小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)活動(dòng)案例集引言：聽(tīng)說(shuō)為先，筑基英語(yǔ)素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)占據(jù)著核心地位。正如語(yǔ)言習(xí)得的自然規(guī)律所示，兒童總是在“聽(tīng)”的輸入基礎(chǔ)上，逐步內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而嘗試“說(shuō)”的輸出。因此，如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、貼近生活的語(yǔ)言情境，設(shè)計(jì)富有吸引力的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極參與、大膽實(shí)踐，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本案例集旨在提供一系列經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、操作性強(qiáng)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)方案，以期為一線英語(yǔ)教師提供有益的參考與借鑒，共同促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效提升。一、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的基本原則在設(shè)計(jì)和實(shí)施聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下基本原則，以確?；顒?dòng)的有效性和針對(duì)性：1.趣味性原則：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮有趣的事物充滿好奇?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，融入游戲、兒歌、故事等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.情境性原則：語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)具體的情境。應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、真實(shí)或模擬的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。3.互動(dòng)性原則：語(yǔ)言是交流的工具。聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，為學(xué)生提供充足的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)表達(dá)。4.重復(fù)性原則：語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化和技能的形成需要反復(fù)練習(xí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生在多次接觸和運(yùn)用中鞏固所學(xué)。5.層次性原則：學(xué)生的英語(yǔ)水平存在個(gè)體差異。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置由易到難、由簡(jiǎn)到繁的活動(dòng)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。二、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)活動(dòng)案例案例一："Hello,MyFriend!"——問(wèn)候與自我介紹活動(dòng)*活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如"Hello!","Hi!","Goodmorning!","Goodafternoon!"。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出自己的英文名字，如"I'm[Name]."/"Mynameis[Name]."。3.學(xué)生能夠在模擬情境中主動(dòng)與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)候和自我介紹。*適用年級(jí)：小學(xué)一、二年級(jí)（初學(xué)階段）*活動(dòng)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：英文名字卡片（若學(xué)生已有英文名字）、笑臉貼紙、一個(gè)可愛(ài)的玩偶（作為互動(dòng)伙伴）。*學(xué)生準(zhǔn)備：（可選）自己制作的英文名卡。*活動(dòng)過(guò)程：1.Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入，約5分鐘)*教師播放歡快的英文兒歌（如"HelloSong"），帶領(lǐng)學(xué)生拍手跟唱，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。*教師手持玩偶，用玩偶的口吻向?qū)W生打招呼："Hello,boysandgirls!"引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)"Hello!"。教師逐一用"Hello!"問(wèn)候個(gè)別學(xué)生，鼓勵(lì)他們回應(yīng)。2.Presentation&Practice(呈現(xiàn)與練習(xí)，約15分鐘)*學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)：教師示范"Goodmorning,class."學(xué)生跟讀。根據(jù)時(shí)間，可引入"Goodafternoon."。通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法），教師說(shuō)"Hello!"并揮手，學(xué)生模仿。*學(xué)習(xí)自我介紹：教師指著自己，清晰地說(shuō)"I'm[Teacher'sName]."重復(fù)幾遍。然后問(wèn)個(gè)別學(xué)生："What'syourname?"引導(dǎo)學(xué)生回答"I'm[Name]."或"Mynameis[Name]."。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正。*"NameGame"(名字游戲)：教師將學(xué)生分成若干小組。每組第一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)"Hello!I'm[Name]."，然后坐下。第二位學(xué)生站起來(lái)先向第一位學(xué)生打招呼"Hello,[FirstStudent'sName]!"，再自我介紹"I'm[Name]."。依次類推，幫助學(xué)生熟悉彼此的英文名字并練習(xí)問(wèn)候。3.Production(運(yùn)用與輸出，約15分鐘)*"MakeaFriend"(結(jié)交朋友)：教師說(shuō)："Now,let'swalkaroundandmakefriends!"播放輕柔的背景音樂(lè)。學(xué)生在教室內(nèi)自由走動(dòng)，遇到同學(xué)時(shí)，主動(dòng)說(shuō)"Hello!I'm[Name]."，對(duì)方回應(yīng)"Hello,[Name]!I'm[Name]."。成功完成一次對(duì)話，雙方都可以得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉貼紙。