格外美好。今天我們習(xí)作的題目是“有你,真好”,在歌聲的陪伴下,大家想一想,你想對誰說“有你,真好”呢?2.出示課件(習(xí)作題目),引導(dǎo)審題。(1)習(xí)作題目中的關(guān)鍵詞是什么?(“好”,提示主題是積極向上的、溫暖的?！昂谩睉?yīng)在文中明確地反映出來,讀者要能夠在第一時間內(nèi)感受到“好”,體會出情感。)(2)從習(xí)作題目來看,用怎樣的人稱來寫比較合適?(第二人稱“你”,全文要與“你”相符)(3)在平常的學(xué)習(xí)生活中,陪伴我們的人都有哪些?(同學(xué)、父母、老師、朋友等)二、研究立意,交流素材。1.閱讀課本上的習(xí)作要求,交流課本上提出的前兩個問題。?看到“有你,真好”這句話,你想到了誰??為什么覺得有他“真好”?2.拓展思路,指導(dǎo)選材。(1)學(xué)生閱讀、思考課本上提出的后兩個問題。?哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深??當(dāng)時的場景是怎樣的?(2)交流如何選擇典型事例來表現(xiàn)人物特點。過渡:如何體現(xiàn)“有你,真好”中的“你”帶給自己的種種感動和溫暖,這當(dāng)然離不開典型事例,寫人主要是通過寫事來展現(xiàn)的。通過一件件事,我們能看出人的性格、品質(zhì)等特點。那么就讓我們一起再來看看本單元學(xué)過的課文,說說在這幾篇文章中都用了哪些事例來突出人物特點。(板書:典型事例)(3)學(xué)生在稿紙上寫下與“你”之間令人感動、感觸比較深的幾件事,比較一番,最后確定要寫的素材。注意典型事例不可過多。先用幾句話寫一寫,再擬一個小標(biāo)題。(4)在小組內(nèi)互評你所選的事例是否典型、有代表性,是否能打動其他人。3.教師小結(jié)選材注意事項。?選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫。?選擇最能打動人心的材料來寫。?選擇最具說服力的材料來寫。?選擇最能“以小見大”的材料來寫。?選擇最具震撼力的材料來寫。預(yù)設(shè):選材是一個不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“管中窺豹”“以小見大”。選擇材料時要反復(fù)比較,既要考慮是否有意義,又要考慮是否容易表述。三、指導(dǎo)布局,完成初稿。1.學(xué)生討論交流:根據(jù)習(xí)作主題,采用怎樣的結(jié)構(gòu)比較合適?(學(xué)生分小組討論,教師分小組指導(dǎo)。)2.多媒體出示幾種相關(guān)結(jié)構(gòu),啟迪學(xué)生思考和運用。(1)美句領(lǐng)段。美句是通過一句緊扣文題,經(jīng)過精心打造的具有概括性、全面性和富有文采的一句話。(2)排比構(gòu)段。排比構(gòu)段在文章結(jié)構(gòu)上有一種整齊美。段落內(nèi)容可以各有側(cè)重,角度不同,篇幅大體相當(dāng),形式上很有美感。(3)一唱三嘆。一唱三嘆就是在文中反復(fù)使用相同的一句話或一段話來抒情寫志,強化表達效果,使文章具有層次之美。明確:“有你,真好”這個題目很有抒情性,讀來十分親切,上面這三種結(jié)構(gòu)都適合這個題目。比如“美句領(lǐng)段”,可以先用一句優(yōu)美的話說說“你”帶來的感動?！芭疟葮?gòu)段”則可以用相同的句式,說說“你”為“我”做的一些事或有了“你”之后的“好”?！耙怀龂@”更適用于本文,“有你,真好”這句話可以在文中反復(fù)出現(xiàn),以表達強烈的情感。3.學(xué)生靜心寫作,教師巡回指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計】習(xí)作:有你,真好開頭:引出要寫的人。第二課時【課時目標(biāo)】1.對照要求,檢查習(xí)作。2.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足之處,并認真修改。3.養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、評述這次習(xí)作的整體情況。老師評述這次習(xí)作的情況:哪些同學(xué)的作文選材選得好,抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等,情節(jié)感人;哪些同學(xué)寫得內(nèi)容空洞,缺乏對人物的細節(jié)描寫,還需要努力練習(xí)。二、點評習(xí)作,修改謄寫。1.自我修改,組內(nèi)交流。(1)默讀自己的習(xí)作,對不合適的地方進行修改。