選讀雞媽媽的新房子教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《選讀雞媽媽的新房子》旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力，提高他們的審美情趣。依據(jù)課程標準，本課的教學(xué)目標主要涉及知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀三個維度。知識與技能維度：學(xué)生需了解故事的基本情節(jié)、人物形象、語言特色等，能夠識別故事中的象征意義，并能用自己的語言復(fù)述故事。關(guān)鍵技能包括閱讀理解、分析歸納、語言表達等。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。具體學(xué)習(xí)活動可包括小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫作等。情感·態(tài)度·價值觀維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高他們的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等。為確保教學(xué)目標的實現(xiàn)，需將“學(xué)什么”的內(nèi)容要求與“學(xué)到什么程度”的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求進行對照，明確教學(xué)的底線標準與高階目標。具體而言，學(xué)生需能夠：了解故事的基本情節(jié)、人物形象、語言特色等；識別故事中的象征意義，并能用自己的語言復(fù)述故事；通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；培養(yǎng)對文學(xué)作品的熱愛，提高審美情趣，樹立正確的價值觀。2.學(xué)情分析針對學(xué)段、教學(xué)大綱、課程標準、考試要求、測試目標、達標水平等因素，對本課內(nèi)容進行學(xué)情分析。學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對文學(xué)作品有一定的興趣。但在分析作品象征意義、語言特色等方面，可能存在一定的困難。生活經(jīng)驗：學(xué)生對動物、家庭、友情等主題較為熟悉，有助于理解故事內(nèi)容。技能水平：學(xué)生具備一定的寫作、表達、溝通能力，但需進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等能力。認知特點：學(xué)生處于小學(xué)階段，認知能力尚在發(fā)展過程中，需注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。興趣傾向：學(xué)生對動物、童話故事等題材較為感興趣。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在分析作品象征意義、語言特色等方面可能存在困難，需針對性地進行指導(dǎo)。基于以上分析，本課教學(xué)需關(guān)注以下幾點：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析歸納能力、語言表達能力；鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；針對學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進行針對性指導(dǎo)，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對文學(xué)作品《選讀雞媽媽的新房子》的深入理解。學(xué)生將通過識記故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，理解故事中的象征意義和語言特色。具體目標包括：識記：能夠說出故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局。理解：描述故事中人物的行為動機和情感變化。應(yīng)用：解釋故事中的象征意義和作者的創(chuàng)作意圖。分析：比較不同人物的性格特點和行為模式。綜合與評價：評價故事的藝術(shù)價值和社會意義。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生將通過以下活動提升閱讀理解、分析問題和創(chuàng)造性表達的能力：能夠獨立并規(guī)范地完成對故事情節(jié)的分析和總結(jié)。能夠從多個角度評估故事中的象征意義和作者的觀點。通過小組合作，完成一份關(guān)于故事主題的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過以下活動體驗和內(nèi)化這些價值觀：通過了解故事中的角色，體會家庭溫暖和親情的重要性。在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)精神。能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將通過以下活動發(fā)展這些思維能力：能夠構(gòu)建故事情節(jié)的因果關(guān)系模型，并用以解釋人物行為。能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。能夠運用設(shè)計思維的流程，針對故事中的問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將通過以下活動提升這些能力：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)信息甄別能力。能夠運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品《選讀雞媽媽的新房子》的主題和象征意義。重點包括：理解故事的核心主題，即家庭關(guān)系和親情的可貴。分析故事中的人物形象，特別是雞媽媽的性格特征和她的教育方式。掌握象征手法的運用，如雞媽媽的新房子代表了新的開始和成長。學(xué)會從多個角度解讀文本，包括社會文化背景和作者的創(chuàng)作意圖。這些重點內(nèi)容將為學(xué)生提供理解和欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生克服對抽象文學(xué)概念的理解障礙，以及將文本分析與個人體驗相結(jié)合的能力。難點包括：理解象征手法的深層含義，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，如何將抽象的概念與具體的故事情節(jié)聯(lián)系起來。分析人物心理和情感變化，尤其是對于復(fù)雜情感的處理。將個人生活經(jīng)驗與文本內(nèi)容相聯(lián)系，進行批判性思考。