統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元走月亮教案四（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元的“走月亮”是一篇充滿詩意的課文，通過描繪夜晚的月光和自然景色，引導(dǎo)學生感受大自然的美麗和寧靜。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著培養(yǎng)學生審美情趣、提升語言表達能力和想象力的角色。它與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如前一篇課文《秋天的雨》中提到的自然景象，與本篇課文中的月光、星星等元素相呼應(yīng)。核心概念包括對自然景色的描繪、對美的感受以及對詩歌意境的理解。2.學情分析四年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景物有一定的觀察和描述能力。然而，他們對詩歌的鑒賞能力還有待提高，對意境的理解可能存在困難。學生可能對夜晚的景象感到好奇，但也可能對詩歌中的意象和比喻感到困惑。此外，部分學生可能對寫作技巧掌握不足，難以將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動的文字。因此，教學設(shè)計需關(guān)注學生的興趣點，同時幫助他們克服學習難點。3.教學目標與策略教學目標包括：培養(yǎng)學生對自然景色的審美能力，提升學生的語言表達和想象力；引導(dǎo)學生理解詩歌的意境，學會欣賞詩歌的美；通過寫作練習，提高學生的寫作技巧。教學策略將采用情境導(dǎo)入、小組討論、詩歌朗誦、寫作指導(dǎo)等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。二、教學目標1.知識的目標說出：識別并描述課文《走月亮》中的自然景象和事物，如月亮、星星、小溪、山石等。列舉：列舉出課文中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。解釋：理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“皎潔”、“靜謐”等，并能夠用自己的語言進行解釋。2.能力的目標設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段描繪夜晚景色的詩歌。評價：分析課文中作者的表達方式，評價其表達效果。闡釋：通過小組討論，闡釋課文中的主題思想，如對大自然的熱愛和對生活的感悟。3.情感態(tài)度與價值觀的目標感受：體會課文所表達的對大自然的熱愛和對生活的美好向往。欣賞：欣賞課文中的語言美和意境美，提升審美情趣。態(tài)度：培養(yǎng)學生細心觀察生活、感受生活、表達生活的積極態(tài)度。三、教學重難點教學重點：掌握《走月亮》中的生字詞，學會運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，提升語言表達能力。教學難點：理解課文中的意境美和情感表達，培養(yǎng)學生的審美情趣和想象力，以及將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動文字的寫作技巧。難點在于學生對詩歌意境的把握和對寫作技巧的運用，需要通過引導(dǎo)和反復(fù)練習來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含課文內(nèi)容、重點詞匯、修辭手法解析的多媒體課件；準備相關(guān)的圖片和視頻資料，以幫助學生更好地理解課文意境；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以引導(dǎo)學生在實踐中提升語文素養(yǎng)。同時，我也會提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生收集與課文相關(guān)的自然景象資料，并準備畫筆等工具，以便在課堂上進行繪畫創(chuàng)作。此外，我還將精心設(shè)計教學環(huán)境，包括合理布置座位和黑板板書，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動方案：教師通過展示一組夜晚的美麗圖片，如月亮、星星、月光下的景色等，引導(dǎo)學生進入課文情境。2.學生活動：觀察圖片，初步感受夜晚的美麗和寧靜。3.預(yù)期行為：學生能夠?qū)σ雇淼木跋螽a(chǎn)生興趣，激發(fā)學習課文《走月亮》的欲望。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：初讀課文，整體感知活動方案：學生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學生的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。學生活動：學生朗讀課文，注意字音、字形的準確性。預(yù)期行為：學生能夠正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.任務(wù)二：細讀課文，品味語言活動方案：學生默讀課文，圈畫出自己認為優(yōu)美的語句，并嘗試用自己的話進行解釋。學生活動：學生默讀課文，找出自己認為優(yōu)美的語句，并解釋其含義。預(yù)期行為：學生能夠理解課文中的優(yōu)美語句，并能夠用自己的話進行解釋。3.任務(wù)三：品味修辭，感受意境活動方案：教師引導(dǎo)學生找出課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。學生活動：學生找出課文中的修辭手法，并分析其作用。預(yù)期行為：學生能夠識別并理解課文中的修辭手法，并能夠分析其作用。4.任務(wù)四：描繪畫面，體會情感活動方案：教師引導(dǎo)學生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出夜晚的景象，并表達自己的情感。