(2)小組內(nèi)互相交流,修改習(xí)作;推薦一篇好文參加班級交流。2.集體會診,創(chuàng)新行文。(1)選擇佳作,找出亮點,放大亮點,激勵評說,使學(xué)生明白別人習(xí)作的亮點。引導(dǎo)學(xué)生借鑒別人習(xí)作的長處,重新修改自己的習(xí)作。評議重點:①選材是否典型;②開頭、結(jié)尾是否精彩;③文中是否融入了真情實感,能否打動人;④語言是否優(yōu)美,細節(jié)是否生動等。(2)教師進一步評點,張揚寫作個性,表揚有獨特體驗的亮點。(盡可能多表揚)(3)學(xué)生根據(jù)評價對照自己的習(xí)作,修改自己的習(xí)作。3.佳作展覽,評選最佳。優(yōu)秀習(xí)作:有你,真好風(fēng),從湖面掠過,留下粼粼波紋;陽光,從云中穿過,留下絲絲溫暖;歲月,從樹林中穿過,留下圈圈年輪。①我,從時代的大舞臺上走過,留下的是無限的回憶。這些回憶充滿愛、關(guān)懷、友誼,一直伴隨我走到今天。然而,給予我最多愛的人是我的母親。②我想說,有你,真好。印象中,你不像從前那樣年輕。雖然才四十出頭,看起來卻蒼老了許多。③那天我疲憊地睜開眼睛,感覺渾身無力,頭好像還是燙的。昨天不是已經(jīng)吃了藥嗎?怎么還會這樣?這時,你端著碗進來了,你小心地把碗放在床頭的柜子上,然后坐在床邊,用手摸了摸我的額頭,又摸了摸自己的,輕聲細語地說:“燒還沒有退,來,把這碗藥喝了吧!”④你把碗輕輕地端給我。我接過碗時碰到了你的手,那雙手不再像以前那樣光滑細嫩,而是有些粗糙。我抬起頭,仔細看了看你,你的頭發(fā)中有很多白發(fā),眼角的皺紋多了很多,黑眼圈也十分明顯。⑤看著你,淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),口中的藥也越發(fā)顯得苦澀。我強忍著淚水把藥喝完,把碗放在了柜子上。一縷縷陽光從窗戶照了進來,房間里頓時充滿了溫暖。⑥你輕聲問:“還難受嗎?”眼中流露出無限的疼愛與憐惜。我說:“沒事了,媽,謝謝您?！薄吧岛⒆?你是我的女兒,還說什么謝謝呢!”你摸著我的頭說。⑦我們都笑了,笑聲并不爽朗,卻飽含甜蜜。我把身子縮進你的懷中,像個嬰兒?！皨寢?有你真好!”我說出了許久以來最想說的話。⑧你沒有說話,但我感覺到你哭了。你是我最親的人,也是我最愛的人,給予我最多的愛的人,我愛你!⑨句段賞析:①運用排比句開篇,語言優(yōu)美,富有詩意。②層層深入,引出主要內(nèi)容:深深的母愛。③總寫對母親的印象,語言中充滿愛意。④通過對母親動作、語言的描寫,表現(xiàn)了母親對“我”無微不至的關(guān)心。⑤細膩的外貌描寫生動地表現(xiàn)了母親對“我”無微不至的關(guān)心。⑥環(huán)境描寫渲染了溫馨的氣氛。⑦語言描寫平實而生動,感人至深。⑧點明題目。⑨結(jié)尾深化中心?？傇u:本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,通過記敘母親在“我”生病時悉心照料這件事,反映了母愛的細膩與偉大,表達了對母親的贊頌和感激之情。文章的開頭富有詩意,引人入勝;結(jié)尾直抒胸臆,深化主題。作者恰當(dāng)?shù)剡\用外貌、動作、語言描寫來刻畫人物,使人物形象栩栩如生。三、出示有問題的習(xí)作。教師指導(dǎo)修改問題習(xí)作。四、課堂回顧,交流收獲。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事、身邊人。過渡:同學(xué)們,我想這次習(xí)作是一次重溫感動的過程。每個人的身邊都有這樣一位或幾位令我們不禁感嘆“有你,真好”的人。因為他們的存在,我們的生活才更溫暖。如果我們換個角度想一想,我們是否也可以成為別人信賴的人,成為給別人帶去歡樂和幸福的人?“有你,真好”是相對的,我們接受關(guān)愛,也付出關(guān)愛。所以,這次習(xí)作引發(fā)我們?nèi)リP(guān)注身邊事、身邊人,讓我們的生活充滿更多愛,更多美好。2.拓展延伸:再議“你”。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生探討習(xí)作題目中的“你”除了是人,還可以是什么。因為不僅僅是人能帶給我們感動,一處風(fēng)景、一本書、一種精神、一種品質(zhì)都能帶給我們感動。而這些,都可以是我們筆下的“你”。當(dāng)然,本次習(xí)作主要是寫人、寫事,但可以讓學(xué)生發(fā)散思維,選取不同的角度來思考?！景鍟O(shè)計】習(xí)作:有你,真好第二人稱敘事感情真摯敘事具體配套習(xí)題一、積累與運用。(34分)1.找出下列加點字的錯誤讀音,用“”畫出并改正。(3分)

