2025年大學(xué)《老撾語》專業(yè)題庫——老撾語言言語學(xué)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.言語學(xué)2.音位3.聲調(diào)4.社會(huì)語言變異5.語言習(xí)得二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述老撾語言音系學(xué)的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述語法分析在老撾語言研究中的意義。3.簡(jiǎn)述社會(huì)語言學(xué)研究的核心問題。4.老撾語言政策對(duì)語言使用有何影響？請(qǐng)舉例說明。5.簡(jiǎn)述運(yùn)用語料庫方法研究老撾語言的優(yōu)勢(shì)。三、論述題（每題10分，共30分）1.試述聲調(diào)在老撾語言中的重要性，并分析其作用。2.選擇老撾社會(huì)生活中的一種語言現(xiàn)象（如禮貌用語、禁忌語、網(wǎng)絡(luò)用語等），運(yùn)用社會(huì)語言學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。3.結(jié)合老撾語言的實(shí)際，談?wù)務(wù)Z言瀕危問題的表現(xiàn)及其可能帶來的影響，并提出一些建議。四、研究設(shè)計(jì)題（20分）假設(shè)你是一名語言研究者，現(xiàn)計(jì)劃對(duì)老撾某地區(qū)的中學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“老撾語與英語接觸對(duì)其語音產(chǎn)生影響的”研究。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)初步的研究方案，內(nèi)容包括：研究目的、研究對(duì)象、研究問題、研究方法（如訪談、問卷、錄音、測(cè)試等）、大致的研究步驟以及預(yù)期成果。試卷答案一、名詞解釋1.言語學(xué)：研究語言結(jié)構(gòu)、功能、使用及其與社會(huì)、文化、心理等相互關(guān)系的科學(xué)。**解析思路：*定義需包含核心要素：研究語言（結(jié)構(gòu)、功能、使用）、是科學(xué)、涉及多方面關(guān)系（社會(huì)、文化、心理）。2.音位：在特定語言中能夠區(qū)分意義的最小語音單位。**解析思路：*定義需明確：在特定語言中、區(qū)分意義、最小單位（語音層面）。3.聲調(diào)：基于音高變化來區(qū)分詞義或詞性的語音現(xiàn)象。**解析思路：*定義需突出：基于音高變化、區(qū)分意義或詞性、語音現(xiàn)象。4.社會(huì)語言變異：語言在語音、詞匯、語法等方面隨社會(huì)因素（如地域、階層、性別、年齡等）的變化而出現(xiàn)的差異現(xiàn)象。**解析思路：*定義需包含：語言變異、語音/詞匯/語法層面、由社會(huì)因素引起、具體因素舉例。5.語言習(xí)得：個(gè)體（尤其是兒童）在自然環(huán)境中不知不覺地掌握母語的過程。**解析思路：*定義需明確：主體（個(gè)體/兒童）、過程、掌握對(duì)象（母語）、方式（自然/不知不覺）。二、簡(jiǎn)答題1.老撾語言音系學(xué)的主要特點(diǎn)包括：擁有六個(gè)聲調(diào)，調(diào)型清晰但內(nèi)部存在細(xì)微差異；元音系統(tǒng)豐富，包括單元音、復(fù)元音和鼻化元音；輔音系統(tǒng)與漢語類似，有送氣與不送氣對(duì)立，但無清濁對(duì)立；聲母和韻母的組合規(guī)則相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。**解析思路：*回答需概括性強(qiáng)，點(diǎn)出最核心的幾個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)（數(shù)量、類型）、元音（豐富性、類型）、輔音（對(duì)立情況、特點(diǎn)）、音節(jié)結(jié)構(gòu)規(guī)則。無需深入細(xì)節(jié)。2.