荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《荷葉圓圓》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。從單元乃至整個(gè)課程體系來(lái)看，本課屬于基礎(chǔ)閱讀教學(xué)，是學(xué)生接觸文學(xué)作品的第一步，對(duì)于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀素養(yǎng)具有重要意義。核心概念包括：荷葉、圓圓、描述、欣賞等，技能包括：理解課文內(nèi)容、表達(dá)個(gè)人感受、運(yùn)用比喻等。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在閱讀方面已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但理解能力和表達(dá)能力尚處于發(fā)展階段。他們對(duì)于生動(dòng)形象、富有童趣的課文內(nèi)容較為感興趣，但對(duì)于抽象的文字描述和復(fù)雜的情節(jié)理解有一定困難。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)荷葉等自然景物有一定了解，但具體描述能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)上，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和關(guān)注。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但可能對(duì)重復(fù)性閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。易錯(cuò)點(diǎn)主要在于對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確，混淆點(diǎn)則在于對(duì)文字描述的把握不夠精準(zhǔn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“以學(xué)生為中心”為出發(fā)點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、表達(dá)等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉的美麗，體會(huì)作者的寫作手法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在目標(biāo)設(shè)定和策略選擇上，將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出《荷葉圓圓》中荷葉的形狀和特點(diǎn)。學(xué)生能夠列舉出課文中描述荷葉的句子。學(xué)生能夠解釋荷葉圓圓的象征意義。能力的目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和閱讀課文，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于荷葉的簡(jiǎn)單故事。學(xué)生能夠運(yùn)用比喻手法，描述其他事物的形狀或特點(diǎn)。學(xué)生能夠在小組討論中，評(píng)價(jià)同伴的創(chuàng)意故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠感受到自然界的美好，對(duì)荷葉產(chǎn)生喜愛之情。學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的贊美，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心?？茖W(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述，發(fā)展對(duì)事物形狀的觀察和分析能力。學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)合作和交流的能力。學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己創(chuàng)作的故事是否生動(dòng)有趣。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的故事在創(chuàng)意和表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的故事進(jìn)行修改和完善。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文《荷葉圓圓》中的描述性語(yǔ)言，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句進(jìn)行模仿；難點(diǎn)則是學(xué)生如何運(yùn)用比喻手法，將荷葉的特點(diǎn)與生活中其他事物的形狀進(jìn)行類比，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解尚淺，需要通過(guò)具體實(shí)例和生動(dòng)活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、荷葉圖片、故事卡片等教具，以及適合一年級(jí)學(xué)生的互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示荷葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀和顏色。2.提問：“你們看到荷葉是什么形狀的？荷葉的顏色是怎樣的？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于荷葉的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察荷葉圖片，回答教師的問題。2.分享自己關(guān)于荷葉的知識(shí)。新授（35分鐘）任務(wù)一：荷葉的形狀和顏色（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷葉的形狀和顏色。學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞進(jìn)行描述。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉圖片，描述荷葉的形狀和顏色。2.示例：“荷葉是綠色的，形狀像盤子?！?.提問：“你們還能用其他的詞來(lái)形容荷葉嗎？”4.鼓勵(lì)學(xué)生用形容詞進(jìn)行描述，如“碧綠”、“橢圓”等。5.將學(xué)生的描述匯總在黑板上，形成句子。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察荷葉圖片，用形容詞描述荷葉的形狀和顏色。2.聽取教師的示例，并嘗試用形容詞進(jìn)行描述。3.參與黑板的句子匯總活動(dòng)。任務(wù)二：荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出荷葉生長(zhǎng)的環(huán)境。學(xué)生能夠理解荷葉與水的關(guān)系。教師活動(dòng)：1.展示水生植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考荷葉生長(zhǎng)的環(huán)境。2.提問：“荷葉在哪里生長(zhǎng)？荷葉需要什么？”3.示例：“荷葉生長(zhǎng)在水里，需要陽(yáng)光和水分?！?.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出荷葉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察水生植物圖片，思考荷葉生長(zhǎng)的環(huán)境。2.回答教師的問題，說(shuō)出荷葉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。任務(wù)三：荷葉的用途（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出荷葉的用途。學(xué)生能夠理解荷葉與人類生活的關(guān)系。教師活動(dòng)：1.展示荷葉的用途圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考荷葉的用途。2.提問：“荷葉有什么用途？荷葉對(duì)我們有什么幫助？”3.示例：“荷葉可以用來(lái)包粽子，也可以用來(lái)做傘?！?.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出荷葉的用途。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察荷葉的用途圖片，思考荷葉的用途。