小學(xué)英語(yǔ)《選擇疑問(wèn)句》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)《選擇疑問(wèn)句》內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)、用法和語(yǔ)調(diào)。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，選擇疑問(wèn)句是小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力具有重要意義。在本單元中，選擇疑問(wèn)句作為核心語(yǔ)法點(diǎn)，與前后的疑問(wèn)句、祈使句等內(nèi)容緊密相連，是學(xué)生構(gòu)建完整疑問(wèn)句體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析小學(xué)階段的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯和句型基礎(chǔ)，對(duì)疑問(wèn)句有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，學(xué)生在使用選擇疑問(wèn)句時(shí)容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如混淆疑問(wèn)詞、誤用助動(dòng)詞等。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的感知和運(yùn)用能力相對(duì)較弱，可能導(dǎo)致在實(shí)際交流中表達(dá)不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性和趣味性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法，掌握其語(yǔ)調(diào)，并能熟練運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)A.受眾：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)生B.行為：能夠說(shuō)出C.條件：在教師的引導(dǎo)下D.程度：正確地like...?like...?別并說(shuō)出選擇疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)，如“Doyoulike...?like...?youlike...?”，并能舉例說(shuō)明其應(yīng)用場(chǎng)景。2.學(xué)生技能目標(biāo)A.受眾：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)生B.行為：能夠運(yùn)用C.條件：在具體語(yǔ)境中D.程度：流利地具體目標(biāo)：學(xué)生能夠在對(duì)話中運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，并能根據(jù)對(duì)方的回答做出相應(yīng)的回答。3.學(xué)生情感目標(biāo)A.受眾：小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)學(xué)生B.行為：能夠感受C.條件：通過(guò)參與課堂活動(dòng)D.程度：積極地具體目標(biāo)：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對(duì)選擇疑問(wèn)句的運(yùn)用感到自信和滿足。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握選擇疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)，包括疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置，并能正確運(yùn)用。難點(diǎn)：理解選擇疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)變化，以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答，尤其是在不同語(yǔ)境下的適應(yīng)性。難點(diǎn)在于學(xué)生需要克服對(duì)語(yǔ)調(diào)變化的感知和運(yùn)用上的困難，以及在實(shí)際交流中可能出現(xiàn)的混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含選擇疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)圖、例句和練習(xí)題的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備教具，如卡片和掛圖，幫助學(xué)生更好地記憶和練習(xí)。此外，考慮到學(xué)生的預(yù)習(xí)需求，我會(huì)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并確保教學(xué)環(huán)境布置合理，以便于學(xué)生分組討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段包含選擇疑問(wèn)句的英語(yǔ)對(duì)話視頻，讓學(xué)生初步感知選擇疑問(wèn)句在實(shí)際交流中的應(yīng)用。2.學(xué)生活動(dòng)：觀察視頻，注意對(duì)話中的選擇疑問(wèn)句，并嘗試用中文總結(jié)其特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中聽(tīng)到了哪些選擇疑問(wèn)句？它們有什么特點(diǎn)？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別出視頻中的選擇疑問(wèn)句，并描述其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、新授（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：展示選擇疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)圖，講解疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置。環(huán)節(jié)二：通過(guò)例句展示選擇疑問(wèn)句的用法，如“Doyoulikeapplesororanges?”環(huán)節(jié)三：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。2.學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：觀察結(jié)構(gòu)圖，理解選擇疑問(wèn)句的構(gòu)成。環(huán)節(jié)二：聽(tīng)例句，理解選擇疑問(wèn)句的用法。環(huán)節(jié)三：參與角色扮演，練習(xí)使用選擇疑問(wèn)句。3.教師引導(dǎo)：環(huán)節(jié)一：提問(wèn)學(xué)生：“選擇疑問(wèn)句由哪些部分組成？”環(huán)節(jié)二：講解例句，引導(dǎo)學(xué)生注意疑問(wèn)詞、助動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置。環(huán)節(jié)三：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并提供反饋。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解選擇疑問(wèn)句的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠正確運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。三、鞏固（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：完成練習(xí)題，鞏固選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。環(huán)節(jié)二：小組合作，完成情景對(duì)話練習(xí)。環(huán)節(jié)三：學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：獨(dú)立完成練習(xí)題。環(huán)節(jié)二：與小組同學(xué)合作，完成情景對(duì)話練習(xí)。環(huán)節(jié)三：展示練習(xí)成果，并接受教師點(diǎn)評(píng)。3.教師引導(dǎo)：環(huán)節(jié)一：檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答疑問(wèn)。環(huán)節(jié)二：組織小組討論，提供必要的幫助。環(huán)節(jié)三：點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用選擇疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。學(xué)生能夠根據(jù)情景進(jìn)行選擇疑問(wèn)句的運(yùn)用。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)選擇疑問(wèn)句的用法和注意事項(xiàng)。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。3.教師引導(dǎo)：講解選擇疑問(wèn)句的運(yùn)用要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出選擇疑問(wèn)句的用法，并了解注意事項(xiàng)。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和情景對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.教師引導(dǎo)：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和幫助。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：課后，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教師引導(dǎo)：思考教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析原因，并提出改進(jìn)措施。3.預(yù)期行為：教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師引導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和學(xué)習(xí)成果。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，掌握選擇疑問(wèn)句的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際交流中。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)選擇疑問(wèn)句的知識(shí)，完成一定數(shù)量的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)選擇疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的理解，提高其語(yǔ)法運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一段對(duì)話，其中包含至少三個(gè)選擇疑問(wèn)句，并嘗試將其應(yīng)用于日常生活場(chǎng)景中。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括對(duì)話文本和場(chǎng)景描述。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作一份小型的研究報(bào)告或演示文稿，其中至少包含一個(gè)使用選擇疑問(wèn)句的實(shí)例。完成形式：研究報(bào)告或演示文稿，可以是電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和高階思維能力，同時(shí)提高其信息檢索和整理能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和用法。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用選擇疑問(wèn)句。然而，部分學(xué)生在語(yǔ)調(diào)的把握上還存在困難，這是教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步關(guān)注和改進(jìn)的地方。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合實(shí)際對(duì)話情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，以及提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.