小學(xué)語文《陀螺》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容，體會作者圍繞陀螺所寫的幾件往事。3.學(xué)習(xí)作者通過具體事例和心理活動描寫來表達(dá)情感的方法。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感變化。2.抓住關(guān)鍵詞句，品味語言，感受作者對陀螺的喜愛以及從中獲得的感悟。3.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶和對生活的熱愛。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受童年游戲的樂趣，體會童真童趣。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻含義，明白不能僅憑外表判斷事物價值的道理。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容，體會作者從玩陀螺的經(jīng)歷中獲得的樂趣和感悟。2.品味作者生動形象的語言，學(xué)習(xí)通過具體事例表達(dá)情感的方法。（二）教學(xué)難點理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含義，并從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含生字詞、課文插圖、陀螺實物圖片或視頻、相關(guān)背景資料等。2.生字詞卡片。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：通讀課文，初步了解大意，圈出生字詞和不理解的句子。四、教學(xué)課時建議兩課時。五、教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？都玩過哪些有趣的玩具？（學(xué)生自由發(fā)言）2.師：今天，老師要帶大家認(rèn)識一位特別的“朋友”，它曾經(jīng)是很多人童年時最喜愛的玩具之一。（出示陀螺圖片或?qū)嵨铮┠銈冋J(rèn)識它嗎？（板書：陀螺）3.師：看到陀螺，你們想到了什么？或者有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：作者和陀螺之間發(fā)生了什么故事？作者喜歡陀螺嗎？）今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受作者童年時與陀螺有關(guān)的喜怒哀樂。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以查字典或請教同學(xué)，把課文讀流利。2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、正音（如：“釘”是多音字，在“釘陀螺”中讀dìng；“旋”在“旋轉(zhuǎn)”中讀xuán等）。*重點指導(dǎo)書寫：如“旋”（注意筆順，與“旅”區(qū)分）、“恨”（右半部分是“艮”不是“良”）、“帥”（注意間架結(jié)構(gòu)）。*理解詞義：如“顧名思義”、“嫵媚”、“懊惱”、“輝煌”、“重整旗鼓”、“得心應(yīng)手”、“一顯身手”、“不動聲色”、“潰敗”、“綽號”、“挑釁”、“興致勃勃”、“人不可貌相，海水不可斗量”等。可以通過聯(lián)系上下文、查字典、造句等方式理解。3.再讀課文，思考：課文主要寫了作者童年時關(guān)于陀螺的哪些事情？（學(xué)生默讀，嘗試概括主要內(nèi)容，可以用“先寫了……接著寫了……然后寫了……最后寫了……”的句式來梳理）*引導(dǎo)學(xué)生概括：做陀螺、得陀螺、賽陀螺、悟陀螺。（三）細(xì)讀課文，梳理脈絡(luò)1.默讀課文，思考：作者對陀螺的情感態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？找出文中相關(guān)的語句讀一讀。2.小組討論交流，初步梳理作者的情感線索。（預(yù)設(shè)：從最初的渴望、懊惱到得到陀螺后的喜愛，再到比賽勝利后的自豪與感悟。）（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了生字詞，通讀了課文，了解了作者和陀螺之間發(fā)生的幾件主要事情，也初步感受到了作者對陀螺的情感變化。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字新詞。*用幾句話說說課文主要講了一個什么故事。*思考：作者為什么說那個其貌不揚的陀螺給了他極大的歡樂和由衷的自豪？第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《陀螺》這篇課文，誰來說說課文主要寫了作者童年時的一件什么事？2.師：作者對陀螺的情感是怎樣變化的呢？這節(jié)課我們就來深入探究，感受作者在與陀螺相伴的時光里所獲得的樂趣和啟示。（二）精讀品味，體會情感1.學(xué)習(xí)“做陀螺”和“得陀螺”部分（第1-3自然段）：*師：作者小時候?qū)ν勇莸膽B(tài)度是怎樣的？從哪些句子可以看出來？（“我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來‘廢物利用’了。”——表現(xiàn)出對陀螺的渴望和制作陀螺的急切心情。）*師：然而，作者自己削制的陀螺怎么樣呢？（“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力?！保┻@讓他感到怎樣？