2.回答教師的問題，說(shuō)出荷葉的用途。任務(wù)四：荷葉的故事（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解荷葉故事的寓意。學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的情節(jié)進(jìn)行表達(dá)。教師活動(dòng)：1.講述荷葉的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。2.提問：“這個(gè)故事告訴我們什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生用故事中的情節(jié)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.聽講荷葉的故事，理解故事的寓意。2.回答教師的問題，用故事中的情節(jié)進(jìn)行表達(dá)。任務(wù)五：荷葉的創(chuàng)意（7分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于荷葉的創(chuàng)意作品。學(xué)生能夠運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教師活動(dòng)：1.分發(fā)繪畫工具和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷葉的創(chuàng)意創(chuàng)作。2.提問：“你們想用荷葉創(chuàng)作什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。4.評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.收到繪畫工具和材料，進(jìn)行荷葉的創(chuàng)意創(chuàng)作。2.回答教師的問題，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。3.展示自己的創(chuàng)意作品，接受評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”3.鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問：“今天我們學(xué)到了什么？”3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的檢測(cè)題目。2.發(fā)放檢測(cè)題目，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)題目，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《荷葉圓圓》課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作等）創(chuàng)作一幅關(guān)于荷葉的作品，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫、手工制作等形式，展示對(duì)荷葉的理解和創(chuàng)意。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集荷葉的相關(guān)資料，如荷葉的藥用價(jià)值、荷葉在文學(xué)作品中的形象等，并整理成一份小報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，包括文字描述、圖片、圖表等。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以荷葉為主題的創(chuàng)意故事，可以是童話、科幻、歷史等題材，并嘗試用圖文并茂的形式呈現(xiàn)。完成形式：故事手稿和插圖。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.荷葉的形狀與顏色：荷葉的形狀通常為橢圓形，顏色以綠色為主，呈現(xiàn)出碧綠、翠綠等不同色調(diào)，其顏色和形狀在課文中被形象地描述。2.荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境：荷葉生長(zhǎng)于水邊，適應(yīng)水生環(huán)境，需要陽(yáng)光和水分，是水生植物的代表。3.荷葉的用途：荷葉在日常生活中有多種用途，如用于包粽子、制作雨傘等，同時(shí)也具有一定的藥用價(jià)值。4.荷葉在文學(xué)作品中的形象：荷葉常被用作文學(xué)意象，象征著純潔、美好和生命力的旺盛。5.荷葉故事的寓意：通過(guò)荷葉的故事，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念，以及尊重自然、珍惜生命的重要性。6.荷葉的創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可以通過(guò)繪畫、手工制作等形式，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的荷葉作品。7.荷葉與比喻的運(yùn)用：在文學(xué)創(chuàng)作中，荷葉常被用來(lái)比喻其他事物的形狀或特點(diǎn)，如“荷葉般的臉龐”等。8.觀察與描述能力：通過(guò)觀察荷葉，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用文字準(zhǔn)確地描述事物的特征。9.創(chuàng)造性思維：通過(guò)荷葉的創(chuàng)意故事和作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表達(dá)能力。10.信息收集與處理能力：學(xué)生通過(guò)收集荷葉的相關(guān)資料，可以提升信息收集和處理能力。11.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組討論和合作中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人交流想法，提升合作學(xué)習(xí)的能力。12.審美情趣：通過(guò)學(xué)習(xí)荷葉，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)自然界的審美情趣，提高對(duì)美的感知和欣賞能力。13.科學(xué)探究精神：通過(guò)探究荷葉的生長(zhǎng)環(huán)境和用途，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。14.文化傳承意識(shí)：荷葉在傳統(tǒng)文化中具有重要地位，學(xué)習(xí)荷葉可以增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。15.生活實(shí)踐能力：將荷葉的用途應(yīng)用到實(shí)際生活中，可以提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。16.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)荷葉與水的關(guān)系，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。17.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)描述荷葉，學(xué)生可以提升語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。18.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)和反思自己的荷葉作品，可以提升評(píng)價(jià)與反思能力。19.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)荷葉，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和敬畏之心。20.綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：學(xué)生能夠在多個(gè)領(lǐng)域綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。雖然大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在“荷葉的創(chuàng)意”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意作品并未達(dá)到預(yù)期效果。這讓我反思，是否在活動(dòng)設(shè)計(jì)上過(guò)于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的想象力。在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生