語法分析在老撾語言研究中的意義在于：揭示老撾語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和內(nèi)部邏輯；為老撾語的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化提供語言學(xué)依據(jù)；有助于深入理解老撾人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣；是語言教學(xué)、翻譯研究等應(yīng)用領(lǐng)域的基礎(chǔ)；能夠促進(jìn)對(duì)人類語言普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)。**解析思路：*從理論價(jià)值（揭示規(guī)律、理解思維）、實(shí)踐價(jià)值（規(guī)范化、教學(xué)、翻譯）、學(xué)科發(fā)展（基礎(chǔ)作用、促進(jìn)認(rèn)識(shí)）等多個(gè)角度回答。3.社會(huì)語言學(xué)研究的核心問題包括：語言變異的類型、成因和分布規(guī)律；語言與社會(huì)群體（年齡、性別、階層、地域等）的關(guān)系；語言態(tài)度（語言偏好、歧視等）及其社會(huì)影響；語言在社會(huì)變遷中的作用；語言接觸和語言融合現(xiàn)象。**解析思路：*列舉該領(lǐng)域關(guān)注的關(guān)鍵問題，涵蓋變異、社會(huì)關(guān)系、態(tài)度、社會(huì)作用、接觸融合等方面。4.老撾語言政策對(duì)語言使用有重要影響。官方層面推行老撾語作為國家通用語言，促進(jìn)了老撾語的標(biāo)準(zhǔn)化和跨地域交流，但也可能對(duì)少數(shù)民族語言的使用造成壓力或影響。語言政策會(huì)影響教育體系中的語言教學(xué)安排、媒體傳播中的語言選擇、政府文件和公共場(chǎng)合的語言使用規(guī)范，從而塑造語言使用格局。**解析思路：*點(diǎn)明政策核心（推廣老撾語），分析其對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化、跨地域交流的影響，以及可能對(duì)少數(shù)民族語言的影響。再列舉具體領(lǐng)域（教育、媒體、政府）的體現(xiàn)。5.運(yùn)用語料庫方法研究老撾語言的優(yōu)勢(shì)在于：能夠基于大量真實(shí)、自然的語言數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高研究結(jié)論的客觀性和可靠性；可以系統(tǒng)、量化地揭示老撾語言的實(shí)際使用狀況、詞匯分布、句法模式等；便于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)研究方法可能忽略的語言現(xiàn)象或規(guī)律；為語言教學(xué)、機(jī)器翻譯等應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支持；有助于進(jìn)行歷時(shí)語言研究，追蹤語言變化。**解析思路：*從數(shù)據(jù)基礎(chǔ)（真實(shí)自然、大量）、分析方法（系統(tǒng)、量化）、研究效果（發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、支持應(yīng)用）、研究深度（歷時(shí)研究）等角度闡述優(yōu)勢(shì)。三、論述題1.聲調(diào)在老撾語言中至關(guān)重要。首先，老撾語是一種聲調(diào)語言，聲調(diào)是區(qū)分詞義的最關(guān)鍵要素之一，例如“???”(khong,屬于)和“???”(khong,隊(duì)伍)僅聲調(diào)不同。其次，聲調(diào)賦予詞語豐富的語義和語用信息，不同聲調(diào)可能表達(dá)不同的情感色彩或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。再者，聲調(diào)系統(tǒng)是老撾語音系的核心，其特點(diǎn)（如六個(gè)相對(duì)獨(dú)立的調(diào)值）構(gòu)成了老撾語音識(shí)別和感知的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)和教學(xué)中的難點(diǎn)。最后，聲調(diào)的準(zhǔn)確使用是有效溝通和體現(xiàn)語言規(guī)范性的重要保證。**解析思路：*分點(diǎn)論述：區(qū)分詞義（舉例）、表達(dá)語義語用信息、核心地位與感知基礎(chǔ)、溝通與規(guī)范性。結(jié)合老撾語特點(diǎn)進(jìn)行說明。