2025年大學(xué)《菲律賓語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——菲律賓語(yǔ)教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在菲律賓語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)習(xí)得語(yǔ)言，這種方法最符合哪種教學(xué)法的原則？A.聽(tīng)說(shuō)法B.語(yǔ)法翻譯法C.交際語(yǔ)言教學(xué)法D.直接教學(xué)法2.以下哪項(xiàng)不屬于第二語(yǔ)言習(xí)得普遍語(yǔ)法理論的主要觀點(diǎn)？A.習(xí)得者存在語(yǔ)言習(xí)得裝置（LAD）B.習(xí)得和學(xué)得是語(yǔ)言能力發(fā)展的兩個(gè)不同途徑C.語(yǔ)言的普遍性特征限制了學(xué)習(xí)者可接受的語(yǔ)言輸入D.語(yǔ)言形式的選擇主要受學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平影響3.菲律賓語(yǔ)中，詞尾"-ismong"通常表示什么詞性？A.形容詞B.動(dòng)詞C.名詞（抽象名詞）D.副詞4.在設(shè)計(jì)菲律賓語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容判斷作者意圖，這主要鍛煉了學(xué)生的哪種閱讀技能？A.詞匯理解B.語(yǔ)法分析C.篇章理解D.文體鑒賞5.課堂中，教師使用菲律賓語(yǔ)進(jìn)行大部分指令和講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生使用菲律賓語(yǔ)進(jìn)行交流，這種做法體現(xiàn)了哪種教學(xué)策略？A.全英語(yǔ)教學(xué)B.母語(yǔ)輔助教學(xué)C.對(duì)比分析法D.全沉浸式教學(xué)6.以下哪種評(píng)估方式通常在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，旨在提供及時(shí)的反饋以調(diào)整教學(xué)？A.形成性評(píng)估B.總結(jié)性評(píng)估C.內(nèi)部評(píng)估D.外部評(píng)估7.菲律賓語(yǔ)中，“Mabuti”和“Maganda”都意為“好”，但使用場(chǎng)合有所不同。教師通過(guò)舉例說(shuō)明這種差異，主要采用了哪種教學(xué)技巧？A.對(duì)比分析B.模仿練習(xí)C.情景創(chuàng)設(shè)D.語(yǔ)法歸納8.在評(píng)估菲律賓語(yǔ)口語(yǔ)能力時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演是一種常用的方法，這種方法主要考察學(xué)生的什么能力？A.詞匯量大小B.語(yǔ)法準(zhǔn)確性C.話語(yǔ)流利度和交際能力D.發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度9.一份好的菲律賓語(yǔ)教案，除了明確的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)包含哪些核心要素？（請(qǐng)列舉三項(xiàng)）A.教學(xué)重難點(diǎn)B.教學(xué)步驟與方法C.教學(xué)資源D.板書(shū)設(shè)計(jì)E.教學(xué)評(píng)價(jià)方式10.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在菲律賓語(yǔ)寫(xiě)作中頻繁出現(xiàn)某類(lèi)語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，教師首先應(yīng)該采取什么措施？A.直接給出正確語(yǔ)法規(guī)則B.分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因C.增加該語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)量D.忽略這個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樗挥绊懸馑急磉_(dá)二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.交際語(yǔ)言教學(xué)法2.形成性評(píng)估3.菲律賓語(yǔ)中的“Kasama”4.教學(xué)反思5.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述在菲律賓語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用交際語(yǔ)言教學(xué)法的基本原則。2.針對(duì)初級(jí)菲律賓語(yǔ)學(xué)習(xí)者，列舉至少三種有效的語(yǔ)音教學(xué)方法。3.簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)菲律賓語(yǔ)閱讀理解教學(xué)活動(dòng)的基本步驟。4.如何理解“教學(xué)評(píng)估”與“教學(xué)改進(jìn)”之間的關(guān)系？四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合菲律賓語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，論述如何在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用形成性評(píng)估。2.假設(shè)你是一名菲律賓語(yǔ)教師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)中級(jí)水平學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）請(qǐng)為菲律賓語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)15分鐘的課堂活動(dòng)，主題為“介紹家庭成員”，要求說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、主要步驟、所需材料以及評(píng)估方式。試卷答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.C2.D3.C4.C5.B6.A7.A8.C9.ABC(或列出任意三項(xiàng)均可)10.B二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.交際語(yǔ)言教學(xué)法：一種強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)言進(jìn)行交際能力的教學(xué)法。它認(rèn)為語(yǔ)言的主要功能是交際，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇有意義的語(yǔ)言材料，教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行。2.形成性評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的、旨在提供關(guān)于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和改進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估活動(dòng)。它不同于在課程結(jié)束后進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)估。3.菲律賓語(yǔ)中的“Kasama”：一個(gè)常見(jiàn)的后置詞或動(dòng)詞前綴，意為“和...一起”、“伴隨”。它表示某人或某物與主體一起存在或行動(dòng)。4.教學(xué)反思：教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視、分析和評(píng)判的過(guò)程。通過(guò)反思，教師可以認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成功與不足，思考改進(jìn)策略，從而提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。5.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)：一種以完成特定語(yǔ)言“任務(wù)”為核心的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過(guò)程中使用語(yǔ)言，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。任務(wù)通常具有明確的目標(biāo)、真實(shí)的語(yǔ)境、可評(píng)估的成果以及意義優(yōu)先于形式的特點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.交際語(yǔ)言教學(xué)法的基本原則：①語(yǔ)言是為了交際而學(xué)，也是為了交際而用。②教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。③教學(xué)內(nèi)容應(yīng)真實(shí)、有意義，選自學(xué)習(xí)者的生活世界。④教學(xué)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。⑤教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以互動(dòng)為主，如小組討論、角色扮演等。⑥課堂應(yīng)盡量模擬真實(shí)語(yǔ)境。