（“懊惱”、“士氣大減”）*師：就在作者懊惱之時，事情發(fā)生了什么轉(zhuǎn)機？（叔叔送了他一個陀螺）這個陀螺是什么樣子的？（“圓且光滑”、“不起眼”、“個頭小”、“丑”、“在金紅的底色上畫著清晰的彩色線條”）作者初見這個陀螺時的心情如何？（“高興得手舞足蹈”但又覺得它“不倫不類”、“沒什么了不起”，甚至“士氣更加大減”）為什么會這樣？（因為它太普通，不像別的陀螺那樣“魁梧”、“帥氣”）*指導(dǎo)朗讀：讀出作者渴望、懊惱以及得到陀螺時復(fù)雜的心情。2.學(xué)習(xí)“賽陀螺”部分（第4-10自然段）：*師：盡管作者對這個陀螺并不滿意，但他還是帶著它去參加了比賽。比賽的過程是怎樣的呢？請同學(xué)們細(xì)讀這部分內(nèi)容，找出描寫比賽場面和作者心情的句子。*重點分析：*“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！薄獋?cè)面描寫，突出陀螺的“丑”和作者當(dāng)時的尷尬。*“一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁?！薄獙Ψ降妮p視。*陀螺比賽的精彩瞬間：“奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了?！?引導(dǎo)學(xué)生抓住“頑強得出奇”、“照樣旋轉(zhuǎn)”、“始終立于不敗之地”、“徹底潰敗”等詞語，體會小陀螺的神奇和頑強。*這是一種怎樣的寫作手法？（對比，突出小陀螺的厲害）*作者此時的心情又是怎樣的？（“我感到極大的歡樂和由衷的自豪”、“恨不得讓全世界都知道”）為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變？（因為小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺，創(chuàng)造了奇跡）*指導(dǎo)朗讀：讀出比賽的緊張激烈，以及作者從緊張、擔(dān)心到驚喜、自豪的心情變化?？梢苑纸巧首x對話部分。3.學(xué)習(xí)“悟陀螺”部分（第11自然段）：*師：這次陀螺比賽的勝利，給了作者怎樣的感悟？（出示句子：“這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。”）*討論：“人不可貌相，海水不可斗量”是什么意思？在課文中指什么？（不能只根據(jù)外貌來判斷一個人或事物的好壞、能力的大小。在課文中指作者的陀螺雖然外表不起眼，但卻非常頑強，戰(zhàn)斗力強。）*師：僅僅是指陀螺嗎？這句話還蘊含著怎樣更深刻的道理？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解這句話告訴我們不要以貌取人，內(nèi)在的品質(zhì)和能力往往比外表更重要。）*師：這個其貌不揚的陀螺，不僅給作者帶來了歡樂和自豪，更讓他明白了一個重要的人生道理。所以作者說——（齊讀最后一句：“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。”）這里的“輝煌”僅僅指比賽勝利嗎？（還指精神上的滿足和成長，明白了道理。）（三）品讀語言，學(xué)習(xí)寫法1.師：這篇課文的語言生動有趣，充滿了童真童趣。你最喜歡哪些句子或詞語？為什么？*引導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻、擬人等修辭手法的句子，體會其表達(dá)效果。（如：“像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗?！薄按笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來?！薄拔业摹喌啊瘎t不動聲色地閃躲?！保?體會作者準(zhǔn)確用詞的特點。（如描寫陀螺比賽時的“撞翻”、“扭身”、“旋轉(zhuǎn)”、“潰敗”等動詞。）2.討論：作者是如何把自己對陀螺的喜愛和比賽時的緊張、激動心情寫具體的？（通過對心理活動、動作、神態(tài)以及比賽場面的細(xì)致描寫。）（四）拓展延伸，深化主題1.師：每個人的童年都可能有像陀螺這樣帶給自己歡樂和啟示的玩具或經(jīng)歷。你有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時是什么樣的心情？從中明白了什么道理？和同學(xué)們分享一下。2.鼓勵學(xué)生課后可以和小伙伴一起玩玩陀螺，體驗其中的樂趣。（五）總結(jié)全文，升華情感1.師：這篇課文以生動的筆觸回憶了作者童年時玩陀螺的經(jīng)歷，從渴望擁有陀螺，到自己制作陀螺的失敗，再到得到一個不起眼的陀螺并最終戰(zhàn)勝大陀螺，作者的心情也隨之起伏變化。這個小小的陀螺，不僅給作者帶來了童年的歡樂，更讓他明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。2.師：希望同學(xué)們也能像作者一樣，在生活中善于觀察，勤于思考，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的價值，同時也要學(xué)會尊重每一個人和每一件事物，不要僅憑外表去判斷它們。（六）作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.寫一段話，描述一次自己玩玩具或做游戲的經(jīng)歷，注意寫出當(dāng)時的心情和感受。3.積累課文中的優(yōu)美詞句和關(guān)于“不要以貌取人”的名言警句。六、板書設(shè)計陀螺（渴望）做陀螺——不倫不類——懊惱（轉(zhuǎn)機）得陀螺——不起眼、丑——士