2025年大學(xué)《波蘭語》專業(yè)題庫——波蘭語言學(xué)教學(xué)中的跨學(xué)科性研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪個(gè)語音現(xiàn)象是波蘭語音系中特有的？A.鼻化元音B.語音強(qiáng)弱交替C.輔音清濁對立D.元音和諧2.波蘭語中，名詞的性不包括：A.陽性B.陰性C.中性D.無性3.下列哪個(gè)詞是波蘭語中的不規(guī)則動(dòng)詞？A.by?(是)B.owa?(有)C.mówi?(說)D.czyta?(讀)4.在波蘭語句法中，以下哪項(xiàng)不是句子的基本成分？A.主語B.謂語C.賓語D.狀語5.波蘭語中，表示過去完成時(shí)的助動(dòng)詞是：A.by?emB.by?amC.by?D.mia?em6.傳統(tǒng)的波蘭語教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)：A.語言的交際運(yùn)用B.語法規(guī)則的記憶和翻譯C.聽說能力的培養(yǎng)D.語言的文學(xué)表達(dá)7.交際語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)：A.語法規(guī)則的系統(tǒng)學(xué)習(xí)B.通過交際活動(dòng)學(xué)習(xí)語言C.以教師為中心的教學(xué)D.側(cè)重于閱讀和寫作技能8.下列哪個(gè)不是波蘭語教學(xué)常用的評估方法？A.形成性評估B.終結(jié)性評估C.語言能力測試D.心理測試9.波蘭語言學(xué)與文學(xué)的關(guān)系主要體現(xiàn)在：A.語音演變對文學(xué)作品的影響B(tài).語法結(jié)構(gòu)對文學(xué)語言的影響C.文學(xué)作品中的修辭手法分析D.以上都是10.社會(huì)語言學(xué)主要研究：A.語言的歷史演變B.語言與社會(huì)的關(guān)系C.語言的認(rèn)知基礎(chǔ)D.語言的神經(jīng)機(jī)制二、填空題（每空2分，共20分）1.波蘭語中，表示“書”的名詞是__________，其復(fù)數(shù)形式是__________。2.波蘭語中，表示“愛”的動(dòng)詞是__________，其第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)形式是__________。3.波蘭語句法中，用來連接句子成分的詞稱為__________。4.波蘭語教學(xué)資源主要包括__________、__________和__________。5.跨學(xué)科性研究是指__________與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合的研究。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.波蘭語音位2.波蘭語句法3.波蘭語教學(xué)評估4.跨學(xué)科性研究四、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述波蘭語中名詞的格變化。2.簡述交際語言教學(xué)法在波蘭語教學(xué)中的應(yīng)用。3.簡述波蘭語言學(xué)與心理學(xué)的聯(lián)系。五、論述題（15分）試述波蘭語言學(xué)與文學(xué)研究的關(guān)系，并舉例說明如何運(yùn)用語言學(xué)知識分析文學(xué)作品。六、案例分析題（15分）Mama:Dzisiajjestbardzogor?co.Papa:Tak,musimywyprowadzi?kotanaplac.七、簡答題（每小題10分，共30分）1.簡述波蘭語中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)系統(tǒng)。2.簡述波蘭語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)法的應(yīng)用。3.簡述波蘭語言學(xué)與社會(huì)學(xué)的聯(lián)系。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.A4.D5.D6.B7.B8.D9.D10.B二、填空題1.ksi??ka,ksi?zki2.kocha?,kocha3.??cznik4.podr?czniki,s?owniki,zasobyinternetowe5.j?zykoznawstwopolskie三、名詞解釋1.波蘭語音位：能夠區(qū)分詞義的最小語音單位，是波蘭語音系的基本結(jié)構(gòu)單位。波蘭語音位系統(tǒng)包括元音、輔音、重音等。