(2025年)德州科技職業(yè)學院輔導員招聘考試練習題及答案一、單項選擇題（每題1.5分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部43號令），輔導員的首要工作職責是（）。A.學業(yè)指導與困難幫扶B.思想理論教育和價值引領C.學生日常事務管理D.心理健康教育與咨詢答案：B2.德州科技職業(yè)學院2024年《學生工作要點》中提出“深化產(chǎn)教融合背景下的學生職業(yè)素養(yǎng)培育”，其核心目標是（）。A.提升學生專業(yè)課程成績B.促進學生與企業(yè)需求精準對接C.增加學生社會實踐次數(shù)D.強化學生宿舍文明建設答案：B3.某學生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導員在初步溝通后應優(yōu)先采取的措施是（）。A.聯(lián)系家長要求其接學生回家休養(yǎng)B.推薦學生參加校園文體活動轉(zhuǎn)移注意力C.轉(zhuǎn)介至學校心理健康教育中心進行專業(yè)評估D.在班級中發(fā)動同學對其進行“圍合式”關懷答案：C4.高校學生違紀處分程序中，若學生對處分決定有異議，可在收到處分決定書之日起（）個工作日內(nèi)向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。A.3B.5C.7D.10答案：B5.新時代輔導員職業(yè)能力標準中，“網(wǎng)絡思政能力”要求輔導員能夠（）。A.熟練運用短視頻平臺開展思想教育B.監(jiān)控學生網(wǎng)絡言論并及時上報C.禁止學生在社交媒體發(fā)布負面信息D.替代學生運營班級官方微信公眾號答案：A6.德州科技職業(yè)學院作為“山東省職業(yè)教育改革示范?！保鋵W生工作特色路徑是（）。A.以“技能競賽”為抓手推動學風建設B.以“紅色文化”為核心構(gòu)建育人體系C.以“企業(yè)導師制”為載體深化產(chǎn)教協(xié)同育人D.以“公寓社區(qū)化”為基礎創(chuàng)新管理模式答案：C7.某班級多名學生反映專業(yè)教師授課方式單一、課堂參與度低，輔導員的正確處理流程是（）。A.直接向教學院長建議更換授課教師B.組織學生召開座談會收集具體意見，整理后與教師溝通C.批評學生不配合教師教學，要求其調(diào)整學習態(tài)度D.要求學生通過學校教務系統(tǒng)匿名投訴答案：B8.學生申請國家助學金時，輔導員需重點核查的材料是（）。A.學生家庭所在地村委會開具的貧困證明B.學生近三個月消費記錄C.學生父母的銀行存款流水D.學生本人的入學前體檢報告答案：A9.高校突發(fā)事件應急處置原則中，“生命至上”要求輔導員在處理學生突發(fā)疾病時（）。A.先聯(lián)系家長取得授權(quán)再送醫(yī)B.第一時間撥打120并陪同送醫(yī)C.等待校醫(yī)到場判斷病情嚴重程度D.組織學生干部輪流看護觀察答案：B10.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、（）”。A.因勢而新B.因需而變C.因情而導D.因教而專答案：A11.輔導員與學生談心談話時，以下做法正確的是（）。A.在辦公室公開區(qū)域進行，確保談話透明B.提前告知學生談話內(nèi)容并要求其準備書面材料C.專注傾聽學生表達，避免打斷或急于評價D.記錄談話內(nèi)容時只保留對學生不利的信息答案：C12.德州科技職業(yè)學院2024年“三全育人”綜合改革實施方案中，“全過程育人”的重點是（）。A.覆蓋學生從入學到畢業(yè)的各階段教育B.整合學校、企業(yè)、家庭三方教育資源C.強化課程、科研、實踐等育人環(huán)節(jié)聯(lián)動D.建立學提供長檔案實現(xiàn)動態(tài)跟蹤答案：A13.