幼兒園小班故事紅紅的蘋果教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在幼兒園小班的教學(xué)中，故事《紅紅的蘋果》是一個(gè)充滿趣味且富有教育意義的教案。這一課程內(nèi)容旨在幫助幼兒了解故事的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課程內(nèi)容涉及以下三個(gè)方面：知識(shí)與技能維度核心概念：故事的基本結(jié)構(gòu)、角色、情節(jié)發(fā)展、語言表達(dá)。關(guān)鍵技能：聽故事、復(fù)述故事、運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。本課程通過故事教學(xué)，使幼兒能夠了解故事的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)故事內(nèi)容，從而提升他們的語言表達(dá)能力和想象力。過程與方法維度學(xué)科思想方法：以故事為載體，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、思考、表達(dá)。具體學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過聽故事、復(fù)述故事、角色扮演等環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。育人價(jià)值：通過故事傳遞正能量，培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心和責(zé)任感。本課程內(nèi)容與幼兒園小班階段的教學(xué)目標(biāo)緊密相連，有助于幼兒全面發(fā)展。2.學(xué)情分析針對(duì)幼兒園小班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以下是本課程內(nèi)容的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備幼兒園小班學(xué)生已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和故事。他們對(duì)周圍事物充滿好奇心，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平學(xué)生在生活中接觸過各種水果，對(duì)蘋果有一定的了解。他們具備一定的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向幼兒園小班學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽故事、模仿角色。他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，愿意嘗試新的事物。可能存在的學(xué)習(xí)困難部分學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)理解不夠深入，難以復(fù)述。部分學(xué)生可能缺乏語言表達(dá)能力，難以用語言描述故事內(nèi)容。針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒在《紅紅的蘋果》故事教學(xué)中，應(yīng)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：理解故事的基本情節(jié)，能夠說出故事的主要角色和事件。理解：描述故事中蘋果的顏色變化，解釋角色之間的互動(dòng)和情感變化。應(yīng)用：通過故事情境，運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)蘋果顏色的觀察和感受。分析：比較故事中不同角色的行為和動(dòng)機(jī)，分析故事情節(jié)的發(fā)展。綜合與評(píng)價(jià)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)故事中的角色和情節(jié)。2.能力目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)幼兒以下能力：觀察與描述：能夠細(xì)致觀察蘋果的顏色變化，并用語言描述。表達(dá)與溝通：通過復(fù)述故事，提高語言表達(dá)和溝通能力。創(chuàng)造與想象：在故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。合作與分享：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的想法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)與感受：感受故事中的情感變化，體驗(yàn)角色之間的情感聯(lián)系。尊重與理解：理解不同角色的感受，學(xué)會(huì)尊重他人。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：認(rèn)識(shí)到照顧植物的責(zé)任，培養(yǎng)愛護(hù)自然的意識(shí)。創(chuàng)新與探索：在故事中尋找新的可能性，激發(fā)探索精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)在故事教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒以下科學(xué)思維能力：觀察與分析：通過觀察蘋果的顏色變化，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象背后的原因。推理與假設(shè)：根據(jù)故事情節(jié)，推理可能的結(jié)局，并形成假設(shè)。評(píng)價(jià)與反思：評(píng)價(jià)故事中的決策，反思自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)幼兒以下科學(xué)評(píng)價(jià)能力：自我評(píng)價(jià)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提供建設(shè)性的反饋。信息評(píng)價(jià)：識(shí)別故事中的信息，評(píng)價(jià)其真實(shí)性和可靠性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本教案的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒理解故事《紅紅的蘋果》的情節(jié)，并能夠通過角色扮演和語言表達(dá)來復(fù)述故事。重點(diǎn)包括：幼兒需識(shí)別故事中的主要角色和事件，理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及學(xué)習(xí)如何用語言描述角色的情感變化。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓他們能夠從故事中感受到不同的情緒，并嘗試用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在幼兒對(duì)抽象概念的理解和運(yùn)用上，例如如何將故事中的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。難點(diǎn)成因在于幼兒的年齡特點(diǎn)可能導(dǎo)致他們對(duì)抽象情感的理解存在困難。因此，難點(diǎn)在于如何通過直觀化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，幫助幼兒克服對(duì)情感表達(dá)的抽象認(rèn)知障礙，從而能夠自然、流暢地復(fù)述故事并表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備《紅紅的蘋果》故事動(dòng)畫或插圖PPT。教具：制作蘋果模型或圖片，用于故事情節(jié)展示。音頻視頻資料：選取相關(guān)歌曲或故事視頻，輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計(jì)故事復(fù)述和角色扮演的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包括語言表達(dá)、角色理解等。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備簡單的問題。