2025年小學(xué)教育專升本沖刺練習(xí)題試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.我國(guó)現(xiàn)代第一所師范學(xué)校是（）。A.京師同文館B.南洋公學(xué)師范館C.保定陸軍軍官學(xué)校D.京師大學(xué)堂2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.永恒性3.根據(jù)教育對(duì)象的年齡特征劃分，小學(xué)教育屬于（）。A.學(xué)前教育B.基礎(chǔ)教育C.職業(yè)教育D.高等教育4.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.培養(yǎng)性C.經(jīng)濟(jì)性D.科學(xué)性5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師（）的期望。A.學(xué)識(shí)水平B.專業(yè)能力C.職業(yè)道德D.身體素質(zhì)6.下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)教育法的基本原則？（）A.教育公平原則B.教育自主原則C.教育營(yíng)利原則D.教育依法原則7.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均勻進(jìn)行D.沒有規(guī)律8.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維占主導(dǎo)地位C.直覺思維占主導(dǎo)地位D.創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展9.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為陳述性學(xué)習(xí)和（）。A.程序性學(xué)習(xí)B.接受性學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)10.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了（）在教學(xué)中的重要性。A.教育目的B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)情感11.在小學(xué)階段，德育工作的基本途徑是（）。A.各科教學(xué)B.班會(huì)活動(dòng)C.家校合作D.課外活動(dòng)12.小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字的方法屬于（）。A.講授法B.練習(xí)法C.演示法D.討論法13.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的是（）。A.教學(xué)方法的選擇B.教學(xué)目標(biāo)的確立C.教學(xué)資源的準(zhǔn)備D.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)14.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)中的（）原則。A.科學(xué)性B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.循序漸進(jìn)15.對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的全部外部因素稱為（）。A.教育因素B.家庭因素C.社會(huì)因素D.環(huán)境因素二、填空題（本大題共10小題，每空1分，共20分。請(qǐng)將答案填在題中橫線上。）16.是指國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)受教育者在品德、智力、體質(zhì)等方面提出的總體要求。17.是指教師在教學(xué)活動(dòng)中遵循的基本要求，是處理教學(xué)關(guān)系的基本準(zhǔn)則。18.是指學(xué)生個(gè)體通過自己的活動(dòng)，在與其他事物的相互作用中，獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生身心變化的過程。19.是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)。20.是指根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，組織各種教學(xué)要素進(jìn)行組合，以優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)效果的活動(dòng)。21.是指通過擺事實(shí)、講道理，以理服人，使學(xué)生明辨是非善惡的一種德育方法。22.是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的德育方法。23.是指課程內(nèi)容及其載體和教學(xué)活動(dòng)方式、教學(xué)環(huán)境、師生互動(dòng)等的總和。24.是指通過學(xué)生自己組織、開展的各種與課堂教學(xué)無關(guān)的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）25.簡(jiǎn)述教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。26.簡(jiǎn)述小學(xué)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。27.簡(jiǎn)述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。28.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任工作的主要職責(zé)。四、論述題（本大題共1小題，10分。）29.結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際情況，論述如何在教學(xué)過程中貫徹因材施教原則。五、案例分析題（本大題共1小題，20分。）30.小華是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想。課堂上，他經(jīng)常走神，作業(yè)也經(jīng)常出錯(cuò)。教師多次找他談話，但他總是低著頭說“聽不懂”。針對(duì)小華的情況，請(qǐng)從教育心理學(xué)角度分析可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。---試卷答案1.B2.C3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.A10.D11.A12.B13.B14.C15.D16.教育目的17.教學(xué)原則18.學(xué)習(xí)19.實(shí)踐活動(dòng)20.教學(xué)設(shè)計(jì)21.說服法22.榜樣示范法23.課程資源24.課外活動(dòng)25.解析思路：教育與社會(huì)發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。社會(huì)發(fā)展為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、內(nèi)容選擇和社會(huì)需求，決定了教育的方向和目標(biāo)；教育通過培養(yǎng)人才、傳承文化、創(chuàng)新科技等，反作用于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。具體體現(xiàn)在：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度制約和影響教育；社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度；社會(huì)文化影響教育的觀念、內(nèi)容和方式；教育為社會(huì)培養(yǎng)人才，推動(dòng)科技進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。26.解析思路：小學(xué)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：復(fù)雜性（需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，工作內(nèi)容繁雜）；創(chuàng)造性（需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)情境不斷創(chuàng)新教學(xué)方法）；長(zhǎng)期性（教育效果顯現(xiàn)周期長(zhǎng)，需要長(zhǎng)期耕耘）；示范性（教師言行舉止對(duì)學(xué)生具有示范作用）；情感性（需要投入真摯的情感，與學(xué)生建立良好關(guān)系）；個(gè)體性與集體性相結(jié)合（既要獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)，又要與同事、家長(zhǎng)等合作）。27.解析思路：影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素包括：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素主要有：學(xué)習(xí)興趣、求知欲、自我效能感、成就目標(biāo)、對(duì)學(xué)習(xí)的期待和信念等；外部因素主要有：教師的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的期望與支持、同伴關(guān)系、班級(jí)氛圍、考試壓力、獎(jiǎng)懲制度等。這些因素相互交織，共同影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。28.解析思路：小學(xué)班主任工作的主要職責(zé)包括：了解和研究學(xué)生（掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況）；組織和培養(yǎng)班集體（建立班規(guī)，開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)班干部）；做好個(gè)別教育工作（針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）；協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量（與任課教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通合作）；管理班級(jí)日常事務(wù)（維持班級(jí)秩序，組織課間活動(dòng)，管理班級(jí)環(huán)境等）；做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。29.解析思路：因材施教原則是指在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得發(fā)展。貫徹因材施教原則，在小學(xué)教育中應(yīng)注意：首先，要全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)摿Φ龋@是因材施教的前提。其次，要根據(jù)學(xué)生的差異，制定差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和深度；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)，給予更多指導(dǎo)和幫助。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。最后，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果?？傊處熞闹杏袑W(xué)生，眼中有差異，手中有方法，將因材施教原則落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。30.解析思路：小華數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，課堂走神，作業(yè)出錯(cuò)，并表達(dá)“聽不懂”，可能的原因主要有：第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。可能由于前面知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)困難，產(chǎn)生惡性循環(huán)。第二，學(xué)習(xí)興趣缺乏。可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，或者有過負(fù)面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。第三，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?？赡軟]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如，不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不會(huì)總結(jié)歸納，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。第四，認(rèn)知能力差異?？赡茉谧⒁饬Α⒂洃浟?、思維能力等方面存在一定的差異，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。第五，情感因素。可能存在焦慮、緊張等情緒，影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)小華的情況，教育建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一，建立信任關(guān)系，了解學(xué)生。教師應(yīng)主動(dòng)與小華溝通，了解他的想法和感受，建立良好的師生關(guān)系，讓他感受到關(guān)愛和支持。第二，診斷學(xué)習(xí)困難，查漏補(bǔ)缺。教師應(yīng)通過測(cè)試、訪談等方式，找出小華學(xué)習(xí)困難的具體原因，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí)。第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)機(jī)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，采用游戲、競(jìng)賽等方式，激發(fā)小華對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，幫助他建立自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第四，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提