學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出夜晚的景象，并表達自己的情感。預(yù)期行為：學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，描繪出夜晚的景象，并能夠表達自己的情感。5.任務(wù)五：拓展延伸，提升素養(yǎng)活動方案：教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩σ雇淼母形?，并嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于夜晚的詩歌。學生活動：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩σ雇淼母形颍L試創(chuàng)作一段關(guān)于夜晚的詩歌。預(yù)期行為：學生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩σ雇淼母形?，并能夠?chuàng)作一段關(guān)于夜晚的詩歌。三、鞏固（5分鐘）1.活動方案：教師組織學生進行小組討論，分享自己在學習課文過程中的收獲和感悟。2.學生活動：學生參與小組討論，分享自己的學習心得。3.預(yù)期行為：學生能夠積極參與討論，分享自己的學習心得，并能夠從他人的分享中獲得啟發(fā)。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點。2.學生活動：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。3.預(yù)期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識，并能夠?qū)φn文有更深入的理解。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動方案：教師設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學生進行當堂檢測。2.學生活動：學生獨立完成題目，展示自己的學習成果。3.預(yù)期行為：學生能夠獨立完成題目，展示自己的學習成果，并能夠?qū)φn文有更深入的理解。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學生復(fù)述課文《走月亮》的主要內(nèi)容，并用自己的話描述文中的優(yōu)美語句。完成形式：書面形式，字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮想象力。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升學生的語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于月亮的民間故事或傳說，并簡要介紹其內(nèi)容。完成形式：可以是口頭報告或書面報告，附上相關(guān)圖片或插圖。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對課外知識的收集能力，提高學生的信息處理能力和口頭表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“月光下的我”為主題，創(chuàng)作一首詩歌或一篇短文，可以描述自己在月光下的所見所感。完成形式：詩歌或短文，要求原創(chuàng)，字數(shù)不限。提交時限：月底前。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的文學素養(yǎng)和寫作技巧。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在朗讀、理解、欣賞和創(chuàng)作方面都有所提升。但部分學生在理解詩歌意境和運用修辭手法方面仍有困難，說明教學目標的深度和廣度還需進一步拓展。2.教學環(huán)節(jié)的效果與改進在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)置多個任務(wù)，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言不夠積極，需要進一步激發(fā)學生的討論興趣。此外，教師在講解修辭手法時，可以結(jié)合具體實例，幫助學生更好地理解和應(yīng)用。3.學情分析與資源運用學情分析基本準確，但未能充分考慮到學生的個體差異。在資源運用方面，多媒體課件和圖片資料的使用較為充分，但還可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和學習效果。總之，本次教學在激發(fā)學生學習興趣、提升學生語文素養(yǎng)方面取得了一定的成效，但也存在一些不足，需要在今后的教學中加以改進。八、本節(jié)知識清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《走月亮》講述了作者夜晚漫步時觀察到的自然景象和感受，學生需要理解課文中的描述和情感表達。2.自然景象描繪：學習如何用生動的語言描繪夜晚的自然景象，如月亮、星星、小溪、山石等。3.修辭手法識別：識別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。4.詩歌意境理解：學習如何理解詩歌的意境，體會作者通過文字傳達的情感和美感。5.關(guān)鍵詞匯解釋：解釋課文中的關(guān)鍵詞匯，如“皎潔”、“靜謐”等，并學會運用。6.寫作技巧學習：通過課文學習，了解如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動的文字。7.審美能力培養(yǎng)：通過欣賞課文中的語言美和意境美，提升學生的審美情趣。8.小組合作學習：通