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、彩紙等，供學(xué)生進(jìn)行角色裝扮和繪畫。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：在教室的一角擺放一個(gè)裝滿不同顏色蘋果的籃子，讓學(xué)生觀察并討論蘋果的顏色和形狀。播放一段關(guān)于蘋果生長過程的視頻，讓學(xué)生了解蘋果的生長環(huán)境。認(rèn)知沖突：提問：“為什么蘋果會(huì)從綠色變成紅色？”引導(dǎo)學(xué)生思考，提出可能的答案，如陽光、土壤、水分等。挑戰(zhàn)性任務(wù)：分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證他們提出的答案是否正確。價(jià)值爭議：提出問題：“如果蘋果的顏色改變是因?yàn)槟撤N化學(xué)物質(zhì)，我們應(yīng)該如何對(duì)待這種物質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)物質(zhì)在生活中的作用，以及如何平衡安全和環(huán)保。學(xué)習(xí)路線圖：明確告知學(xué)生：“今天，我們將通過故事《紅紅的蘋果》，一起探索蘋果的顏色變化背后的科學(xué)原理，并學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。”舊知鏈接：回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物生長的知識(shí)，如光合作用、水分吸收等，作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要前提。口語化表達(dá)：“同學(xué)們，你們看，這些蘋果的顏色是不是很神奇？它們從綠色變成紅色，一定有什么秘密?！薄澳銈冎?，科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)這些秘密的嗎？他們就是通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一步一步探索出來的。”“今天，我們就來嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看能不能找到蘋果變紅的答案?！薄爱?dāng)然，我們也要思考，科學(xué)家們?cè)谔剿鞯倪^程中，會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和困難呢？”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索蘋果顏色的秘密教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果籃子中的蘋果，提出問題：“你們注意到蘋果的顏色有什么不同嗎？”分發(fā)任務(wù)單，解釋任務(wù)要求，確保學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒āＬ峁?shí)驗(yàn)材料和工具，如放大鏡、記錄表格等。觀察學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保他們正確操作，并在必要時(shí)提供幫助。鼓勵(lì)學(xué)生提問，并耐心解答。引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。學(xué)生活動(dòng)：觀察蘋果的顏色，記錄下不同的顏色和數(shù)量。使用放大鏡觀察蘋果的表面細(xì)節(jié)。按照任務(wù)單上的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。與同伴討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試解釋蘋果顏色變化的原因。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尋找顏色變化的規(guī)律。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蘋果的顏色變化。學(xué)生能夠使用科學(xué)術(shù)語記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出合理的假設(shè)。任務(wù)二：蘋果生長的秘密教師活動(dòng)：播放關(guān)于蘋果生長過程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。分發(fā)觀察記錄表，要求學(xué)生記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生將視頻中的信息與之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)果聯(lián)系起來。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，記錄下蘋果生長的關(guān)鍵步驟。分析視頻中的信息，嘗試解釋蘋果生長的原因。與同伴討論視頻內(nèi)容，提出問題。將視頻中的信息與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，尋找共同點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述蘋果生長的主要步驟。學(xué)生能夠解釋蘋果生長的原因。學(xué)生能夠?qū)⒁曨l內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)結(jié)果聯(lián)系起來。任務(wù)三：蘋果顏色的科學(xué)解釋教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前的實(shí)驗(yàn)和討論，提出問題：“為什么蘋果會(huì)從綠色變成紅色？”解釋光合作用和顏色變化的關(guān)系。分發(fā)學(xué)習(xí)資料，如科普文章或書籍摘要。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀資料，并總結(jié)關(guān)鍵信息。學(xué)生活動(dòng)：閱讀學(xué)習(xí)資料，了解光合作用和顏色變化?？偨Y(jié)資料中的關(guān)鍵信息，與之前的討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。與同伴討論學(xué)習(xí)資料，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋光合作用和顏色變化的關(guān)系。學(xué)生能夠總結(jié)學(xué)習(xí)資料中的關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)資料與之前的討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。任務(wù)四：設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果園教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果園，確保蘋果的健康生長。分發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)單，解釋任務(wù)要求。提供設(shè)計(jì)工具，如地圖、植物模型等。觀察學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：與同伴討論設(shè)計(jì)蘋果園的方案。使用設(shè)計(jì)工具，如地圖和植物模型，進(jìn)行蘋果園設(shè)計(jì)。記錄設(shè)計(jì)過程，并解釋設(shè)計(jì)決策。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的蘋果園。學(xué)生能夠解釋設(shè)計(jì)決策。學(xué)生能夠記錄設(shè)計(jì)過程。任務(wù)五：分享和反思教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考從這次學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能。學(xué)生活動(dòng)：分享自己的設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)。反思從這次學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能。