(1)膝髁(kē) 蓑笠(suō) 捕捉(pǔ) 錯綜(zōnɡ)()(2)秕谷(bǐ) 伽藍(jiā) 裝弶(jiàng) 吊唁(yàn)()(3)驟然(zhòu) 皺蹙(cù) 瘦削(xuē) 潑剌(cì)()2.下列詞語書寫有誤的一項是()(2分)A.刺猬 鄭重 凌亂 囫圇吞棗B.拜年 潮汛 祭器 恍然大悟C.撒網(wǎng) 束縛 逃竄 張冠李戴D.收租 家景 伶俐 徒然一驚3.下列各項中“紅”字的意思和顏色無關(guān)的一項是()(2分)A.紅潤潤的小臉B.紅光滿面C.走紅歌壇D.紅花綠葉4.本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文,()()這兩篇是魯迅先生寫的,()()這兩篇是寫魯迅先生的。(4分)A.《有的人》 B.《好的故事》C.《少年閏土》 D.《我的伯父魯迅先生》5.下列詞語搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.詳細地解說 B.嚴(yán)肅的表情 C.柔弱的燈光 D.頑強的戰(zhàn)士6.下列有關(guān)魯迅先生的介紹,說法不正確的是()(3分)A.魯迅是浙江紹興人,原名周樹人,魯迅是他的筆名。B.“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！背鲎躁翱思覍懙摹队械娜恕?。C.魯迅得到過毛澤東的高度評價,被譽為“民族魂”。D.魯迅先生的作品有《吶喊》《彷徨》等。7.用四個成語代替下面的“很多”。(4分)(1)店里小商品很多。()(2)花開得很多。()(3)公園里游人很多。() (4)游樂項目很多。()8.發(fā)揮想象,照樣子把句子補充完整。(2分)生活中處處有風(fēng)景。晨風(fēng)中一株帶露珠的小草是風(fēng)景,校園里一聲親切的問候是風(fēng)景,是風(fēng)景,是風(fēng)景。