*解析思路：考察對語音學(xué)基本概念的理解。波蘭語音位是構(gòu)成波蘭語音系的最基本單位，能夠區(qū)分詞義。2.波蘭語句法：研究波蘭語句子的結(jié)構(gòu)規(guī)則，包括詞類、詞組、句子類型等。波蘭語句法具有獨(dú)特的格變化和語序規(guī)則。*解析思路：考察對句法學(xué)基本概念的理解。波蘭語句法注重句子成分之間的語法關(guān)系和句子結(jié)構(gòu)規(guī)則。3.波蘭語教學(xué)評估：對波蘭語學(xué)習(xí)者的語言能力進(jìn)行評估，包括形成性評估和終結(jié)性評估。評估方法包括考試、口語測試、寫作測試等。*解析思路：考察對教學(xué)評估概念的理解。波蘭語教學(xué)評估旨在衡量學(xué)習(xí)者的語言能力，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。4.跨學(xué)科性研究：指波蘭語言學(xué)與其他學(xué)科（如文學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等）進(jìn)行交叉融合的研究，旨在更全面地理解波蘭語言及其社會(huì)文化背景。*解析思路：考察對跨學(xué)科性研究概念的理解?？鐚W(xué)科性研究強(qiáng)調(diào)多學(xué)科視角，彌補(bǔ)單一學(xué)科研究的局限性。四、簡答題1.簡述波蘭語中名詞的格變化。波蘭語名詞有六個(gè)格：主格、賓格、與格、屬格、工具格和地點(diǎn)格。名詞的格變化主要體現(xiàn)在詞尾變化上，不同性、數(shù)、格的名詞詞尾不同。例如，陽性名詞“dom”（房子）在主格是dom，在賓格是dom，在與格是domu，在屬格是doma，在工具格是domem，在地點(diǎn)格是domie。陰性名詞“kobieta”（女人）在主格是kobieta，在賓格是kobiet?，在與格是kobiet?，在屬格是kobiety，在工具格是kobiet?，在地點(diǎn)格是kobiecej。*解析思路：考察對波蘭語名詞格變化規(guī)則的理解。需要掌握不同格的詞尾變化，并能舉例說明。2.簡述交際語言教學(xué)法在波蘭語教學(xué)中的應(yīng)用。交際語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過真實(shí)的交際活動(dòng)學(xué)習(xí)語言，注重語言的實(shí)際運(yùn)用能力。在波蘭語教學(xué)中，教師可以通過角色扮演、小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用波蘭語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的聽說能力和語用能力。例如，教師可以組織學(xué)生模擬在波蘭旅游的場景，讓學(xué)生練習(xí)詢問方向、購買門票、點(diǎn)餐等交際活動(dòng)。*解析思路：考察對交際語言教學(xué)法原理及其在波蘭語教學(xué)中應(yīng)用的理解。需要舉例說明如何將交際語言教學(xué)法應(yīng)用于具體的教學(xué)活動(dòng)中。3.簡述波蘭語言學(xué)與心理學(xué)的聯(lián)系。波蘭語言學(xué)與心理學(xué)在語言習(xí)得、語言認(rèn)知、語言測試等領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系。心理語言學(xué)運(yùn)用心理學(xué)的研究方法研究語言現(xiàn)象，例如，研究波蘭語學(xué)習(xí)者如何習(xí)得波蘭語音韻系統(tǒng)、如何理解波蘭語句子結(jié)構(gòu)等。認(rèn)知語言學(xué)則研究人類如何認(rèn)知和運(yùn)用語言，例如，研究波蘭語詞匯的意義是如何被認(rèn)知的、波蘭語句法結(jié)構(gòu)是如何被理解的等。*解析思路：考察對波蘭語言學(xué)與心理學(xué)聯(lián)系的理解。需要掌握心理語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)知識，并能舉例說明兩者在研究語言現(xiàn)象中的應(yīng)用。五、論述題試述波蘭語言學(xué)與文學(xué)研究的關(guān)系，并舉例說明如何運(yùn)用語言學(xué)知識分析文學(xué)作品。波蘭語言學(xué)與文學(xué)研究有著密切的關(guān)系，語言學(xué)知識可以幫助我們更好地理解和分析波蘭文學(xué)作品。例如，我們可以運(yùn)用語音學(xué)知識分析波蘭詩歌中的語音效果，運(yùn)用句法學(xué)知識分析波蘭小說中的句子結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語義學(xué)知識分析波蘭戲劇中的言語意義。