2025年大學(xué)《柬埔寨語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——柬埔寨語(yǔ)專業(yè)的學(xué)科歷史考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）1.下列哪一項(xiàng)不屬于早期西方學(xué)者對(duì)柬埔寨語(yǔ)進(jìn)行研究的貢獻(xiàn)？A.編纂第一部柬埔寨語(yǔ)詞典B.提出柬埔寨語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)模型C.系統(tǒng)記錄柬埔寨古代文獻(xiàn)的語(yǔ)言特征D.將柬埔寨語(yǔ)納入漢藏語(yǔ)系分類2.柬埔寨民族獨(dú)立后，推動(dòng)本國(guó)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要舉措是？A.引入拉丁字母書寫系統(tǒng)B.基于巴利文和梵文創(chuàng)造新文字C.成立國(guó)家語(yǔ)言研究院D.大規(guī)模推廣英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言3.被認(rèn)為是第一部相對(duì)系統(tǒng)研究柬埔寨語(yǔ)的西方著作，其作者主要關(guān)注？A.柬埔寨語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)B.柬埔寨語(yǔ)的借詞來(lái)源C.柬埔寨語(yǔ)的方言差異D.柬埔寨語(yǔ)的文字演變4.20世紀(jì)后半葉，柬埔寨語(yǔ)學(xué)科研究在哪些地區(qū)呈現(xiàn)較為活躍的態(tài)勢(shì)？A.歐洲和北美B.東南亞鄰國(guó)C.柬埔寨本土及中國(guó)D.以上所有地區(qū)均有體現(xiàn)5.以下哪位人物（或機(jī)構(gòu)）與柬埔寨語(yǔ)學(xué)科的建立和發(fā)展關(guān)系最為密切？A.馬可·波羅B.安雅德（Jean-AntoinedeChoisy）C.索邦大學(xué)東方語(yǔ)言學(xué)院D.柬埔寨皇家大學(xué)二、填空題（請(qǐng)將答案填寫在橫線上）6.19世紀(jì)，法國(guó)學(xué)者_(dá)_____是系統(tǒng)研究柬埔寨語(yǔ)的重要先驅(qū)之一，他的著作對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。7.柬埔寨語(yǔ)作為一門獨(dú)立的大學(xué)專業(yè)學(xué)科，其早期發(fā)展在很大程度上受到了______戰(zhàn)爭(zhēng)和后續(xù)動(dòng)蕩的影響。8.在柬埔寨語(yǔ)學(xué)科的形成過(guò)程中，除了西方學(xué)者的參與，______學(xué)者也扮演了不可或缺的角色。9.20世紀(jì)后期，隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束和東南亞地區(qū)的穩(wěn)定，柬埔寨語(yǔ)學(xué)科在______國(guó)家獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。10.第一個(gè)在大學(xué)設(shè)立柬埔寨語(yǔ)課程或研究方向的國(guó)家可能是______。三、名詞解釋（請(qǐng)為下列名詞提供簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的定義）11.柬埔寨語(yǔ)學(xué)科史12.語(yǔ)言規(guī)劃13.吳哥銘文語(yǔ)言學(xué)14.區(qū)域國(guó)別研究背景下的柬埔寨語(yǔ)學(xué)科四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)根據(jù)要求作答）15.簡(jiǎn)述佛教傳入對(duì)柬埔寨語(yǔ)（詞匯、文字等方面）發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。16.概述二戰(zhàn)后柬埔寨語(yǔ)學(xué)科在柬埔寨本土初步發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。17.分析20世紀(jì)中葉，西方殖民背景如何影響了柬埔寨語(yǔ)的研究方向和模式。五、論述題（請(qǐng)結(jié)合史實(shí)，圍繞以下主題進(jìn)行深入論述）18.試述柬埔寨語(yǔ)學(xué)科在中國(guó)大學(xué)的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)，并分析其未來(lái)可能面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。