二年級(jí)語(yǔ)文寫作訓(xùn)練專項(xiàng)指導(dǎo)親愛的家長(zhǎng)朋友們、各位老師：大家好！二年級(jí)，是孩子們書面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵起步期。這個(gè)階段的寫作訓(xùn)練，并非要求孩子們寫出驚世之作，而是要培養(yǎng)他們對(duì)文字的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的所見、所聞、所感，為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基石。作為一名深耕兒童寫作教學(xué)多年的教育者，我很榮幸能與大家分享一些關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文寫作訓(xùn)練的專項(xiàng)指導(dǎo)建議，希望能為您在輔導(dǎo)孩子寫作時(shí)提供一些有益的參考。一、激發(fā)興趣，讓寫作成為快樂(lè)的表達(dá)二年級(jí)孩子的寫作，興趣是最好的老師。如果一開始就給他們定下過(guò)高的要求，很容易讓他們產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭惡寫作。1.從“說(shuō)”到“寫”，降低門檻：寫作的前身是口頭表達(dá)。鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，把每天經(jīng)歷的有趣事情、讀到的好聽故事、心里的真實(shí)想法，用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。家長(zhǎng)和老師要耐心傾聽，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。當(dāng)孩子“說(shuō)”的欲望被點(diǎn)燃，“寫”就會(huì)變成水到渠成的事情。比如，孩子看完一場(chǎng)動(dòng)畫片，可以問(wèn)：“剛才動(dòng)畫片里你最喜歡哪個(gè)角色呀？他做了一件什么讓你覺得有趣的事？”2.游戲化寫作，寓教于樂(lè)：將寫作融入游戲，讓孩子在玩中學(xué)。例如，玩“看圖編故事”的游戲，幾張簡(jiǎn)單的圖片，就能激發(fā)孩子無(wú)窮的想象力；進(jìn)行“詞語(yǔ)接龍”、“句子模仿秀”等活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中積累詞匯，熟悉句式。還可以鼓勵(lì)孩子寫“繪畫日記”，先畫畫，再用一兩句話描述畫的內(nèi)容。3.肯定與鼓勵(lì)，建立自信：對(duì)于二年級(jí)孩子的習(xí)作，我們要多看閃光點(diǎn)，少挑毛病。即使孩子只寫出一個(gè)通順的句子，用對(duì)了一個(gè)好詞，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。比如：“你這個(gè)詞用得真形象！”“這句話把意思說(shuō)清楚了，真棒！”讓孩子在鼓勵(lì)中體驗(yàn)到寫作的快樂(lè)和成就感，從而更愿意去嘗試。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本的寫作能力在興趣的引領(lǐng)下，我們還要有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子一些基本的寫作能力，幫助他們順利邁出寫作的第一步。1.樂(lè)于表達(dá)，從“說(shuō)”到“寫”的過(guò)渡：如前所述，“說(shuō)”是“寫”的基礎(chǔ)。在孩子能流利表達(dá)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們嘗試把說(shuō)的話寫下來(lái)。一開始不要求寫得多好、多完整，哪怕只是一兩句話，只要意思清楚、字跡工整就值得肯定。比如，寫一句話日記：“今天我吃了蘋果，很甜?！薄靶」吩诓莸厣吓堋！?.細(xì)致觀察，積累寫作素材：生活是寫作的源泉。引導(dǎo)孩子做生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊的事物?？梢詮暮⒆邮煜さ娜恕⑹?、景、物入手，比如觀察家里的小寵物、公園里的花草樹木、一次有趣的活動(dòng)等。教孩子調(diào)動(dòng)多種感官去觀察：用眼睛看顏色、形狀；用耳朵聽聲音；用鼻子聞氣味；用手摸觸感。鼓勵(lì)孩子把觀察到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子記錄下來(lái)，形成自己的“素材庫(kù)”。