《第2課倒影的秘密》教學設計學科：小學美術年級：二年級上冊版本：湘美版（2024年審定）單元：第三單元光影舞臺核心素養(yǎng)目標圖像識讀：觀察自然界和生活中的倒影現(xiàn)象，能說出倒影的基本特征（如對稱、色彩變化、形態(tài)翻轉）。美術表現(xiàn)：運用水彩筆、棉簽等工具，嘗試表現(xiàn)不同水面（平靜/波動）的倒影效果，培養(yǎng)造型能力。審美判斷：感受倒影在藝術作品中的美感，初步理解“對稱與均衡”“虛實對比”的審美原理。創(chuàng)意實踐：通過改變物體位置、水面狀態(tài)等方式，創(chuàng)作具有創(chuàng)意的倒影畫面。文化理解：了解倒影在傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術中的應用，體會自然現(xiàn)象與藝術創(chuàng)作的聯(lián)系。教學重點與難點教學重點觀察并總結倒影的特征：對稱關系、色彩明度變化（倒影比實物暗）、形態(tài)隨水面波動的變形。用繪畫形式表現(xiàn)平靜水面的對稱倒影。教學難點表現(xiàn)波動水面中倒影的模糊、變形效果（如漣漪、波紋導致的倒影拉伸、斷裂）?？刂粕拭鞫龋w現(xiàn)倒影的“虛實感”。教學方法觀察法：通過實物演示、圖片、視頻觀察倒影現(xiàn)象。實驗法：學生動手操作盛水容器，觀察物體倒影的變化。示范法：教師分步示范平靜/波動水面倒影的畫法。情境教學法：創(chuàng)設“倒影探險”情境，激發(fā)學習興趣。教學準備教師準備教具：透明水盆（3個）、水杯、玩具小船、樹葉、PPT課件（含倒影圖片/視頻）、范畫（平靜水面/波動水面倒影）、水彩筆、素描紙、棉簽、水。教材：湘美版二年級上冊第3單元《光影舞臺》第2課《倒影的秘密》課本內容（原文見“教材分析”）。學生準備素描紙（A4，橫向使用）、水彩筆、棉簽、鉛筆、橡皮。教材分析課本原文（湘美版2024二年級上冊第3單元第2課）：頁面1：主圖：一幅兒童畫《池塘里的天鵝》，畫面中天鵝與倒影對稱，水面平靜，色彩鮮艷。文字：“小發(fā)現(xiàn)：水面像一面鏡子，把岸邊的樹、天上的云都‘照’了出來！你知道這是什么現(xiàn)象嗎？”小圖片：3張照片——平靜湖面的山影、雨后水洼的倒影、茶杯里的勺子倒影。頁面2：標題：“倒影的秘密”文字：“1.看一看：觀察下圖中的倒影，它們和原來的物體有什么不一樣？（圖：左邊是直立的荷花，右邊是水中倒影，倒影比荷花顏色淺且模糊）”“2.畫一畫：試著用對稱的方法畫一畫平靜水面的倒影吧！”步驟圖：①畫岸上的物體（如小樹）；②在下方畫對稱的倒影輪廓；③給物體和倒影涂色（倒影顏色稍淺）。拓展：“想一想：如果水面晃動了，倒影會變成什么樣？”（配波紋水面倒影圖片）頁面3：學生作品范例：《湖邊的房子》（平靜水面倒影）、《雨中的傘》（雨滴導致的波紋倒影）。文字提示：“小貼士：用棉簽蘸少量水輕輕涂抹倒影邊緣，可以讓倒影更模糊哦！”教學過程（40分鐘）情境導入：猜謎游戲“水中的鏡子”（5分鐘）教師活動：出示謎語：“有面鏡子真奇怪，不掛墻上水中埋，照見小鳥天上飛，照見魚兒云里游?！保ù蛞蛔匀滑F(xiàn)象）引導學生回答“倒影”，板書課題：《第2課倒影的秘密》。