⑦評(píng)估應(yīng)注重考察學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。⑧教師應(yīng)是交際活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者和參與者。2.初級(jí)菲律賓語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法：①模仿跟讀法：提供清晰的示范，讓學(xué)生反復(fù)模仿。②對(duì)比分析法：將易混淆的音進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生辨音。③聲母/韻母分類(lèi)練習(xí)法：將發(fā)音相似的聲母或韻母放在一起練習(xí)。④游戲法：如“傳聲筒”、“找朋友”等游戲，增加趣味性。⑤語(yǔ)境法：在單詞或短句中練習(xí)發(fā)音。⑥利用圖片或?qū)嵨镙o助發(fā)音教學(xué)。3.設(shè)計(jì)菲律賓語(yǔ)閱讀理解教學(xué)活動(dòng)的基本步驟：①導(dǎo)入（Pre-reading）：激發(fā)興趣，介紹主題，激活相關(guān)背景知識(shí)。②預(yù)測(cè)（Predicting）：根據(jù)標(biāo)題、圖片等預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。③閱讀（Reading）：學(xué)生閱讀文本，教師提供必要的指導(dǎo)。④理解檢查（ComprehensionCheck）：通過(guò)提問(wèn)、復(fù)述等方式檢查學(xué)生是否理解主要內(nèi)容。⑤深入分析（Deepening）：探討細(xì)節(jié)、詞匯、語(yǔ)法、作者意圖等。⑥拓展（Extension）：將閱讀內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，或進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作、口語(yǔ)活動(dòng)。4.“教學(xué)評(píng)估”與“教學(xué)改進(jìn)”之間的關(guān)系：教學(xué)評(píng)估是教學(xué)改進(jìn)的基礎(chǔ)和依據(jù)。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，教師可以獲取關(guān)于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀信息，了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)策略有效性以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難?；谶@些評(píng)估結(jié)果，教師才能有針對(duì)性地分析問(wèn)題，制定有效的改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)改進(jìn)則是教學(xué)評(píng)估的最終目的，是提升教學(xué)實(shí)踐的必要環(huán)節(jié)。四、論述題（每題10分，共20分）1.在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用形成性評(píng)估的論述：有效運(yùn)用形成性評(píng)估需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入各種評(píng)估活動(dòng)，并注重反饋與調(diào)整。首先，教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)就考慮如何通過(guò)形成性評(píng)估來(lái)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成度。其次，在教學(xué)過(guò)程中，可以采用提問(wèn)、觀察、課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、同伴互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、作品展示等多種形式進(jìn)行評(píng)估。關(guān)鍵在于這些評(píng)估活動(dòng)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，能夠有效捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在的問(wèn)題。再次，評(píng)估的反饋應(yīng)及時(shí)、具體、具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整學(xué)習(xí)策略，也幫助教師了解教學(xué)效果并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。最后，形成性評(píng)估的結(jié)果應(yīng)被用于改進(jìn)教學(xué)，例如調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)節(jié)奏、提供針對(duì)性輔導(dǎo)等，形成一個(gè)“評(píng)估-反饋-調(diào)整-再評(píng)估”的持續(xù)改進(jìn)循環(huán)。2.針對(duì)中級(jí)水平學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)（示例）：活動(dòng)主題：介紹自己的家鄉(xiāng)?；顒?dòng)目標(biāo)：①學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家鄉(xiāng)的地理位置、主要特點(diǎn)（如風(fēng)景、美食、文化）。②學(xué)生能夠就家鄉(xiāng)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。③學(xué)生能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表達(dá)，提升口語(yǔ)流利度。主要步驟：①導(dǎo)入：教師展示不同菲律賓地區(qū)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约褐赖姆坡少e地方。②呈現(xiàn)：教師講解描述地點(diǎn)、特征、活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型（如“Angakingkapaligiranay...”，“Mayroonakong...saakingbayan”）。③練習(xí)：進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，如替換練習(xí)、完成句子等。④活動(dòng)實(shí)施：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)菲律賓城市或地區(qū)進(jìn)行研究（課前準(zhǔn)備），然后輪流介紹，其他組員可以提問(wèn)。⑤評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生參與度、語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確性、流利度以及是否達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)理由：該活動(dòng)主題與學(xué)習(xí)者生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，具有趣味性；符合中級(jí)水平學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力；通過(guò)小組合作和展示，能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性；活動(dòng)目標(biāo)明確，能夠有效提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；評(píng)估方式多樣，兼顧過(guò)程與結(jié)果。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）請(qǐng)為菲律賓語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)15分鐘的課堂活動(dòng)，主題為“介紹家庭成員”，要求說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)、主要步驟、所需材料以及評(píng)估方式?；顒?dòng)目標(biāo)：①學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用短語(yǔ)“Magandaakoang[name]”（我喜歡[名字]）和“Masmahusaypasi[name]”（[名字]更棒）來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)家庭成員。②學(xué)生能夠說(shuō)出至少三個(gè)家庭成員的姓名。主要步驟：①熱身（2分鐘）：師生互相問(wèn)候，教師用菲律賓語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的一個(gè)家庭成員（如“Magandaakoangakinglola”）。②新知呈現(xiàn)（5分鐘）：教師展示不同家庭成員的圖片（父親、母親、兄弟姐妹等），教授家庭成員的菲律賓語(yǔ)名稱，并講解短語(yǔ)“Magandaakoang[name]”和“Masmahusaypasi[name]”的用法和意義，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀模仿。③練習(xí)（5分鐘）：教師提問(wèn)“Anongpangalanngiyong[familyme