例如，在分析波蘭詩人密茨凱維奇的詩歌時(shí)，我們可以分析詩歌中的元音和諧、輔音重復(fù)等語音現(xiàn)象，以及詩歌中的隱喻、象征等修辭手法，從而更好地理解詩歌的意境和情感。*解析思路：考察對波蘭語言學(xué)與文學(xué)研究關(guān)系的深入理解。需要結(jié)合具體的波蘭文學(xué)作品，說明如何運(yùn)用語言學(xué)知識進(jìn)行分析，例如從語音、句法、語義等方面進(jìn)行分析。六、案例分析題Mama:Dzisiajjestbardzogor?co.Papa:Tak,musimywyprowadzi?kotanaplac.這段對話的語用意義是：母親說今天很熱，父親同意，并建議帶貓去廣場。從社會(huì)文化背景來看，波蘭人喜歡貓，帶貓去廣場可能是為了讓貓曬太陽或者活動(dòng)。從語言學(xué)角度來看，母親使用“Dzisiajjestbardzogor?co”表示對天氣的描述，父親使用“Tak”表示同意，使用“musimy”表示必要性，使用“wyprowadzi?kotanaplac”提出建議。這段對話體現(xiàn)了波蘭家庭中常見的日常交流方式。*解析思路：考察學(xué)生綜合運(yùn)用波蘭語言學(xué)知識和跨學(xué)科研究方法分析實(shí)際語言材料的能力。需要從語用學(xué)和社會(huì)文化角度進(jìn)行分析，并結(jié)合具體的語言現(xiàn)象進(jìn)行解釋。七、簡答題1.簡述波蘭語中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)系統(tǒng)。波蘭語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)系統(tǒng)包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)、完成時(shí)和未完成時(shí)?，F(xiàn)在時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或習(xí)慣性的動(dòng)作，過去時(shí)表示已經(jīng)完成的動(dòng)作，將來時(shí)表示將要發(fā)生的動(dòng)作，完成時(shí)表示已經(jīng)完成的動(dòng)作，未完成時(shí)表示動(dòng)作的持續(xù)或未完成。例如，動(dòng)詞“kocha?”（愛）的現(xiàn)在時(shí)是kocham,kochasz,kocha,kochamy,kochacie,kochaj?；過去時(shí)是kocha?em,kocha?a?,kocha?,kochali?my,kochali?cie,kochali；將來時(shí)是kocham,kochasz,kocha,kochamy,kochacie,kochaj?；完成時(shí)是kochn?c,kocha?a?,kocha?,kochali?my,kochali?cie,kochali；未完成時(shí)是kocha?em,kocha?a?,kocha?,kochali?my,kochali?cie,kochali。*解析思路：考察對波蘭語動(dòng)詞時(shí)態(tài)系統(tǒng)規(guī)則的理解。需要掌握不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能舉例說明。2.簡述波蘭語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)法的應(yīng)用。任務(wù)型語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過完成真實(shí)的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，注重語言的實(shí)際運(yùn)用能力。在波蘭語教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用波蘭語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生計(jì)劃一次波蘭之旅，學(xué)生需要查找信息、制定行程、預(yù)訂機(jī)票酒店等，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)波蘭語。*解析思路：考察對任務(wù)型語言教學(xué)法原理及其在波蘭語教學(xué)中應(yīng)用的理解。需要舉例說明如何將任務(wù)型語言教學(xué)法應(yīng)用于具體的教學(xué)活動(dòng)中。3.簡述波蘭語言