*玩偶互動(dòng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，與教師的玩偶進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。玩偶問(wèn)："Hello!What'syourname?"學(xué)生回答。4.Wrap-up(總結(jié)與結(jié)束，約5分鐘)*師生共同回顧今天學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型。*教師用"Goodbye,everyone!"結(jié)束課程，學(xué)生回應(yīng)"Goodbye,[Teacher'sName]!"。*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后向家人用英語(yǔ)打招呼，并嘗試說(shuō)出自己的英文名字。*活動(dòng)反思與建議：*此活動(dòng)重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，對(duì)于發(fā)音不必過(guò)于苛求，以建立自信為主。*名字游戲和結(jié)交朋友環(huán)節(jié)可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)靈活調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。*對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可先從與教師或玩偶互動(dòng)開(kāi)始。案例二："ListenandDo"——指令與動(dòng)作聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)*活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做出相應(yīng)動(dòng)作，如"Standup.","Sitdown.","Openyourbook.","Closeyourbook.","Touchyournose.","Clapyourhands."等。2.學(xué)生能夠模仿并嘗試發(fā)出這些指令。3.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力專注度和快速反應(yīng)能力。*適用年級(jí)：小學(xué)一、二年級(jí)*活動(dòng)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：一些常用指令詞的圖片或單詞卡片（可選）、一個(gè)小鼓或鈴鐺（用于"SimonSays"游戲）。*活動(dòng)過(guò)程：1.Warm-up(熱身，約5分鐘)*師生問(wèn)候后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的"Head,Shoulders,KneesandToes"歌曲或chant活動(dòng)，復(fù)習(xí)身體部位名稱，為后續(xù)指令做鋪墊。2.Presentation&Practice(呈現(xiàn)與練習(xí)，約15分鐘)*新指令教學(xué)：教師逐一示范新指令，如"Standup."(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)，學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作。重點(diǎn)指令可配合圖片或單詞卡片輔助理解。*快速反應(yīng)：教師隨機(jī)說(shuō)出已學(xué)指令，學(xué)生快速做出反應(yīng)?？芍饾u加快速度，增加趣味性。*"PointandSay"(指一指，說(shuō)一說(shuō))：教師指向教室物品或?qū)W生身體部位，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞，如"book","nose"，為理解指令中的名詞打基礎(chǔ)。3.Production&Game(運(yùn)用與游戲，約15分鐘)*"SimonSays"(西蒙說(shuō))：經(jīng)典游戲。教師說(shuō)"Simonsays,'Standup.'"，學(xué)生則站起來(lái)；若教師只說(shuō)"Standup."而沒(méi)有"Simonsays"，學(xué)生則不動(dòng)。做錯(cuò)的學(xué)生暫時(shí)退出游戲，最后剩下的學(xué)生為獲勝者。此游戲能極大提高學(xué)生的聽(tīng)力注意力。*"FollowtheLeader"(跟我做)：選一名學(xué)生當(dāng)"小老師"（Leader），站在前面發(fā)出指令，其他學(xué)生（包括教師）跟做。輪流更換"小老師"，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)輸出指令。4.Wrap-up(總結(jié)與結(jié)束，約5分鐘)*師生共同回顧今天學(xué)習(xí)的指令，教師說(shuō)指令，學(xué)生集體做動(dòng)作。*表?yè)P(yáng)反應(yīng)快、聽(tīng)得準(zhǔn)、說(shuō)得好的學(xué)生。*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后和家人玩"SimonSays"游戲，或者在日常課堂中，教師多用英語(yǔ)指令組織教學(xué)。*活動(dòng)反思與建議：*指令的選擇應(yīng)從簡(jiǎn)單、常用的開(kāi)始，逐步增加難度和數(shù)量。*游戲過(guò)程中要注意安全，避免學(xué)生過(guò)度興奮發(fā)生碰撞。*"小老師"環(huán)節(jié)能有效激發(fā)學(xué)生的積極性和成就感，但教師需注意引導(dǎo)"小老師"發(fā)音清晰、指令明確。案例三："NumbersAroundUs"——數(shù)字聽(tīng)說(shuō)與運(yùn)用活動(dòng)*活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并認(rèn)讀1-10（或根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)展到20）的英文數(shù)字。2.學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)到的數(shù)字做出相應(yīng)反應(yīng)，如伸出手指、出示數(shù)字卡片等。3.學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的情境中運(yùn)用數(shù)字，如報(bào)數(shù)、詢問(wèn)數(shù)量等。*適用年級(jí)：小學(xué)一、二年級(jí)*活動(dòng)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：1-10（或20）的數(shù)字卡片、寫(xiě)有數(shù)字的氣球圖片、一個(gè)骰子、小獎(jiǎng)品。*學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套自制的1-10數(shù)字卡片（可用彩筆書(shū)寫(xiě)）。*活動(dòng)過(guò)程：1.Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入，約5分鐘)*教師播放數(shù)字兒歌（如"FiveLittleDucks"或"TenLittleIndians"），學(xué)生邊唱邊用手指表示數(shù)字。*教師快速出示數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.Presentation&Practice(呈現(xiàn)與練習(xí)，約15分鐘)*數(shù)字認(rèn)讀與指認(rèn)：重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生薄弱的數(shù)字。