某學生因沉迷網(wǎng)絡游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導員的干預策略應優(yōu)先（）。A.通知家長要求其陪同監(jiān)督B.限制學生校園網(wǎng)絡使用權(quán)限C.幫助學生制定學業(yè)提升計劃并定期檢查D.在班級大會上公開批評以警示他人答案：C14.高校學生社團管理中，輔導員的核心職責是（）。A.直接擔任社團指導教師并策劃活動B.審核社團成立申請并監(jiān)督活動方向C.為社團拉取企業(yè)贊助解決經(jīng)費問題D.代替學生干部制定社團管理制度答案：B15.學生黨員發(fā)展過程中，輔導員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，需重點考察發(fā)展對象的（）。A.專業(yè)成績排名B.家庭政治背景C.日常言行與黨性修養(yǎng)D.參與志愿服務次數(shù)答案：C16.面對“00后”大學生的個性化特點，輔導員開展思想教育時應注重（）。A.強化權(quán)威式說教B.運用案例式、互動式教學方法C.統(tǒng)一制定學提供長規(guī)劃D.限制學生使用新媒體平臺答案：B17.德州科技職業(yè)學院“工匠精神培育工程”的主要載體是（）。A.開設《工匠精神》公共必修課B.組織學生到合作企業(yè)參與生產(chǎn)實踐C.評選“校園工匠之星”并宣傳事跡D.在宿舍區(qū)設置“工匠文化”主題宣傳欄答案：B18.學生宿舍發(fā)生盜竊事件后，輔導員的正確處置步驟是（）。①保護現(xiàn)場并報警②安撫學生情緒③核查失竊物品④開展安全教育A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.①③②④答案：A19.輔導員職業(yè)能力提升的關鍵路徑是（）。A.參加校外學術會議獲取證書B.深入學生群體開展實踐研究C.專注理論學習發(fā)表核心論文D.跟隨領導參與行政事務處理答案：B20.某學生因就業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮情緒，輔導員應首先（）。A.推薦具體就業(yè)崗位B.幫助分析自身優(yōu)勢與市場需求C.聯(lián)系心理醫(yī)生進行藥物干預D.批評學生缺乏抗壓能力答案：B二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.輔導員的“九大職責”包括（）。A.思想理論教育和價值引領B.黨團和班級建設C.學風建設D.學生心理健康教育與咨詢E.校園危機事件應對答案：ABCDE2.德州科技職業(yè)學院學生工作“雙融雙促”模式指（）。A.黨建與學生工作融合，促進思想引領B.專業(yè)教育與學生工作融合，促進成長成才C.企業(yè)需求與學生工作融合，促進就業(yè)質(zhì)量D.傳統(tǒng)文化與學生工作融合，促進素養(yǎng)提升答案：AB3.學生日常管理中，輔導員需重點關注的“特殊學生群體”包括（）。A.家庭經(jīng)濟困難學生B.學業(yè)困難學生C.心理問題學生D.少數(shù)民族學生E.學生干部答案：ABCD4.高校網(wǎng)絡意識形態(tài)安全管理中，輔導員應（）。A.定期巡查學生網(wǎng)絡群組B.及時澄清網(wǎng)絡謠言C.引導學生理性參與網(wǎng)絡討論D.禁止學生使用匿名社交平臺E.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡信息鑒別能力答案：ABCE5.學生違紀處分的原則包括（）。A.教育與懲戒相結(jié)合B.程序正當C.證據(jù)充分D.公平公開E.從嚴從重答案：ABCD6.輔導員與家長溝通的技巧包括（）。A.提前了解學生家庭情況B.客觀反饋學生表現(xiàn)C.避免使用負面評價語言D.要求家長配合學校管理E.定期發(fā)送學生在校數(shù)據(jù)報表答案：ABC7.