李清照聲聲慢公開(kāi)課全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課程以《李清照聲聲慢》為教學(xué)內(nèi)容，屬于中學(xué)語(yǔ)文課程中的古代詩(shī)詞鑒賞部分。根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)學(xué)生已學(xué)古代詩(shī)詞鑒賞方法的鞏固，又是引入更深層次文學(xué)鑒賞技巧的橋梁。核心概念包括古代詩(shī)詞的韻律、意境、表達(dá)技巧等，技能包括分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、理解作者情感、欣賞詩(shī)詞的美感等。2.學(xué)情分析針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，但可能對(duì)李清照的生平、創(chuàng)作背景了解有限。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)上存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境理解困難，易混淆詩(shī)詞中的意象和象征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：掌握《李清照聲聲慢》的基本內(nèi)容、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色；能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、理解作者情感、欣賞詩(shī)詞的美感；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高審美情趣。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，采用多種教學(xué)策略，如情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《李清照聲聲慢》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。列舉李清照生平的幾個(gè)重要時(shí)期及其作品風(fēng)格的變化。解釋《聲聲慢》中常見(jiàn)的意象及其在詩(shī)歌中的象征意義。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與《聲聲慢》主題相關(guān)的情景劇，并能夠進(jìn)行角色分配和臺(tái)詞設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)《聲聲慢》的解讀，并給出合理的評(píng)價(jià)和建議。論證《聲聲慢》在古代詩(shī)詞中的地位，并能夠提供相應(yīng)的論據(jù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞李清照詩(shī)詞中的情感表達(dá)，體會(huì)其獨(dú)特的女性視角。尊重傳統(tǒng)文化，對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生興趣，形成良好的文化素養(yǎng)。傳承古代文學(xué)經(jīng)典，增強(qiáng)民族自豪感。科學(xué)思維的目標(biāo)分析《聲聲慢》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解其藝術(shù)手法。批判性思考關(guān)于古代詩(shī)詞鑒賞的不同觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。創(chuàng)造性應(yīng)用將古代詩(shī)詞鑒賞的方法應(yīng)用于其他文學(xué)作品的分析。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《聲聲慢》進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。反思自己的評(píng)價(jià)過(guò)程，不斷調(diào)整和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。展示評(píng)價(jià)結(jié)果，與他人交流分享自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《李清照聲聲慢》的詩(shī)歌意境和藝術(shù)特色，掌握其創(chuàng)作背景和表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生分析詩(shī)詞中的意象、典故和象征手法，以及理解作者的情感表達(dá)和女性視角。難點(diǎn)形成的原因在于詩(shī)詞的抽象性和學(xué)生對(duì)此類文學(xué)作品的鑒賞經(jīng)驗(yàn)不足，需通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和角色扮演等方式進(jìn)行針對(duì)性突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、詩(shī)詞背景資料、意象解讀圖表、以及與《李清照聲聲慢》相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師播放李清照的詞作朗誦，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從朗誦中感受到什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和情感。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：核心概念與技能：分析《李清照聲聲慢》的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法和情感表達(dá)。教師引導(dǎo)：提問(wèn)：這首詩(shī)的題目“聲聲慢”有什么特殊含義？講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析每句詩(shī)句的意義。演示修辭手法，如對(duì)比、擬人等，并解釋其在詩(shī)中的作用。分析詩(shī)歌中的意象，如“梧桐更兼細(xì)雨”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其象征意義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師分析詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解。小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：練習(xí)：教師給出幾個(gè)與《李清照聲聲慢》風(fēng)格相似的詩(shī)詞片段，讓學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。反饋：學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。邀請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《李清照聲聲慢》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你們有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：任務(wù)：深入研究李清照的生平和作品，撰寫(xiě)一篇小論文。選擇一首李清照的其他詞作，進(jìn)行鑒賞和分析。