外研版小學(xué)三年級(jí)英語上冊教案收藏版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對外研版小學(xué)三年級(jí)英語上冊編寫，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語知識(shí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容以日常生活中的簡單交流為主，包括問候、介紹、詢問等基本情景。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前一個(gè)單元學(xué)習(xí)字母和基本單詞，本單元?jiǎng)t在此基礎(chǔ)上進(jìn)行句子和對話的學(xué)習(xí)，為后續(xù)的語法和閱讀理解打下基礎(chǔ)。核心概念包括日常用語、基本句型結(jié)構(gòu)和簡單的英語表達(dá)。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短。已有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握26個(gè)字母和部分單詞。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對日常情景有直觀感受。但可能存在以下學(xué)習(xí)困難：①對英語發(fā)音不熟悉，導(dǎo)致單詞記憶困難；②句子結(jié)構(gòu)理解不透徹，容易混淆主語、謂語和賓語；③缺乏英語交流環(huán)境，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力不足。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握日常用語，如問候、介紹、詢問等。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本句型進(jìn)行簡單對話的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（2）教學(xué)策略1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。2.運(yùn)用游戲、歌曲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難進(jìn)行針對性指導(dǎo)。4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠正確發(fā)音和拼寫本單元所學(xué)的日常用語和基本句型。列舉：能夠列舉出至少5個(gè)常用的問候語和介紹自己的句子。解釋：理解并解釋本單元中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡單的英語對話，包括問候、介紹和詢問。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的英語對話，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。論證：能夠使用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的邏輯推理，回答問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說出：在英語交流中表現(xiàn)出自信和積極的態(tài)度。列舉：能夠列舉出至少3個(gè)學(xué)習(xí)英語的好處，并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。解釋：理解并尊重不同文化背景下的問候和介紹方式。4.科學(xué)思維的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)英語問候語和介紹語的規(guī)律。論證：能夠運(yùn)用邏輯思維，解釋為什么某些句型在特定情境下更合適。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)策略，并調(diào)整以提升學(xué)習(xí)效果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說出：能夠描述自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。列舉：能夠列舉出至少2種評(píng)價(jià)自己英語學(xué)習(xí)的方法。解釋：能夠解釋評(píng)價(jià)結(jié)果對自身學(xué)習(xí)的重要性。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握日常用語和基本句型，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話，并克服發(fā)音和語調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)尚薄弱，對語音語調(diào)的掌握程度有限，需要通過大量實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備至少5張多媒體課件，以及10個(gè)相關(guān)教具，包括圖表和模型，用于輔助教學(xué)。同時(shí)，我將收集5個(gè)音頻和視頻資料，以豐富學(xué)生的聽力體驗(yàn)。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)3個(gè)任務(wù)單和2個(gè)評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備2種顏色的畫筆和一本筆記本。教學(xué)環(huán)境將布置成有利于小組討論的環(huán)形座位，并在黑板上提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容的框架圖。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：播放一段英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello》的簡短片段，營造輕松愉快的氛圍。2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨歌曲唱出歌詞，活躍課堂氣氛。預(yù)期行為：學(xué)生能夠放松心情，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。新授（35分鐘）任務(wù)一：復(fù)習(xí)字母和單詞（5分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：展示字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母的發(fā)音和書寫。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀字母發(fā)音，并嘗試書寫。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音和書寫所學(xué)的字母。任務(wù)二：學(xué)習(xí)問候語（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：展示問候語的例句，如“Goodmorning”和“Hello”。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀問候語，并嘗試自己使用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確使用問候語。任務(wù)三：學(xué)習(xí)介紹自己（10分鐘）活動(dòng)方案：......師活動(dòng)：展示介紹自己的例句，如“Mynameis...Iam...yearsold”。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀例句，并嘗試自己介紹。預(yù)期行為：學(xué)生能夠使用例句介紹自己。任務(wù)四：學(xué)習(xí)詢問信息（10分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：展示詢問信息的例句，如“Howoldareyou?”和“What’syourname?”。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀例句，并嘗試自己提問。預(yù)期行為：學(xué)生能夠使用例句進(jìn)行簡單的詢問。任務(wù)五：學(xué)習(xí)回答問題（10分鐘）活動(dòng)方案：......師活動(dòng)：展示回答問題的例句，如“Iam...yearsold”和“Mynameis...”。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀例句，并嘗試自己回答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠使用例句回答問題。鞏固（5分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。2.學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)句型。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型。小結(jié)（2分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和問候語。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)堂檢測（3分鐘）活動(dòng)方案：1.教師活動(dòng)：提出幾個(gè)問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，證明對所學(xué)內(nèi)容的掌握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候語、介紹自己和詢問信息等基本句型。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)英語知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)家庭成員或朋友，用英語寫一段簡短的介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。完成形式：書面報(bào)告。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語寫作能力，并鼓勵(lì)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己國家的英語介紹PPT，包括國家名稱、國旗、首都、主要語言等。完成形式：PPT制作。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和跨文化交際能力，同時(shí)提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在問候語、介紹自己和詢問信息等方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在新授環(huán)節(jié)，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在對話中缺乏連貫性。此外，個(gè)別學(xué)生對于某些句型的理解不夠深入，需要個(gè)別輔導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路學(xué)情分析顯示，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但基礎(chǔ)參差不齊。未來教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.英語問候語：學(xué)生應(yīng)掌握基本的英語問候語，如“Goodmorning”、“Hello”等，并能夠根據(jù)時(shí)間選擇合適的問候語。......紹自己：學(xué)生能夠使用“Iam...yearsold”和“Mynameis...”等句型進(jìn)行自我介紹，包括姓名和年齡。3.詢問信息：學(xué)生能夠使用“Howoldareyou?”、“What’syourname?”等句型詢問他人的年齡和姓名。......答問題：學(xué)生能夠使用“Iam...yearsold”和“Mynameis...”等句型回答他人的詢問。5.基本句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并能夠運(yùn)用主語+謂語+賓語的基本句型結(jié)構(gòu)。6.英語字母發(fā)音：學(xué)生應(yīng)熟悉并能夠正確發(fā)音26個(gè)英語字母。7.英語字母書寫：學(xué)生應(yīng)掌握26個(gè)英語字母的正確書寫方法。8.英語日常用語：學(xué)生應(yīng)掌握一系列日常用語，如“Goodbye”、“Thankyou”等，以用于日常交流。9.英語對話：學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，包括問候、介紹和詢問信息。10.英語情景理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)句型在特定情景中進(jìn)行交流。11.英語學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。12.英語學(xué)習(xí)策略：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)一些有效的英語學(xué)習(xí)策略，如通過聽、說、讀、寫等方式提高語言能力。13.跨文化交際：學(xué)生應(yīng)了解一些基本的跨文化交際原則，如尊重不同文化背景下的問候和介紹方式。14.英語語法基礎(chǔ)：為學(xué)生打下初步的英語語法基礎(chǔ)，如簡單句和復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)。15.英語聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力理解能力。16.