新時代輔導員應具備的核心素養(yǎng)有（）。A.政治敏銳性B.溝通協(xié)調(diào)能力C.信息化辦公能力D.學術研究能力E.嚴格的紀律性答案：ABCDE8.德州科技職業(yè)學院“產(chǎn)教融合型班級”的管理要點包括（）。A.企業(yè)導師參與制定培養(yǎng)方案B.學生定期到企業(yè)跟崗實習C.企業(yè)評價納入學生綜合考評D.限制學生參與其他校園活動E.企業(yè)提供專項獎學金答案：ABCE9.學生心理健康教育的三級預防體系包括（）。A.面向全體學生的心理健康教育課程B.針對重點人群的心理輔導C.對危機個案的干預與轉(zhuǎn)介D.強制所有學生接受心理測試E.禁止心理問題學生參與集體活動答案：ABC10.輔導員職業(yè)發(fā)展的路徑包括（）。A.晉升為學生工作部門管理崗位B.攻讀思想政治教育專業(yè)學位C.成為學生事務專家型輔導員D.轉(zhuǎn)崗至教學或科研崗位E.放棄職業(yè)身份從事其他行業(yè)答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.輔導員可以代替學生做出涉及個人發(fā)展的重大決策（）。答案：×2.學生申請入黨時，輔導員作為培養(yǎng)聯(lián)系人需每季度至少與發(fā)展對象談話一次（）。答案：√3.為提高工作效率，輔導員可以將學生資助評審工作完全交給學生干部負責（）。答案：×4.學生在網(wǎng)絡上發(fā)表不當言論時，輔導員應立即公開批評并要求刪除（）。答案：×5.德州科技職業(yè)學院“一站式”學生社區(qū)建設的目標是將宿舍區(qū)打造為集教育、管理、服務于一體的育人平臺（）。答案：√6.學生參加勤工助學活動時，輔導員應優(yōu)先推薦與專業(yè)相關的崗位（）。答案：√7.為維護班級秩序，輔導員可以隨意查看學生手機聊天記錄（）。答案：×8.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查中，輔導員需重點關注就業(yè)率而非就業(yè)滿意度（）。答案：×9.學生突發(fā)疾病送醫(yī)后，輔導員應及時向?qū)W校相關部門報告并通知家長（）。答案：√10.輔導員職業(yè)能力等級分為初級、中級、高級三個層次（）。答案：√四、簡答題（每題6分，共24分）1.簡述輔導員在“課程思政”建設中的作用。答案：輔導員在“課程思政”建設中承擔協(xié)同育人角色：①與專業(yè)教師溝通，挖掘課程中的思政元素；②通過主題班會、談心談話強化課程思政效果；③收集學生對課程思政的反饋，為教師改進提供依據(jù)；④結(jié)合學生日常表現(xiàn)，將課程思政要求融入行為引導，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。2.德州科技職業(yè)學院提出“培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才”目標，輔導員應如何在日常工作中落實這一要求？答案：①結(jié)合企業(yè)需求開展職業(yè)素養(yǎng)教育，如組織企業(yè)導師講座、模擬職場訓練；②引導學生參與技能競賽、跟崗實習，強化實踐能力；③在思想教育中融入“工匠精神”，培養(yǎng)敬業(yè)、專注、創(chuàng)新的職業(yè)品質(zhì)；④關注學生心理健康，幫助其樹立“行行出狀元”的職業(yè)價值觀；⑤與專業(yè)教師聯(lián)動，將技術技能培養(yǎng)要求貫穿學提供長全過程。3.請列舉學生心理危機干預的“五早”機制內(nèi)容。答案：心理危機干預“五早”機制包括：①早發(fā)現(xiàn)（通過日常觀察、心理普測識別高危人群）；②早報告（學生干部、宿舍長及時向輔導員反饋異常情況）；③早評估（心理健康中心專業(yè)人員進行風險等級評定）；④早干預（針對不同等級采取輔導、轉(zhuǎn)介等措施）；⑤早跟蹤（對干預對象持續(xù)關注，預防復發(fā)）。