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：論文結(jié)構(gòu)完整、分析深入、觀點(diǎn)明確。評(píng)價(jià)方式：教師批改，給予反饋。6.課堂延伸時(shí)間：課后活動(dòng)：活動(dòng)：組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解古代詩(shī)詞文化。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：參與積極性、表達(dá)流暢度、情感投入度。評(píng)價(jià)方式：教師觀察、學(xué)生互評(píng)。7.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，分析教學(xué)效果。針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫(xiě)《李清照聲聲慢》全文，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。完成形式：書(shū)面作業(yè)，附上詩(shī)句和解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶能力，提高對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集李清照的其他詩(shī)詞作品，挑選其中一首進(jìn)行鑒賞分析，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括詩(shī)詞原文、鑒賞分析、個(gè)人感悟。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析文學(xué)作品的能力，提升審美和鑒賞水平。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《李清照聲聲慢》的情感表達(dá)，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)詞作品，并說(shuō)明創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作手法。完成形式：書(shū)面作業(yè)，包括詩(shī)詞作品、創(chuàng)作說(shuō)明。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)詩(shī)詞情感表達(dá)的理解。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《李清照聲聲慢》的詩(shī)歌意境和情感表達(dá)有了較深入的理解，但部分學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)仍顯吃力。這表明教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)成較好，而在知識(shí)技能方面需進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見(jiàn)解。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌鑒賞的技巧掌握不足。成功的原因在于創(chuàng)設(shè)了合適的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。生成性問(wèn)題主要在于學(xué)生的參與度不均衡，對(duì)此，我采取了鼓勵(lì)和引導(dǎo)的策略，以促進(jìn)全體學(xué)生的參與。學(xué)情分析與資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)估不足。在資源運(yùn)用上，多媒體課件的使用提高了課堂的趣味性，但部分學(xué)生反映文字信息量過(guò)大，影響了他們的理解。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，合理調(diào)整資源的使用，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《李清照聲聲慢》的作者與背景：了解李清照的生平，認(rèn)識(shí)她的創(chuàng)作時(shí)期，以及《聲聲慢》這首詞的創(chuàng)作背景和時(shí)代意義。2.詩(shī)歌的題目“聲聲慢”：探討“聲聲慢”作為標(biāo)題的深層含義，以及它如何體現(xiàn)了詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。3.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析：分析《聲聲慢》的詞牌、平仄、韻律，以及其結(jié)構(gòu)布局對(duì)情感表達(dá)的影響。4.意象的運(yùn)用：解析詩(shī)歌中“梧桐更兼細(xì)雨”等意象的象征意義，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的意境。5.修辭手法的識(shí)別：識(shí)別并分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如對(duì)比、擬人等，及其在情感表達(dá)中的作用。6.情感表達(dá)的分析：深入探討《聲聲慢》中表達(dá)的情感，如孤獨(dú)、憂愁、思念等，以及這些情感如何通過(guò)詩(shī)歌傳遞給讀者。7.李清照的女性視角：探討李清照在詩(shī)詞中展現(xiàn)的女性視角，以及這種視角對(duì)古代詩(shī)詞的影響。8.古代詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩(shī)詞，包括對(duì)結(jié)構(gòu)、意象、情感和修辭手法的分析。9.詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：理解古代詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，以及它們?nèi)绾斡绊懺?shī)歌的音韻美。10.文學(xué)史上的地位：探討《聲聲慢》在文學(xué)史上的地位，以及它對(duì)后世詩(shī)詞創(chuàng)作的影響。11.學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：通過(guò)分析《聲聲慢》，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運(yùn)用意象、修辭等。12.文化素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《聲聲慢》，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。13.詩(shī)歌的跨文化解讀：探討《聲聲慢》在不同文化背景下的解讀，以及這種解讀對(duì)文化交流的意義。14.詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)系：分析《聲聲慢》與音樂(lè)的關(guān)系，以及音樂(lè)如何增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。15.詩(shī)歌與繪畫(huà)的關(guān)聯(lián)：探索《聲聲慢》中的意象如何與繪畫(huà)藝術(shù)相聯(lián)系，以及這種聯(lián)系對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響。16.詩(shī)歌與哲學(xué)思想的結(jié)合：探討李清照的詩(shī)歌與哲學(xué)思想的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的豐富。17.