9.根據(jù)課文內(nèi)容和知識積累完成練習(xí)。(12分)(1)其間有一個十一二歲的少年,,,向一匹猹,那猹卻,反從他的胯下逃走了。

(2)“其實地上本沒有路,,。”這句話出自魯迅的小說,啟發(fā)我們。

(3)我們從古以來,就有的人,有的人,有的人,有的人……這就是中國的脊梁。

二、閱讀與欣賞。(30分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(12分)記憶中的父親(節(jié)選)周海嬰父親魯迅先生離開我們已經(jīng)整整70年了。1936年10月19日清晨,7歲的我從沉睡中醒來,覺得天色不早,陽光比往常上學(xué)的時候亮多了。我十分詫異:保姆許媽為什么忘了叫我起床?我連忙穿好衣服,這時樓梯上響起了輕輕的腳步聲,許媽來到三樓,只見她眼圈發(fā)紅,卻強抑著淚水對我說:“爸爸沒了,儂現(xiàn)在勿要下樓去?！蔽覜]有時間思索,不顧許媽的勸阻,急忙奔向父親的房間。父親仍如過去清晨入睡一般躺在床上,那么平靜,那么安詳,好像經(jīng)過徹夜的寫作以后,正在作一次深長的休憩。母親流著淚,趕過來拉住我的手,緊緊地貼住我,像是生怕再失去什么。我只覺得悲哀從心頭涌起,挨著母親無言地流淚。父親的床邊還有一些親友,也在靜靜地等待,似乎在等待父親的醒來。時鐘一秒一秒地前進,時光一點一點地流逝,卻帶不走整個房間里面的愁苦和悲痛……70年過去,這個場面在我的腦海里還是很清晰,仿佛可以觸摸。在我幼年的記憶中,父親的寫作習(xí)慣是晚睡遲起。早晨不常用早點,也沒有在床上喝牛奶、飲茶的習(xí)慣,僅僅抽幾支煙而已。我早晨起床下樓,躡手躡腳地踏進父親的房間,他床前總是放著一張小茶幾,上面有煙嘴、煙缸和香煙。我取出一支香煙插入短煙嘴里,然后大功告成般地離開,似乎盡到了極大的孝心。每次許媽都急忙地催促我離開,怕我吵醒“大先生”。偶爾,遇到父親已經(jīng)醒了,他只瞇起眼睛看著我,也不表示什么。就這樣,我懷著完成一件了不起的大事一樣的滿足心情上幼稚園去。1.在文中用“”畫出描寫魯迅先生逝世時情態(tài)的句子。(3分)

2.概括一下選文最后一段話的意思。(3分)

3.選出對下列句子理解正確的一項。(6分)(1)時鐘一秒一秒地前進,時光一點一點地流逝,卻帶不走整個房間里面的愁苦和悲痛……()A.希望時間能帶走房間里面的愁苦和悲痛。B.用時間帶不走愁苦和悲痛這個說法形象地渲染了當(dāng)時的悲痛氣氛。C.希望時間過得快一些,早點將愁苦和悲痛驅(qū)散。(2)70年過去,這個場面在我的腦海里還是很清晰,仿佛可以觸摸。()A.“觸摸”一詞在句中的意思是對于過去的一些物件“我”還可以觸摸到。B.“觸摸”一詞形象地表現(xiàn)了對父親逝世這個場面的清晰記憶。C.“觸摸”一詞形象地表達了作者對當(dāng)時悲痛心情的刻骨難忘。(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(18分)致顏黎民的一封信(節(jié)選)顏黎民君:昨天收到十日來信,知道那些書已經(jīng)收到,我也放了心。你說專愛看我的書,那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。專看文學(xué)書,也不好的。先前的文學(xué)青年,往往厭惡數(shù)學(xué),理化,史地,生物學(xué),以為這些都無足重輕,后來變成連常識也沒有,研究文學(xué)()不明白,自己做起文章來也胡涂,所以我希望你們不要放開科學(xué),一味鉆在文學(xué)里。譬如說罷,古人看見月缺花殘,()淚下,是可恕的,他那時()科學(xué)還不發(fā)達,()不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚,那他就是胡涂蟲。其次是可以看看世界旅行記,藉此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影;我是看的,但不看什么“獲美”“得寶”之類,是看關(guān)于非洲和南北極之類的片子,因為我想自己將來未必到非洲或南北極去,只好在影片上得到一點見識了。魯迅四月十五夜1.選擇合適的詞語填寫到文中的括號里。(填序號)(4分)A.固然B.當(dāng)然C.自然D.黯然2.讀畫橫線的句子,完成練習(xí)。(4分)這個句子以來打比方,“許多花”比喻,“蜜”比喻。說明。

3.這是寫給的信,信中的幾段文字主要講的是,從中可以看出魯迅先生是一個的人。(4分)

4.魯迅先生就讀書問題提出哪三點建議?(6分)(1)

(2)

(3)

三、口語交際。(6分)你喜歡魯迅嗎?你準(zhǔn)備如何向同學(xué)們介紹魯迅呢?