4.簡述輔導員開展“學風建設”的主要措施。答案：①制定班級學風建設計劃，明確目標與獎懲制度；②組織學習經(jīng)驗分享會、學科競賽等活動激發(fā)學習動力；③與專業(yè)教師聯(lián)動，關注學生課堂出勤、作業(yè)完成情況；④建立“一對一”幫扶機制，幫助學業(yè)困難學生；⑤挖掘?qū)W習典型，通過榜樣宣傳營造比學趕超氛圍；⑥加強考風考紀教育，嚴肅處理考試違紀行為。五、案例分析題（16分）案例：某高職二年級學生張某，入學時成績中等，近3個月出現(xiàn)以下情況：①課堂出勤率降至60%，多次被教師點名批評；②宿舍衛(wèi)生長期不達標，與室友因作息問題發(fā)生爭吵；③社交平臺頻繁發(fā)布“活著沒意思”“想退學”等消極言論；④輔導員與其談話時，張某透露“父親重病住院，家庭負債20萬，覺得自己讀書沒用，想打工賺錢”。問題：如果你是張某的輔導員，將如何開展幫扶工作？請結(jié)合具體步驟說明。答案：（1）快速響應，穩(wěn)定情緒：立即與張某進行深度談心，表達理解與關心，肯定其責任感（如想為家庭分擔），引導其說出內(nèi)心壓力，避免情緒進一步惡化。（2）核實信息，聯(lián)動資源：①聯(lián)系張某家鄉(xiāng)村委會核實家庭情況，確認父親病情及負債真實性；②與校心理健康中心對接，對張某進行心理評估，判斷是否存在抑郁傾向；③與張某所在專業(yè)教師溝通，了解其課程進度及補課可能性。（3）精準幫扶，解決實際困難：①協(xié)助申請臨時困難補助，緩解家庭經(jīng)濟壓力；②聯(lián)系學校勤工助學中心，推薦校內(nèi)靈活崗位（如圖書館助理），兼顧學習與工作；③協(xié)調(diào)任課教師為其提供補課輔導，制定個性化學習計劃；④安排學生干部與其結(jié)對，監(jiān)督上課出勤并幫助整理筆記。（4）修復關系，營造支持環(huán)境：①召開宿舍座談會，引導室友理解張某處境，協(xié)商調(diào)整作息時間；②在班級中開展“挫折教育”主題班會，避免張某因個別行為被孤立；③與張某母親溝通，建議家人多給予情感支持，避免傳遞“讀書無用”的負面觀念。（5）持續(xù)跟蹤，動態(tài)調(diào)整：建立幫扶檔案，每周與張某見面1次，觀察情緒、學習、生活變化；每月與心理中心、任課教師、家長溝通進展，根據(jù)實際情況調(diào)整幫扶措施；待其狀態(tài)穩(wěn)定后，引導其規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，將短期困難轉(zhuǎn)化為成長動力。六、論述題（20分）結(jié)合德州科技職業(yè)學院“產(chǎn)教融合”辦學特色，論述輔導員如何提升服務學生就業(yè)的能力。答案：德州科技職業(yè)學院作為職業(yè)院校，深化產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的關鍵路徑。輔導員需立足這一特色，從以下方面提升就業(yè)服務能力：1.深化產(chǎn)教認知，掌握企業(yè)需求：輔導員應主動對接學校合作企業(yè)（如智能制造、現(xiàn)代服務等領域的龍頭企業(yè)），參與企業(yè)調(diào)研、跟崗實踐，了解行業(yè)發(fā)展趨勢、崗位技能要求及職業(yè)素養(yǎng)標準。例如，定期參加企業(yè)招聘會、校企合作研討會，收集企業(yè)對畢業(yè)生的反饋（如“動手能力強但溝通能力不足”），將這些信息轉(zhuǎn)化為就業(yè)指導的重點。2.構(gòu)建“需求導向”的就業(yè)指導體系：（1）分階段開展職業(yè)教育：大一側(cè)重職業(yè)認知（組織企業(yè)參觀、職業(yè)測評），大二強化技能匹配（聯(lián)合企業(yè)開展“崗位模擬”訓練），大三聚焦就業(yè)實踐（指導簡歷制作、模擬面試，推薦企業(yè)實習）。（