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句式，規(guī)范表達(dá)：二年級(jí)孩子需要掌握一些基本的句式，如“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)做什么”、“誰(shuí)怎么樣”、“在哪里有什么”等。在閱讀和說(shuō)話中，引導(dǎo)孩子感知這些句式，并嘗試運(yùn)用。例如，從“小鳥飛”到“小鳥在天上飛”，再到“小鳥在藍(lán)天上快樂(lè)地飛”。同時(shí)，要注意句子的完整性，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整話，寫完整句，避免成分殘缺。4.有序表達(dá)，理清寫作順序：無(wú)論是寫一件事還是描述一個(gè)物品，都要有一定的順序?？梢砸龑?dǎo)孩子按照“先……再……然后……最后……”的順序描述事情的經(jīng)過(guò)，或者按照“從上到下”、“從遠(yuǎn)到近”等順序觀察和描寫景物。例如，寫一次洗手帕的過(guò)程，就要說(shuō)清楚先做什么，再做什么。三、掌握方法，引導(dǎo)孩子輕松下筆有了興趣和基礎(chǔ)，再教給孩子一些簡(jiǎn)單實(shí)用的寫作方法，就能幫助他們更輕松地應(yīng)對(duì)寫作。1.看圖寫話，起步的好幫手：看圖寫話是二年級(jí)寫作訓(xùn)練的重要形式，也是培養(yǎng)孩子觀察、想象和表達(dá)能力的有效途徑。指導(dǎo)孩子看圖寫話時(shí)，要引導(dǎo)他們先仔細(xì)觀察圖片，看清圖上有什么（人物、景物、事物），他們?cè)谧鍪裁?，發(fā)生了什么事。然后鼓勵(lì)他們展開合理的想象，想想圖上的人會(huì)說(shuō)什么，心里會(huì)想什么。最后，按照一定的順序（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序）把看到的和想到的用幾句話寫下來(lái)。提醒孩子寫清楚：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么、怎么樣。2.寫好一句話，再寫幾句話：二年級(jí)的寫作，要從寫好一句話開始。讓孩子明白一句話能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們嘗試把幾句話連起來(lái)，寫清楚一件簡(jiǎn)單的事或一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景。比如，寫“春天來(lái)了”，可以寫：“春天來(lái)了。小草綠了。花兒開了。小鳥在樹上唱歌?！?.運(yùn)用簡(jiǎn)單的修飾，讓句子生動(dòng)起來(lái)：在孩子能寫通順句子的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的形容詞、副詞或數(shù)量詞，讓句子更具體、更生動(dòng)。比如，從“小貓吃魚”到“一只可愛的小貓?jiān)诮蚪蛴形兜爻贼~”。但要注意，不要堆砌詞語(yǔ)，要自然貼切。4.學(xué)習(xí)修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣：寫完之后，引導(dǎo)孩子自己讀一讀，看看句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字，意思表達(dá)是否清楚。鼓勵(lì)孩子做自己文章的第一個(gè)“小老師”。家長(zhǎng)和老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，但不要包辦代替，要保護(hù)孩子修改的積極性。四、拓展閱讀，為寫作注入源頭活水“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，大量的閱讀能為孩子提供豐富的語(yǔ)言積累和寫作范例。1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：每天安排固定的閱讀時(shí)間，讓孩子在故事中感受語(yǔ)言的魅力?？梢宰x繪本、兒歌、童話故事、科普讀物等，激發(fā)孩子的閱讀興趣。2.學(xué)習(xí)積累好詞好句：在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子留意書中優(yōu)美的詞語(yǔ)、生動(dòng)的句子，鼓勵(lì)他們摘抄下來(lái)（對(duì)于二年級(jí)孩子，可以先以認(rèn)讀、理解為主，逐步嘗試摘抄），并嘗試在自己的口頭表達(dá)和寫作中運(yùn)用。結(jié)語(yǔ)二年級(jí)的寫作，是播種，是啟蒙，更是點(diǎn)亮孩子心中對(duì)文字熱愛的星光。它不需要華麗的辭藻，也不需要復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，只需要孩子們用純真的眼睛去觀察，用稚嫩的心靈去感受，用樸實(shí)的語(yǔ)言去表達(dá)。作為家長(zhǎng)和老師，我們要做