針對難點，將通過故事解讀活動、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服理解障礙，提升他們的文學(xué)分析能力和批判性思維能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含故事文本、人物分析圖表、象征手法解釋等。教具：故事角色卡牌、故事場景模型。音頻視頻資料：與故事相關(guān)的動畫或紀錄片片段。任務(wù)單：分組討論指南、寫作提示。評價表：學(xué)生作品評價標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前閱讀故事，收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、筆記本、筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我們要一起走進一個充滿想象和溫馨的故事，這個故事講述了一位雞媽媽和她的孩子們的故事。在我們開始之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下，一個溫暖的家是什么樣的？在這個家里，住著一群可愛的雞寶寶，他們的媽媽雞媽媽會做些什么呢？”情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，請大家想象一下，如果你是一位雞媽媽，你會在哪里建造新房子呢？你會怎樣裝飾你的家？想象一下，這個新房子會給你和你的孩子們帶來哪些快樂和挑戰(zhàn)呢？”認知沖突：“好了，現(xiàn)在讓我們看看這個故事是如何開始的。請大家拿出我發(fā)給你們的平板電腦，打開這個應(yīng)用，我們一起聽故事《選讀雞媽媽的新房子》。”故事播放：“（播放故事音頻）”引導(dǎo)提問：“聽完故事，大家有什么感受？有沒有什么疑問？比如說，為什么雞媽媽會選擇那個地方建新房子？她遇到了哪些困難？又是如何解決的？”明確學(xué)習(xí)目標：“通過這個故事，我們想要了解的是，一個優(yōu)秀的家長是如何教育孩子的，以及在面對困難時，我們該如何勇敢地解決問題。接下來，我們將一起探討這個故事中的角色和情節(jié)，看看能不能從中找到答案?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“我們的學(xué)習(xí)路線是這樣的：首先，我們會分析故事中的人物，了解他們的性格和動機；然后，我們會探討故事中的象征意義，看看作者想要告訴我們什么；最后，我們會嘗試將故事中的啟示應(yīng)用到我們的日常生活中。”舊知鏈接：“在開始之前，我想提醒大家，這個故事中的一些概念，比如家庭、親情、責(zé)任等，是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。今天，我們將通過新的視角來重新審視這些概念，看看它們在我們的生活中有哪些新的含義。”總結(jié)導(dǎo)入：“今天的導(dǎo)入就到這里，希望大家能夠帶著好奇心和探索精神，進入接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。讓我們一起揭開《選讀雞媽媽的新房子》的神秘面紗，探索其中的智慧和啟示?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解雞媽媽的新房子目標：理解故事主題，掌握故事中的人物形象和象征手法。教師活動：1.播放故事《選讀雞媽媽的新房子》的音頻或視頻片段。2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對故事情節(jié)和人物角色的初步印象。3.提問：“雞媽媽為什么選擇在那個地方建新房子？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如新房子代表什么。5.分享故事背后的文化意義和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)生活動：1.仔細聆聽故事，注意故事情節(jié)和人物行為。2.分享他們對故事的理解和感受。3.嘗試解釋故事中的象征意義。4.思考故事中的文化背景和作者意圖。即時評價標準：1.學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.學(xué)生能夠描述故事中的人物形象。3.學(xué)生能夠解釋故事中的象征意義。4.學(xué)生能夠表達對故事的理解和感受。任務(wù)二：分析雞媽媽的性格特點目標：分析雞媽媽的性格特點，理解她的教育方式。教師活動：1.提問：“雞媽媽是一個怎樣的母親？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論雞媽媽的行為和決策。3.分析雞媽媽的性格特點，如勇敢、智慧、耐心等。4.討論雞媽媽的教育方式對學(xué)生成長的影響。學(xué)生活動：1.思考雞媽媽的行為和決策。2.分享他們對雞媽媽性格特點的理解。3.討論雞媽媽的教育方式。4.思考雞媽媽的教育方式對學(xué)生成長的影響。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述雞媽媽的性格特點。2.學(xué)生能夠分析雞媽媽的教育方式。3.學(xué)生能夠解釋雞媽媽的教育方式對學(xué)生成長的影響。4.學(xué)生能夠表達對雞媽媽教育方式的看法。任務(wù)三：探討新房子對雞媽媽和孩子們的意義目標：探討新房子對雞媽媽和孩子們的意義，理解家庭關(guān)系和親情的可貴。教師活動：1.提問：“新房子對雞媽媽和孩子們來說意味著什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生討論新房子對家庭的意義。3.分析新房子如何體現(xiàn)家庭關(guān)系和親情的可貴。4.討論家庭在個人成長中的重要性。學(xué)生活動：1.思考新房子對雞媽媽和孩子們的意義。2.分享他們對家庭關(guān)系的理解。3.討論家庭在個人成長中的重要性。4.表達對家庭關(guān)系的看法。即時評價標準：1.學(xué)生能夠解釋新房子對雞媽媽和孩子們的意義。2.學(xué)生能夠描述家庭關(guān)系和親情的可貴。3.學(xué)生能夠表達對家庭關(guān)系的看法。4.學(xué)生能夠討論家庭在個人成長中的重要性。任務(wù)四：象征手法的運用目標：理解故事中象征手法的運用，分析其作用。教師活動：1.提問：“故事中使用了哪些象征手法？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析象征手法的具體運用。3.討論象征手法在故事中的作用。4.分析象征手法如何增強故事的表現(xiàn)力。學(xué)生活動：1.思考故事中使用的象征手法。2.分析象征手法的具體運用。3.討論象征手法在故事中的作用。4.表達對象征手法的看法。即時評價標準：1.學(xué)生能夠識別故事中的象征手法。2.學(xué)生能夠分析象征手法的具體運用。3.學(xué)生能夠解釋象征手法在故事中的作用。4.學(xué)生能夠表達對象征手法的看法。任務(wù)五：故事啟示與個人反思目標：從故事中汲取啟示，進行個人反思。