提問互動：“你們在哪里見過倒影？”（預設：湖邊、河邊、水杯里、雨后水洼……）出示PPT圖片（課本頁面1的山影、水洼倒影），小結：“今天我們就來探索倒影的秘密，當小畫家把它畫下來吧！”學生活動：猜謎，自由發(fā)言分享見過的倒影，觀察圖片并點頭回應。探索新知：觀察與實驗——倒影的特征（10分鐘）實驗1：平靜水面的倒影（3分鐘）教師操作：取1個透明水盆，倒入半盆水，將玩具小船輕輕放在水面一側。提問：“小朋友們請看，小船在水面上有一個‘雙胞胎兄弟’，它在哪里？”（引導學生觀察盆底的倒影）引導學生對比：“小船和它的倒影有什么相同和不同？”（相同：形狀一樣；不同：方向相反，倒影在水面下方）學生觀察與回答：觀察水盆中的小船倒影，舉手回答：“倒影是倒過來的！”“和小船對稱！”教師總結（板書）：特征1：對稱翻轉——倒影與物體上下對稱，方向相反（如物體朝上，倒影朝下）。實驗2：色彩與明度變化（3分鐘）教師操作：在水盆旁放置一片紅色樹葉，用手機拍攝實物與倒影，投影對比。提問：“樹葉是紅色的，倒影是什么顏色？比樹葉本身亮還是暗？”學生觀察與回答：觀察投影：“倒影也是紅色，但有點黑/暗！”教師總結（板書）：特征2：色彩變暗——倒影受水面反射影響，顏色明度降低（比實物暗）。實驗3：波動水面的倒影（4分鐘）教師操作：用手指輕輕撥動水盆水面，制造波紋。提問：“現(xiàn)在水面晃動了，倒影發(fā)生了什么變化？”（引導學生觀察倒影的模糊、斷裂、拉伸）出示課本頁面2“拓展”中的波紋倒影圖片：“像不像被揉過的紙？邊緣變得不整齊了！”學生觀察與模擬：用手模仿波紋動作，描述倒影變化：“倒影歪了！”“變成一條一條的了！”教師總結（板書）：特征3：波動變形——水面平靜時倒影清晰對稱，水面波動時倒影模糊、斷裂、變形。藝術實踐：示范與創(chuàng)作——畫一畫倒影（15分鐘）教師示范：平靜水面倒影畫法（5分鐘）步驟講解（結合課本頁面2“畫一畫”步驟圖）：第一步：畫物體（上半部分）“我們先畫岸上的景物，比如一棵小樹。樹干要直，樹冠畫成圓形，像一把小傘?！保ㄓ勉U筆在素描紙上半部分畫一棵簡單的樹，高約10厘米）第二步：畫水面（中間線）“在樹的下方畫一條水平線，這是水面?！保ㄓ弥背弋嬕粭l橫線，將紙分為上下兩部分，上半部分畫物體，下半部分畫倒影）第三步：畫對稱倒影（下半部分）“以水面線為‘鏡子’，把樹倒過來畫！樹干向下，樹冠向上，大小和上面的樹一樣?！保ㄓ勉U筆在水面線下方，臨摹上半部分的樹，方向翻轉）第四步：涂色——實物亮，倒影暗“給樹上色：樹冠用深綠色，樹干用棕色。倒影呢？要比實物暗一點，樹冠用淺綠色，樹干用淺棕色?！保ㄓ盟使P示范涂色，強調倒影色彩明度降低）第五步：美化水面“用藍色水彩筆在水面線上畫一些短橫線，表示平靜的水面波紋。”學生活動：仔細觀看示范，用手指在桌面上模仿畫倒影的動作。教師示范：波動水面倒影畫法（3分鐘）步驟講解：“如果水面起了漣漪，倒影會怎么樣呢？看老師變魔術！”用鉛筆在另一張紙上畫一個簡單的太陽（上半部分），水面線畫成波浪線?！暗褂暗妮喞灰嫷锰R，用彎曲的線條代替直線，像這樣——”（示范倒影邊緣畫波浪線，用棉簽蘸少量水輕輕涂抹倒影部分，使顏色暈開，呈現(xiàn)模糊效果）強調：“波動水面的倒影是‘軟軟的、彎彎的、模糊的’，就像隔著一層霧看東西?！