與同伴討論，分享彼此的反思。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分享自己的設(shè)計(jì)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠反思從這次學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能。學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的討論。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)故事《紅紅的蘋果》，選擇正確的詞語填空。蘋果（）著陽光慢慢（）。小朋友們（）蘋果，它們（）得很好。練習(xí)2：復(fù)述故事《紅紅的蘋果》，注意使用正確的詞語和句子結(jié)構(gòu)。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：假設(shè)你是一個(gè)蘋果園的園丁，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份蘋果園的種植計(jì)劃，包括種植時(shí)間、種植方法、日常管理等。練習(xí)4：結(jié)合故事和你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“耐心”的理解。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：假設(shè)蘋果的顏色變化與人類的情緒變化有關(guān)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)。練習(xí)6：以“蘋果的顏色”為主題，寫一篇小短文，介紹蘋果的顏色變化過程及其原因。即時(shí)反饋機(jī)制教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生互評(píng)：分組進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：展示優(yōu)秀的練習(xí)作品，分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理故事《紅紅的蘋果》中的知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生總結(jié)故事中的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)到的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，如“蘋果的顏色變化是否與其他植物相同？”布置作業(yè)：必做：閱讀關(guān)于植物生長的科普文章，了解植物的生長過程。選做：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證蘋果顏色變化的原因。評(píng)價(jià)通過學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖和反思陳述來評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)理解、角色情感分析、語言表達(dá)練習(xí)。作業(yè)內(nèi)容：1.回憶并復(fù)述故事《紅紅的蘋果》，注意描述角色的情感變化。2.選擇合適的詞語完成下列句子：“蘋果（）著陽光慢慢（）。”3.用自己的話描述小豬佩奇是如何幫助小豬喬治的。作業(yè)要求：確保學(xué)生在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。共性錯(cuò)誤將在下節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)遷移、綜合分析、解決問題。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“耐心”的情景劇，角色可以是你熟悉的動(dòng)畫人物。2.選擇一種你喜歡的植物，描述它的生長過程，并分析影響它生長的因素。3.以“我心中的蘋果園”為主題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力描述一個(gè)理想的蘋果園。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如觀察、分析、寫作。使用簡明的評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“蘋果的顏色變化與光照強(qiáng)度是否有關(guān)”。2.以“蘋果園的未來”為主題，撰寫一篇科幻小說，描述未來蘋果園可能的樣子。3.觀察并記錄你所在社區(qū)的一種植物的生長變化，分析其與環(huán)境的關(guān)系。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過程，如實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)來源、設(shè)計(jì)修改說明。支持采用多種形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事結(jié)構(gòu)認(rèn)知理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。掌握故事中角色、情節(jié)、沖突和解決方法的概念。2.角色情感分析分析故事中角色的情感變化，如喜悅、悲傷、憤怒等。學(xué)會(huì)從角色的行為和對(duì)話中解讀情感。3.語言表達(dá)技巧學(xué)習(xí)如何用語言描述情感和場景，提高語言表達(dá)能力。掌握故事敘述的基本技巧，如懸念設(shè)置、節(jié)奏控制等。4.觀察與描述能力培養(yǎng)細(xì)致觀察周圍事物和描述的能力。學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述，提高觀察力和想象力。5.想象力與創(chuàng)造力通過故事激發(fā)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)寫。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。6.邏輯思維訓(xùn)練通過故事情節(jié)的發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)會(huì)分析故事中的因果關(guān)系，提高邏輯推理能力。7.情感共鳴與同理心通過故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生同理心。學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問題，提高情感共鳴能力。8.愛護(hù)自然意識(shí)通過故事中的自然元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境。9.合作與分享精神通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神。學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。10.科學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度通過故事中的科學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)態(tài)度。學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和求知，勇于提出問題。11.文化傳承與理解通過故事中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和理解能力。學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化。12.價(jià)值觀引導(dǎo)通過故事中的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)會(huì)分辨是非，樹立正確的道德觀念。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過課堂檢測和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解故事的基本結(jié)構(gòu)和角色情感，但部分學(xué)生在描述角色情感時(shí)存