教師活動：1.提問：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對故事的反思。3.討論故事中的價值觀和人生哲理。4.鼓勵學(xué)生將故事中的啟示應(yīng)用到自己的生活中。學(xué)生活動：1.思考故事給他們的啟示。2.分享他們對故事的反思。3.討論故事中的價值觀和人生哲理。4.表達將故事中的啟示應(yīng)用到自己的生活中的決心。即時評價標準：1.學(xué)生能夠從故事中汲取啟示。2.學(xué)生能夠進行個人反思。3.學(xué)生能夠討論故事中的價值觀和人生哲理。4.學(xué)生能夠表達將故事中的啟示應(yīng)用到自己的生活中的決心。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請根據(jù)故事內(nèi)容，填寫下表，描述雞媽媽和孩子們在新房子里的生活。|項目|雞媽媽|雞寶寶||||||生活環(huán)境||||飲食||||活動|||練習(xí)2：用簡短的句子概括故事的主題。練習(xí)3：根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。1.雞媽媽為什么選擇在那個地方建新房子？2.雞媽媽是如何教育孩子們的？3.故事中的象征意義是什么？綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：設(shè)計一個類似的童話故事，講述一個動物家庭的故事，并解釋故事中的象征意義。練習(xí)5：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓彝リP(guān)系的理解。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：分析其他文學(xué)作品中的象征手法，并解釋其作用。練習(xí)7：從故事中汲取啟示，寫一篇短文，談?wù)勀銓ι畹母形颉Ｗ兪接?xùn)練：變式1：如果雞媽媽是其他動物，你會選擇哪種動物？為什么？變式2：如果雞媽媽的新房子不是在森林里，而是在城市里，故事會發(fā)生怎樣的變化？即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進行逐一點評，并提供答案和思路。學(xué)生之間進行互評，分享解題思路和方法。展示優(yōu)秀和典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生反思和改進。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理故事中的關(guān)鍵信息。鼓勵學(xué)生用“一句話收獲”的形式總結(jié)故事的主題和象征意義。方法提煉與元認知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，包括“必做”和“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思：學(xué)生展示他們的知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)過程，分享他們的學(xué)習(xí)感悟。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估他們對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)故事《選讀雞媽媽的新房子》的內(nèi)容，完成以下練習(xí)：1.用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。（5分鐘）2.描述雞媽媽和雞寶寶在新房子里的生活，包括他們的活動、飲食和環(huán)境。（5分鐘）3.分析故事中的象征意義，并舉例說明。（5分鐘）拓展性作業(yè)請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓彝リP(guān)系的理解，并運用故事中的某個象征手法進行說明。（10分鐘）設(shè)計一個類似的童話故事，講述一個動物家庭的故事，并解釋故事中的象征意義。（10分鐘）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)如果你是一位動物保護者，你將如何幫助那些無家可歸的動物？請撰寫一個保護動物的計劃，并說明你的計劃和實施步驟。（15分鐘）觀察你所在社區(qū)的環(huán)境，提出一個改善社區(qū)環(huán)境的創(chuàng)意方案，并說明你的方案如何幫助動物和人類和諧共處。（15分鐘）七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事主題與象征意義：理解文學(xué)作品《選讀雞媽媽的新房子》的主題，識別故事中的象征手法，如新房子代表新的開始和成長，雞媽媽代表智慧和責(zé)任感。2.人物形象分析：分析故事中雞媽媽和雞寶寶的人物形象，探討他們的性格特點、行為動機和情感變化。3.家庭關(guān)系與親情：探討故事中家庭關(guān)系和親情的體現(xiàn)，以及它們對個人成長的重要性。4.教育方式與影響：分析雞媽媽的教育方式對學(xué)生成長的影響，以及如何培養(yǎng)孩子的獨立性和責(zé)任感。5.象征手法的運用：學(xué)習(xí)并理解象征手法的運用，包括其定義、類型和作用。6.文學(xué)作品的解讀：掌握文學(xué)作品的解讀方法，包括情節(jié)分析、人物分析、主題探討等。7.審美情趣的培養(yǎng)：通過閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對美的感知能力。8.批判性思維：在分析故事時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出問題、質(zhì)疑和反思。9.語言表達能力的提升：通過閱讀和復(fù)述故事，提升學(xué)生的語言表達能力和文字組織能力。10.合作學(xué)習(xí)與交流：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。11.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過故事中的角色和情節(jié)，塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，如尊重他人、關(guān)愛家人、勇于面對困難等。12.文學(xué)素養(yǎng)的積累：通過閱讀文學(xué)作品，積累文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。八、教學(xué)反思教學(xué)目標達成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括理解故事主題、分析人物形象、掌握象征手法等。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系，但