睂W生創(chuàng)作（7分鐘）作業(yè)要求：選擇畫“平靜水面的倒影”或“波動水面的倒影”。物體自選（如樹、房子、小動物、玩具等），畫面飽滿，色彩對比明顯（實物亮，倒影暗）。用棉簽輔助表現(xiàn)波動倒影的模糊感（參考課本頁面3“小貼士”）。教師指導：巡視學生作畫，個別輔導：對畫對稱倒影困難的學生：“試著把紙對折，在折痕處畫一半物體，展開后沿著痕跡畫倒影?！睂ι拭鞫瓤刂撇粶实膶W生：“倒影的顏色選比實物淺一號的筆，比如實物用紅色，倒影用粉紅色。”展示與評價：倒影畫廊——我是小評委（7分鐘）作品展示教師活動：將學生作品貼在黑板上的“倒影畫廊”區(qū)域，編號1-20。評價標準（結合核心素養(yǎng)）星星貼紙獎勵：對稱清晰（圖像識讀）：★色彩明暗有區(qū)別（美術表現(xiàn)）：★畫面有創(chuàng)意（創(chuàng)意實踐）：★水面細節(jié)豐富（審美判斷）：★互評與師評教師引導：“請小朋友們當小評委，給你最喜歡的作品貼星星，并說說為什么喜歡它？”（舉例：“我喜歡3號作品，因為它的倒影是波浪形的，像真的有水在動！”）教師點評2-3幅典型作品：表揚優(yōu)點：“5號作品的小樹和倒影對稱得非常整齊，色彩也記得‘倒影比實物暗’，真棒！”提出建議：“10號作品的倒影如果用棉簽輕輕抹一下邊緣，會更模糊，像波動的水面哦！”學生活動：自由投票，舉手發(fā)言評價同伴作品，領取星星貼紙貼在自己的作品上。拓展延伸：生活中的倒影藝術（5分鐘）教師活動：出示PPT圖片：傳統(tǒng)藝術：中國水墨畫《荷塘月色》（倒影與荷花的虛實結合）?，F(xiàn)代藝術：城市夜景中高樓大廈在江中的倒影（燈光倒影如彩色絲帶）。攝影作品：夕陽下的山影倒映在湖中，形成“上下天光，一碧萬頃”的景象。提問：“倒影不僅可以畫出來，還能在哪里看到藝術化的倒影？”（引導學生聯(lián)系攝影、建筑、電影等）學生活動：欣賞圖片，發(fā)出“哇”“好漂亮”等感嘆，自由回答：“照片里！”“電影里！”作業(yè)設計課堂作業(yè)完成一幅“我的倒影畫”，主題自選（如“湖邊的小房子”“雨中的小花傘”），需體現(xiàn)倒影的對稱或波動特征。課后拓展實踐作業(yè)：回家后觀察洗臉盆、魚缸或小區(qū)池塘的倒影，用手機拍下來（請家長協(xié)助），下次課分享。創(chuàng)意作業(yè)：嘗試用不同材料表現(xiàn)倒影（如剪紙貼畫：上半部分貼彩色物體，下半部分貼對應顏色的碎紙片，模擬波動倒影）。結語教師總結：“今天我們一起探索了倒影的秘密，知道了它會‘翻轉身體’（對稱）、‘穿深色衣服’（色彩暗）、‘跳波浪舞’（波動變形）。倒影是大自然送給我們的禮物，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。希望小朋友們以后看到水面時，都能想起今天畫的倒影，做一個熱愛自然、熱愛藝術的小畫家！”板書設計第2課倒影的秘密┌─────────────────────────────────────┐│核心特征：││1.對稱翻轉（上下對稱，方向相反）││2.色彩變暗（倒影比實物暗）││3.波動變形（模糊、彎曲、斷裂）│├────────────────────────────────────