《送魏萬之京》教學課件1目錄contents引言作家作品介紹文本解讀與賞析知識點歸納與總結(jié)思考與討論環(huán)節(jié)課堂活動與互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)與延伸閱讀建議201引言3讓學生了解《送魏萬之京》的背景、作者及創(chuàng)作過程掌握詩歌中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣引導學生體會詩歌中表達的情感和思想內(nèi)涵01020304教學目標與要求4《送魏萬之京》是唐朝李頎的代表作之一，是中國文學史上的經(jīng)典名篇詩歌描繪了魏萬赴京的情景，表達了作者對友人的深情厚誼和對未來的美好祝愿學習該詩有助于了解唐代詩歌的藝術(shù)成就和審美追求，提高學生的文學素養(yǎng)和人文素質(zhì)課程背景及意義5教學方法與手段通過多媒體展示詩歌背景、作者介紹及詩歌內(nèi)容組織學生朗讀、背誦和默寫詩歌引導學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受講解詩歌中的意象、修辭手法和藝術(shù)特色602作家作品介紹7李頎，唐代著名詩人，字、號不詳，隴西（今甘肅）人。其詩以邊塞題材著稱，風格豪放，慷慨悲涼，與王維、高適、岑參等人并稱“盛唐邊塞詩派”。李頎的詩作在唐代廣為流傳，對后世產(chǎn)生了深遠影響，被譽為“唐詩之冠冕”。李頎生平及成就8魏萬，即魏顥，是李頎的好友，此次前往京城長安（今陜西西安）謀求官職。李頎在詩中表達了對好友離別的不舍之情，同時寄寓了對友人前程的美好祝愿。《送魏萬之京》是李頎的一首送別詩，創(chuàng)作于唐玄宗開元年間?！端臀喝f之京》創(chuàng)作背景9詩歌內(nèi)容全詩四句，每句七個字，共二十八字。詩中描繪了長安城的繁華景象和離別之情。主題思想詩歌表達了作者對好友離別的依依不舍之情，同時展現(xiàn)了作者對友人才華和前程的美好期許。通過描繪長安城的繁華景象，反襯出離別的凄涼和感傷。整首詩情感真摯，意境深遠，表達了作者對友誼的珍視和對人生的感慨。詩歌內(nèi)容與主題思想1003文本解讀與賞析11詩以送別為主題，通過描繪景色、敘述事情來表達離別之情。整體結(jié)構(gòu)清晰，可分為送別背景、離別情景、祝愿和囑托四個部分。首聯(lián)點題，交代送別背景和對象；頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪離別情景，表達依依惜別之情；尾聯(lián)表達祝愿和囑托，收束全詩。文本結(jié)構(gòu)分析層次劃分整體結(jié)構(gòu)12“朝聞游子唱離歌”“昨夜微霜初渡河”“鴻雁不堪愁里聽”“云山?jīng)r是客中過”關(guān)鍵語句解讀早上聽到游子唱起離別的歌，點明了送別的時間和背景。鴻雁的叫聲讓人不忍聽聞，表達了詩人內(nèi)心的愁苦。昨夜微微結(jié)霜的時候，游子已經(jīng)渡過黃河，暗示了游子的行程和離別的緊迫。更何況是在旅途中經(jīng)過云山，進一步加深了詩人的離愁別緒。13詩人通過描繪微霜、鴻雁、云山等自然景物，將離別的情感融入其中，使情感表達更加含蓄而深刻。寓情于景對比手法語言簡練詩人運用對比手法，將離別的哀愁與旅途的艱辛進行對比，突出了離別的痛苦和無奈。全詩語言簡練，不事雕琢，卻能將復雜的情感表達得淋漓盡致，體現(xiàn)了詩人高超的語言駕馭能力。030201藝術(shù)特色賞析1404知識點歸納與總結(jié)15010204重點知識點回顧《送魏萬之京》的背景、作者及時代背景介紹詩詞中運用的修辭手法和表達技巧詩詞中表現(xiàn)出的主題和情感重要的名句欣賞與解析0316如何理解詩詞中的意象和象征手法如何深入體會作者的思想感情如何把握詩詞的節(jié)奏和韻律如何將詩詞鑒賞與現(xiàn)實生活相結(jié)合難點問題解析17相關(guān)知識拓展李白的其他代表作品欣賞中國古代送別詩的分類和特點唐代詩詞的發(fā)展歷程及特點詩詞鑒賞的方法和技巧1805思考與討論環(huán)節(jié)19詩中“京”指的是哪個城市？為什么詩人要送魏萬去這個城市？問題一詩中描繪了哪些景象？這些景象表達了詩人怎樣的情感？問題二詩中的“鴻雁幾時到，江湖秋水多”一句，表達了詩人怎樣的心境和寓意？問題三問題提出與討論20學生二詩中描繪了長路漫漫、秋風瑟瑟、鴻雁南飛、江水寒冷等景象，表達了詩人對友人離去的不舍和擔憂。學生一我認為“京”指的是長安城，因為唐朝時期長安是都城，是政治、經(jīng)濟、文化中心。詩人送魏萬去長安，可能是希望他能在那里有所作為。學生三我同意前面同學的觀點。同時，我認為“鴻雁幾時到，江湖秋水多”一句，表達了詩人對友人的思念和牽掛，也暗示了人生路途的艱辛和不確定性。學生自主發(fā)言與交流21同學們發(fā)言很積極，對問題的理解也比較深入。關(guān)于“京”的指代，確實是指長安城。詩人送魏萬去長安，一方面是希望他能在那里施展才華，另一方面也表達了對友人的深厚情誼。詩中的景象描繪和情感表達都非常細膩，需要我們細細品味。教師點評通過這節(jié)課的討論，我們不僅深入理解了《送魏萬之京》這首詩的背景和情感，還鍛煉了我們的思考和表達能力。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)保持這種積極思考和交流的態(tài)度。教師總結(jié)教師點評與總結(jié)2206課堂活動與互動環(huán)節(jié)23分組討論主題討論時間分享與總結(jié)分組討論會01020304將學生分成若干小組，每組4-5人，確保每組學生具有不同的學習背景和觀點?！端臀喝f之京》中的人物形象、情感表達、主題思想等。每組討論時間10-15分鐘，期間教師巡視各組，給予必要的指導和建議。每組選派一名代表，向全班分享討論成果，教師進行總結(jié)和點評。24

角色扮演游戲角色分配讓學生分別扮演《送魏萬之京》中的李白、杜甫、高適等人物，以及魏萬本人。情境設(shè)置設(shè)定一個具體的場景，如長安城外的送別亭，讓學生根據(jù)人物性格和情境進行表演。表演與點評學生表演后，其他同學和教師進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出建議和改進意見。25圍繞《送魏萬之京》的重點和難點知識，設(shè)計選擇題、填空題、簡答題等題型。測驗內(nèi)容采用紙質(zhì)試卷或電子試卷形式進行，確保學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。測驗形式根據(jù)測驗成績，對學生的知識掌握情況進行評估，為后續(xù)教學提供參考。成績評定針對學生的答題情況，給予及時的反饋和指導，幫助學生查漏補缺。反饋與指導課堂小測驗2607課后作業(yè)與延伸閱讀建議27背誦全詩，默寫一遍。作業(yè)一結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素來鑒賞該詩。作業(yè)二思考并回答“詩中表達了詩人怎樣的思想感情”。作業(yè)三所有作業(yè)需在下節(jié)課前完成，并準備好與同學們分享自己的見解。