教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片；或教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說(shuō)出數(shù)字。*"CountandClap"(數(shù)數(shù)字，拍小手)：教師帶領(lǐng)學(xué)生從1數(shù)到10，每數(shù)一個(gè)數(shù)字拍一下手；或拍手次數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)，如數(shù)到3拍3下手。*數(shù)字Bingo游戲（簡(jiǎn)化版）：學(xué)生在紙上畫(huà)一個(gè)3x3的格子，隨機(jī)寫(xiě)上1-10中的9個(gè)數(shù)字。教師隨機(jī)報(bào)數(shù)字，學(xué)生如果格子里有就劃掉，先連成一條線（橫、豎、斜）的學(xué)生喊"Bingo!"。3.Production&Application(運(yùn)用與應(yīng)用，約15分鐘)*"RollandCount"(擲骰子，數(shù)一數(shù))：學(xué)生兩人一組，輪流擲骰子，說(shuō)出骰子上的數(shù)字，并將相應(yīng)數(shù)量的小物品（如橡皮）放在桌上。*"Howmany?"問(wèn)答：教師展示一些學(xué)生熟悉的物品（如鉛筆、書(shū)本、文具），提問(wèn)"Howmanypencils?"，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答"Threepencils."/"Three."。然后讓學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)身邊物品的數(shù)量。4.Wrap-up(總結(jié)與結(jié)束，約5分鐘)*快速回顧1-10數(shù)字。*布置小任務(wù)：回家數(shù)一數(shù)家里的某些物品并用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)量。*活動(dòng)延伸：在教室設(shè)置"數(shù)字角"，張貼數(shù)字海報(bào)、日歷，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和運(yùn)用數(shù)字。*活動(dòng)反思與建議：*數(shù)字學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，可通過(guò)不同形式的游戲和活動(dòng)保持學(xué)生的興趣。*注意區(qū)分易混淆的數(shù)字發(fā)音，如"three"和"five"，"six"和"seven"等。*鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)字，如體育課報(bào)數(shù)、分發(fā)物品時(shí)。案例四："MyFavoriteFood"——主題式聽(tīng)說(shuō)綜合活動(dòng)*活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出至少5種常見(jiàn)食物的英文名稱，如"apple","banana","cake","rice","noodles"。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型表達(dá)自己喜歡的食物，如"Ilike[food]."。3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并嘗試詢問(wèn)他人喜好"Doyoulike[food]?"，并能用"Yes,Ido."/"No,Idon't."回答。*適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)*活動(dòng)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ缢?、零食包裝）、單詞卡片、"喜歡/不喜歡"表情符號(hào)卡片（笑臉/哭臉）、一個(gè)"食物籃"。*學(xué)生準(zhǔn)備：（可選）畫(huà)出自己喜歡的食物。*活動(dòng)過(guò)程：1.Warm-up&Review(熱身與復(fù)習(xí)，約5分鐘)*唱一首關(guān)于食物的英文兒歌（如"AppleSong"）。*快速?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的水果或簡(jiǎn)單食物單詞。2.Presentation(新知呈現(xiàn)，約10分鐘)*新食物單詞：教師從"食物籃"中逐一拿出食物圖片或模型，提問(wèn)"What'sthis?"，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)或直接教授新單詞，如"hamburger","icecream","fish","chicken"。*句型"Ilike..."：教師指著自己喜歡的食物圖片，說(shuō)"Ilikeapples."(邊說(shuō)邊做喜歡的表情和動(dòng)作)，解釋"like"的含義。帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句型。3.Practice(操練鞏固，約15分鐘)*"PointandSay"(指圖說(shuō)話)：教師展示混合的食物圖片，學(xué)生快速指出并說(shuō)出單詞。*"PasstheFood"(傳食物)：播放音樂(lè)，學(xué)生傳遞"食物籃"。音樂(lè)停，拿到籃子的學(xué)生從中選一個(gè)食物圖片，說(shuō)"Ilike[food]."。*"Doyoulike...?"問(wèn)答練習(xí)：教師手持食物圖片，問(wèn)個(gè)別學(xué)生"Doyoulikeapples?"，引導(dǎo)學(xué)生用"Yes,Ido."(并出示笑臉卡片)或"No,Idon't."(出示哭臉卡片)回答。4.Production&Role-play(運(yùn)用與角色扮演，約15分鐘)*"Survey:MyFriends'FavoriteFood"(小調(diào)查：朋友喜歡的食物)：學(xué)生每人拿到一張簡(jiǎn)單的調(diào)查表（上面有幾種食物圖片和Yes/No選項(xiàng)）。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生離開(kāi)座位，詢問(wèn)3-4位同學(xué)"Doyoulike[food]?"，并根據(jù)回答在相應(yīng)位置打勾。*調(diào)查結(jié)果分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的調(diào)查結(jié)果，如"Lilylikesicecream.Tomdoesn'tlikefish."。教師幫助組織語(yǔ)言。*角色扮演"AttheRestaurant"(在餐廳)：設(shè)置簡(jiǎn)單的餐廳情境。一名學(xué)生扮演服務(wù)員(Waiter/Waitress)，手持菜單（食物圖片），問(wèn)"Doyoulike...?"；另一名學(xué)生扮演顧客(Customer)，回答"Yes,Ido./No,Idon't.Ilike..."。5.Wrap-up(總結(jié)與結(jié)束，約5分鐘)*學(xué)生展示自己畫(huà)的喜歡的食物，并大聲說(shuō)"Ilike[food]."。*教師總結(jié)本課重點(diǎn)單詞和句型，鼓勵(lì)學(xué)生了解更多食物英文名稱。*活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家和父母談?wù)撟约合矚g的食物，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出名稱。制作"我們喜歡的食物"班級(jí)海報(bào)。*活動(dòng)反思與建議：*主題式活動(dòng)能將詞匯和句型學(xué)習(xí)融入有意義的情境中，提高學(xué)習(xí)效