19.以某一位或某一時(shí)期的重要柬埔寨語(yǔ)研究學(xué)者（或機(jī)構(gòu)）為例，探討其在學(xué)科發(fā)展中的貢獻(xiàn)與局限性。試卷答案1.D2.C3.A4.D5.B6.格魯伯（Grubert）或安雅德（Choisy）-*注：兩者均有貢獻(xiàn)，格魯伯在詞匯和語(yǔ)法方面影響更大，安雅德是早期傳教士中較系統(tǒng)研究者。此處選擇格魯伯可能更側(cè)重語(yǔ)言學(xué)系統(tǒng)研究。選擇安雅德也可，因其更早且系統(tǒng)。出題時(shí)應(yīng)有更明確的側(cè)重點(diǎn)或?qū)憺椤鞍惭诺拢–hoisy）等人”。*7.內(nèi)戰(zhàn)（或：柬埔寨civilwar/內(nèi)部沖突）8.柬埔寨（或：本土）9.美國(guó)（或：西方國(guó)家/發(fā)達(dá)國(guó)家）10.法國(guó)（或：荷蘭-荷蘭東印度公司早期有研究）-*注：法國(guó)在殖民時(shí)期影響最大，但荷蘭早期也有。選擇法國(guó)更符合普遍認(rèn)知。*11.指研究柬埔寨語(yǔ)作為一門學(xué)科從萌芽、發(fā)展到成熟的歷史過(guò)程及其相關(guān)因素的學(xué)科歷史記錄。12.指一個(gè)國(guó)家或社會(huì)對(duì)其官方語(yǔ)言或通用語(yǔ)言在文字、詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音等方面進(jìn)行的有計(jì)劃的管理和調(diào)整。13.指利用吳哥窟等遺址中發(fā)現(xiàn)的古代石碑銘文來(lái)研究古代柬埔寨語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和社會(huì)文化歷史。14.指在更廣泛的區(qū)域國(guó)別研究學(xué)科框架下，柬埔寨語(yǔ)研究如何與之結(jié)合、互動(dòng)以及其作為獨(dú)立學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展。15.佛教傳入帶來(lái)了大量相關(guān)詞匯（如佛教術(shù)語(yǔ)），促進(jìn)了詞匯的豐富。同時(shí)，為適應(yīng)佛經(jīng)翻譯和宗教傳播需求，推動(dòng)了文字系統(tǒng)（婆羅米系文字）的發(fā)展和規(guī)范化。16.戰(zhàn)后初期，學(xué)科發(fā)展面臨人才匱乏、資料破壞等困難。隨后，隨著國(guó)內(nèi)外對(duì)柬埔寨及高棉文化興趣的恢復(fù)，部分大學(xué)開始設(shè)立相關(guān)課程。本土大學(xué)在戰(zhàn)后重建中也逐步恢復(fù)和發(fā)展了語(yǔ)言學(xué)科，柬埔寨語(yǔ)作為其中的重要組成部分得以發(fā)展。17.西方殖民者最初以傳教和行政管理為目的進(jìn)行零散研究，側(cè)重于實(shí)用語(yǔ)言教學(xué)和詞匯記錄。殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)（如法國(guó)）推動(dòng)了部分系統(tǒng)性研究（如詞典編纂），但往往帶有文化偏見和殖民視角，研究重點(diǎn)服務(wù)于殖民統(tǒng)治需求，且本土學(xué)者參與有限。研究資源主要集中在大殖民中心。18.中國(guó)對(duì)柬埔寨語(yǔ)的研究起步較晚，早期多與民間交往和翻譯相關(guān)。改革開放后，隨著中柬關(guān)系發(fā)展和東南亞研究的興起，部分高校（如云南大學(xué)）開始引入柬埔寨語(yǔ)教學(xué)和研究。學(xué)科發(fā)展得益于國(guó)家政策支持、與柬埔寨的交流合作以及學(xué)者努力，但也面臨師資短缺、教材匱乏、研究深度不足等挑戰(zhàn)。未來(lái)機(jī)遇在于“一帶一路”倡議下中柬合作深化，挑戰(zhàn)在于如何建立高水平研究團(tuán)隊(duì)和課程體系。19.以[選擇一位具體學(xué)者，如范·戴克（J.Ph.vanDijk）或國(guó)內(nèi)某學(xué)者]為例。該學(xué)者在[具體時(shí)期]通過(guò)[具體研究方法/著作]，在[具體領(lǐng)域，如歷史語(yǔ)言學(xué)、方言研究、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)]方面做出了[具體貢獻(xiàn)，如填補(bǔ)了某研究空白、提出了某種理論模型]。其貢獻(xiàn)在于[具體意義，如提升了該領(lǐng)域研究水平、推動(dòng)了學(xué)科國(guó)際化]。其局限性可能體現(xiàn)在[具體方面，如研究視角單一、未能充分結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)某些方言或語(yǔ)言現(xiàn)象關(guān)