2.（示例：以老撾語中的禮貌用語為例進(jìn)行分析）老撾語中的禮貌用語體現(xiàn)了社會(huì)語言學(xué)中的“禮貌原則”和語言變異現(xiàn)象。不同社會(huì)身份（如年齡、地位、親疏關(guān)系）的說話人會(huì)選擇使用不同形式的稱呼語（如尊稱、昵稱、普通稱呼）和敬語表達(dá)（如使用特定動(dòng)詞形式、添加敬語前綴等）。例如，對(duì)長輩或上級(jí)使用尊稱“?????”(khuay)或“??”(phou)，而與平輩或朋友則可能使用“??????????”(khun)或名字。這種語言選擇上的差異反映了老撾社會(huì)等級(jí)觀念和人際關(guān)系的遠(yuǎn)近，是語言為社會(huì)功能服務(wù)的體現(xiàn)，也是社會(huì)身份在語言使用上的直接標(biāo)記。通過分析這些現(xiàn)象，可以理解語言與社會(huì)互動(dòng)的復(fù)雜關(guān)系。**解析思路：*選擇具體現(xiàn)象（禮貌用語）、運(yùn)用理論（禮貌原則、語言變異）、結(jié)合老撾語實(shí)例分析（稱呼、敬語）、闡述其反映的社會(huì)關(guān)系（等級(jí)、遠(yuǎn)近）、點(diǎn)明語言的社會(huì)功能。3.老撾語言面臨的主要瀕危問題表現(xiàn)為：部分少數(shù)民族語言的使用人口急劇減少，尤其是年輕一代更傾向于使用老撾語；一些獨(dú)特的方言或語言特征逐漸消失；語言使用領(lǐng)域萎縮，主要局限于家庭內(nèi)部或特定社群。這些問題可能帶來的影響包括：文化多樣性的喪失、民族認(rèn)同感的淡化、傳統(tǒng)知識(shí)（如醫(yī)藥、生態(tài)知識(shí)）的流失、社會(huì)溝通障礙的加劇。為應(yīng)對(duì)這些問題，可以采取的措施包括：在社區(qū)層面推廣雙語或多語教育、利用現(xiàn)代技術(shù)（如媒體、互聯(lián)網(wǎng)）記錄和傳播少數(shù)民族語言、支持使用本土語言的文化活動(dòng)、政府制定和實(shí)施支持語言多樣性的政策。**解析思路：*指出問題表現(xiàn)（人口減少、特征消失、領(lǐng)域萎縮）、分析影響（文化、認(rèn)同、知識(shí)、溝通）、提出建議措施（教育、技術(shù)、文化、政策），建議需具有針對(duì)性和可行性。四、研究設(shè)計(jì)題研究方案設(shè)計(jì)：*研究目的：調(diào)查并分析老撾某地區(qū)中學(xué)生接觸英語對(duì)其老撾語音（特別是聲調(diào)、某些輔音）產(chǎn)生的影響，揭示語言接觸的具體表現(xiàn)和規(guī)律。*研究對(duì)象：選取老撾某中學(xué)（例如初中二年級(jí)）的學(xué)生作為研究對(duì)象，樣本量約為50人，男女比例大致均衡，考慮不同家庭背景（如父母是否懂英語）。*研究問題：1.中學(xué)生使用老撾語時(shí)，在哪些語音環(huán)節(jié)（如聲調(diào)發(fā)音、r音/l音區(qū)分、邊近音區(qū)分等）受到英語影響？2.這種語音影響的表現(xiàn)程度有何差異？是否與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間、水平或家庭環(huán)境有關(guān)？3.中學(xué)生本人是否意識(shí)到自己在說老撾語時(shí)存在語音變化？如何看待這些變化？*研究方法：1.錄音訪談：設(shè)計(jì)包含特定老撾語語音點(diǎn)（易受英語影響的音位）的朗讀任務(wù)和自由交談環(huán)節(jié)，錄音并分析其語音表現(xiàn)。2.問卷：調(diào)查學(xué)生的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷、自我評(píng)價(jià)的英語水平、對(duì)老撾語語音變化的感知程度及態(tài)度。3.語音分析：對(duì)錄音資料進(jìn)行聲學(xué)分析，量化比較其老撾語發(fā)音（特別是目標(biāo)音位）與標(biāo)準(zhǔn)老撾語發(fā)音的異同。4.（可選）課堂觀察：觀察英語和老撾語課堂教學(xué)中的語言使用情況。*大致的研究步驟：1.確定具體研究問題和研究對(duì)象，設(shè)計(jì)訪談提綱和問卷。2.聯(lián)系學(xué)校，獲得許可，招募研究對(duì)象，進(jìn)行知情同意。3.實(shí)施錄音訪談和問卷調(diào)查。