2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言發(fā)音與語調(diào)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪個元音是印尼語中典型的長元音？A./ɑ/B./?/C./i/D./a?/2.印尼語中的輔音[p]和[b]的主要區(qū)別在于？A.發(fā)音部位不同B.送氣與否不同C.是否濁音D.舌位高低不同3.印尼語詞尾的“-ak”通常讀作？A./?k/B./oq/C./ok/D./?q/4.印尼語中，“Bapak”這個詞的聲調(diào)類型是？A.高平調(diào)(PangkatTinggi)B.低降調(diào)(PangkatRendah)C.中升調(diào)(PangkatTengah)D.無聲調(diào)5.在印尼語中，單詞“saya”和“sa”在語調(diào)上最顯著的區(qū)別是？A.元音發(fā)音不同B.輔音發(fā)音不同C.聲調(diào)不同D.重音位置不同6.發(fā)音時聲帶振動的是？A.清輔音B.濁輔音C.送氣輔音D.鼻輔音7.印尼語句子“Kitabelajar”中，“belajar”的重音通常落在？A.“Kita”B.“bel”C.“ajar”D.均勻分布8.“Tentu”這個詞在快速語流中可能發(fā)生什么變化？A.變成“Ten”B.變成“Tentuah”C.變成“Tuh”D.保持不變9.印尼語中區(qū)分單詞“biru”（藍色）和“perubahan”（變化）主要是依靠？A.輔音/r/B.元音/i/和/u/C.聲調(diào)差異D.詞尾變化10.下列哪個詞語是印尼語中高平調(diào)的典型例子？A.rendahB.tinggiC.rendaD.muda二、填空題（每空2分，共20分）1.印尼語有__________個元音。2.印尼語音調(diào)主要有高平調(diào)、低降調(diào)和__________調(diào)。3.輔音可以分為清輔音和__________輔音。4.印尼語中，元音的長短可以__________詞義。5.發(fā)音時氣流從鼻腔通過的是__________輔音。6.“Saya”讀作高平調(diào)時，用國際音標(biāo)表示為__________。7.印尼語中常見的同化現(xiàn)象是指相鄰的音相互影響而發(fā)生__________。8.印尼語單詞的重音通常落在__________讀音較重的音節(jié)上。9.聲調(diào)在印尼語中對于__________至關(guān)重要。10.印尼語字母“b”對應(yīng)的國際音標(biāo)是__________。三、判斷題（每題2分，共20分）1.印尼語的輔音發(fā)音都區(qū)分清濁。（）2.所有以“-uh”結(jié)尾的印尼語單詞都是低降調(diào)。（）3.印尼語中，元音和輔音的位置可以互換。（）4.語流音變是印尼語口語中普遍存在的現(xiàn)象。（）5.印尼語沒有輔音連綴現(xiàn)象。（）6.聲調(diào)是區(qū)分印尼語單詞意義的重要手段。（）7.印尼語中的重音通常是固定的，不會變化。（）8.印尼語的拼寫規(guī)則與發(fā)音完全對應(yīng)。（）9.印尼語的送氣輔音與清輔音發(fā)音完全相同，只有一股氣流強弱之分。（）10.分析印尼語音調(diào)需要考慮詞語的語法功能和語用環(huán)境。（）四、分析題（每題10分，共30分）1.請分析印尼語單詞“macam-macam”（各種各樣的）中出現(xiàn)的語音現(xiàn)象，并解釋其規(guī)律。2.請分析印尼語句子“Diasedangtidurdirumah”中，“sedang”和“tidur”這兩個詞的語調(diào)模式，并說明這種語調(diào)模式通常表達什么語氣或狀態(tài)。3.印尼語中存在元音的弱化現(xiàn)象，例如單詞“buku”在口語中有時會讀近似“buk”。請結(jié)合你所學(xué)的語音學(xué)知識，簡要分析這種現(xiàn)象可能的原因及其對理解詞義的影響。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.A5.C6.B7.C8.B9.C10.B二、填空題1.五2.中升調(diào)3.濁4.區(qū)分5.鼻6./sa?/7.變化8.最后9.區(qū)分詞義10./b/三、判斷題1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、分析題1.答案：“macam-macam”中主要出現(xiàn)了輔音連綴（或稱輔音叢）現(xiàn)象。在“macam”部分，結(jié)尾輔音“m”與“macam”部分開頭的輔音“m”連寫，但在實際發(fā)音時，中間有一個短暫的停頓或氣流通道，或者第一個“m”發(fā)音較弱，第二個“m”發(fā)音相對清晰。這種寫法是印尼語書寫中為了連接以相同輔音開頭的詞語而采用的形式，實際發(fā)音時會受語流影響。同時，該詞整體讀作低降調(diào)。解析思路：首先識別單詞結(jié)構(gòu)，注意“-macam-”部分。根據(jù)印尼語音流規(guī)則，連續(xù)的輔音（特別是輔音叢）發(fā)音時會遇到困難，常伴有停頓、省略或變化。書寫上的“-macam-”形式暗示了這種輔音連綴或叢的存在。其次，判斷該詞的聲調(diào)，通?！?cam”結(jié)尾的詞讀低降調(diào)。2.答案：“sedangtidurdirumah”中，“sedang”讀作中升調(diào)（PangkatTengah），而“tidur”讀作低降調(diào)（PangkatRendah）。這種組合通常表達一個持續(xù)或正在進行的動作，即“正在睡覺”?！皊edang”的中升調(diào)在此處標(biāo)記了動作的進行時態(tài)。句末的“dirumah”結(jié)構(gòu)通常不改變核心動詞的語調(diào)，保持其陳述性質(zhì)。解析思路：首先要能識別出“sedang”和“tidur”的獨立語調(diào)。根據(jù)印尼語語調(diào)規(guī)則，“sedang”屬于中升調(diào)，“tidur”屬于低降調(diào)。其次，結(jié)合語法知識，“sedang+動詞”常構(gòu)成進行時態(tài)。最后，結(jié)合句意和語用功能，分析這種語調(diào)組合所表達的時態(tài)意義（進行時）和語氣（陳述）。3.答案：元音弱化現(xiàn)象是指在某些情況下，元音發(fā)音變得不夠飽滿或清晰，甚至接近其他元音。在“buku”的例子中，元音可能從標(biāo)準(zhǔn)的/u/弱化成更接近/o/或/?/的音。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在非重讀音節(jié)、快速語流、或特定方言中。弱化使得元音的區(qū)分度降低，可能導(dǎo)致聽者混淆，但如果上下文清晰，通常不影響對詞義的基本理解。例如，將“buku”（書）誤聽為“boko”或“boku”。