提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率落實“雙減”政策1.強化預(yù)習(xí)，目標(biāo)教學(xué)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,充足的事前準(zhǔn)備是做好一件事情的前提保障。所以教師在教學(xué)之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，在新課標(biāo)的要求下，根據(jù)不同的學(xué)生做好不同的預(yù)設(shè)，學(xué)生也要做到積極的配合，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，課前預(yù)習(xí)是一項十分重要的準(zhǔn)備工作，而這往往最不被學(xué)生重視。結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗以及相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：如果學(xué)生在課前做了充分有效的預(yù)習(xí)與思考，那么在課中學(xué)習(xí)新知識會更加透徹流暢；而且對于教師而言，既降低了課堂的教學(xué)難度，也縮減了教學(xué)時間，事半而功倍。反之，若學(xué)生沒有做好提前預(yù)習(xí)工作，那么在課上學(xué)習(xí)新知識時，會耗時費力，學(xué)習(xí)效果自然會受到影響，更有可能事倍而功半，兩相比較，課前預(yù)習(xí)的作用不言而喻。那么,如何預(yù)習(xí)才能將效用最大化呢?首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈；其次要了解教材，分層預(yù)習(xí)。了解課本知識的重難點，知道哪些內(nèi)容粗讀即可，哪些需要精讀并及時做好批注；最后溫習(xí)預(yù)習(xí)結(jié)合，舊知新知聯(lián)動。數(shù)學(xué)知識有很強的邏輯性和連貫性，在預(yù)習(xí)時要注意新舊知識的鏈接，在調(diào)補漏，以免干擾生成新知。例如，預(yù)習(xí)七年級上冊“了解其定義，這部分是基礎(chǔ)知識點粗讀即可，然后去了解該章節(jié)的內(nèi)容，還要及時回顧舊知識點“冪加深理解，如果有疑問處還要及時溫習(xí)舊知，如此才認(rèn)為教師與學(xué)生都必須要重視課前預(yù)習(xí)的重要性并根弱，因此教師可以在教授新課的前一天將新課要點歸納給學(xué)生們，告訴學(xué)生本課的重難點與易錯點，讓學(xué)生列好預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)提綱匯總表格。通過幫他們設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生在預(yù)矢，“預(yù)”有所獲。而對于初三年級的學(xué)生則可以讓他們先嘗試自行探索歸納二、課中度計的范圍都在0攝氏度以上，而從冰箱中剛拿出的溫度計數(shù)值普遍在0攝氏度以下，通過對比觀察，學(xué)生能夠感受出溫度的差異，并初步掌握科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的注意力一般可持續(xù)保持約25分鐘，也就是說一節(jié)課方式(趣味課件、有聲視頻)強化刺激學(xué)生的聽、視覺，持續(xù)的吸引學(xué)生注意力；間控制在學(xué)生的注意極限時間內(nèi)(約在半節(jié)課),并且根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)(如眼神、面部表情)及時分析學(xué)生的注意品質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生調(diào)的變化、肢體動作的渲染，以及其他教學(xué)設(shè)施、器材的幫助，通過對學(xué)生視覺，聽覺等多元感覺器官進(jìn)行刺激，提升學(xué)生的注意力、感知力，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。正如上所言，中小學(xué)生在課堂上的注意力可持續(xù)保持約25分鐘。這還是一或者直接大腦“溜號”(也就是我們常說的“心不在焉”“人在心不在”等現(xiàn)象),而這些非教學(xué)性刺激可能來自窗外的鳥鳴、同桌的小動作，甚至走廊上經(jīng)過降到最低，充分發(fā)揮好課前的25分鐘高效時間進(jìn)行授課講學(xué)。古語云“學(xué)而不揮好主導(dǎo)作用，把一部分課堂時間交給學(xué)生們“自我完善”,以學(xué)促思。如剩下超過90分鐘，我們應(yīng)適當(dāng)減少作業(yè)量，這樣我們在布置作業(yè)時，要考慮全面：對于學(xué)優(yōu)生則在中等難度的作業(yè)題型上添加個別難度稍大題目，幫助他們沖刺和突破，使他們獲得突破感和成就感，進(jìn)一步的喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力分層設(shè)計和布置作業(yè)，控制好作業(yè)量與題目難易度，使之與每位學(xué)生的能力相匹配，讓各層次的學(xué)生都練有所成，學(xué)有所得。四、長期計劃1.滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時經(jīng)常接觸化歸思想、方題，最后檢驗并作答。同時要注意學(xué)生思維的嚴(yán)密性和靈活性，在解不等式(組)的實際應(yīng)用時，要考慮題干中各種不同的量與關(guān)系，并且選一個合適的量作為未知數(shù)，檢驗時除了要看結(jié)果是否滿足不等式(組),還要檢查結(jié)果是否符合題目的邏輯和現(xiàn)實意義；在幾何解析題中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)剖析題干信息：是否存在一題多解的情況?什么樣的條件證明什么樣的結(jié)論?如何通過條件證明結(jié)論等等。有時還可以培養(yǎng)學(xué)生結(jié)語：本文主要基于課堂教學(xué)的視角，從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)與操練、課后分層作業(yè)強化訓(xùn)練這個時間推進(jìn)線上進(jìn)行論證，再從學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)這個長期工作計劃為教學(xué)指導(dǎo)，闡述了如何在“雙減”政策下采取具體措施實現(xiàn)課堂教學(xué)的減負(fù)增效，使學(xué)生學(xué)的開心，教師教的輕松。參考文獻(xiàn)[1]高迎春.減負(fù)背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的實踐探索[J