部編人教版語文一上明天要遠足共頁教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編人教版語文一年級上冊《明天要遠足》一課進行教學(xué)分析。該課是語文單元中的閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。教學(xué)大綱要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中，能夠掌握基本的閱讀方法，理解文章內(nèi)容，提高口語交際能力。課程標準強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、表達交流等能力?？荚囈髮W(xué)生在閱讀理解方面能夠準確把握文章主題，理解文章中的關(guān)鍵信息。本課的核心概念是“遠足”，核心技能是“閱讀理解”和“口語表達”。二、學(xué)情分析一年級的學(xué)生具有豐富的想象力和好奇心，對新鮮事物充滿興趣。他們已有的知識儲備包括基本的拼音和簡單的字詞，生活經(jīng)驗較為有限。在技能水平方面，他們已經(jīng)具備了一定的口語表達能力，但閱讀理解能力還有待提高。認知特點方面，學(xué)生以具體形象思維為主，對抽象概念的理解有一定困難。興趣傾向方面，學(xué)生喜歡有趣、生動的教學(xué)內(nèi)容。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對生字詞的理解、對文章主題的把握以及口語表達時的語序問題。三、教學(xué)設(shè)計基于以上分析，本課教學(xué)設(shè)計應(yīng)從以下方面入手：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.注重字詞教學(xué)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容；3.加強閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出：識別并正確拼讀課文中出現(xiàn)的生字詞。列舉：列舉出課文中描述遠足場景的句子。解釋：解釋“遠足”的含義及遠足的意義。2.能力的目標設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一段遠足的情景對話。評價：評價同伴設(shè)計的遠足情景對話的合理性。闡釋：闡釋自己對遠足活動的理解和期待。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：表達自己對遠足活動的興趣和期待。列舉：列舉出準備遠足時需要準備的事項。解釋：解釋團結(jié)協(xié)作在遠足活動中的重要性。4.科學(xué)思維的目標設(shè)計：設(shè)計一個簡單的遠足路線圖。論證：論證選擇該路線圖的原因和合理性。評價：評價不同遠足路線的優(yōu)缺點。5.科學(xué)評價的目標評價：評價自己對遠足活動知識的掌握程度。解釋：解釋評價過程中所依據(jù)的標準。論證：論證評價結(jié)果的合理性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解“遠足”的含義及其意義，并能運用所學(xué)詞匯描述遠足場景。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生將遠足活動與實際生活聯(lián)系起來，設(shè)計并表達自己的遠足計劃，以及克服口語表達中可能出現(xiàn)的語序和詞匯選擇問題。難點之所以難，是因為一年級學(xué)生對抽象概念的理解和復(fù)雜技能的掌握尚處于初級階段，需要教師通過具體情境和互動練習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準備教學(xué)準備：為確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、遠足場景圖片、生字卡片、任務(wù)單等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用品。同時，教室環(huán)境將布置成遠足主題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，教師還需準備評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行及時反饋和評價。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段遠足活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的場景和人物。2.提問：同學(xué)們，你們喜歡遠足嗎？你們認為遠足有什么意義？3.引出課題：《明天要遠足》。學(xué)生活動：1.觀看視頻，注意畫面中的細節(jié)。2.積極回答問題，分享自己對遠足的看法。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：認識遠足教師活動：1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字詞。2.解釋“遠足”的含義，結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗進行講解。3.讓學(xué)生舉例說明自己見過的遠足活動。學(xué)生活動：1.認讀生字詞，注意字音和字形。2.積極參與討論，分享自己對遠足的認識。任務(wù)二：描述遠足教師活動：1.出示遠足場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提問：遠足時，我們需要準備哪些東西？3.引導(dǎo)學(xué)生思考遠足的安全注意事項。學(xué)生活動：1.觀察圖片，用語言描述圖片內(nèi)容。2.積極回答問題，分享自己準備遠足的經(jīng)驗。任務(wù)三：設(shè)計遠足教師活動：1.分發(fā)任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的想象，設(shè)計一次遠足活動。2.引導(dǎo)學(xué)生思考遠足的目的、路線、時間安排等。3.提醒學(xué)生注意安全事項。學(xué)生活動：1.閱讀任務(wù)單，明確任務(wù)要求。2.小組合作，設(shè)計遠足活動方案。3.匯報小組設(shè)計方案，接受全班同學(xué)的評價。任務(wù)四：模擬遠足教師活動：1.組織學(xué)生進行模擬遠足活動，讓學(xué)生扮演不同的角色。2.觀察學(xué)生模擬遠足的過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。3.鼓勵學(xué)生積極參與，體驗遠足的樂趣。學(xué)生活動：1.根據(jù)自己的角色，積極參與模擬遠足活動。2.體驗遠足的樂趣，感受團隊協(xié)作的重要性。任務(wù)五：分享遠足教師活動：1.組織學(xué)生分享自己的遠足經(jīng)歷和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生思考遠足的意義，以及如何將遠足的精神應(yīng)用到生活中。3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)遠足的重要性。學(xué)生活動：1.積極分享自己的遠足經(jīng)歷和感受。2.思考遠足的意義，以及如何將遠足的精神應(yīng)用到生活中。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.出示遠足相關(guān)的圖片和問題，讓學(xué)生進行搶答。2.鼓勵學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.積極參與搶答，鞏固所學(xué)知識。2.舉手回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)遠足的重要性。2.鼓勵學(xué)生在生活中多參加遠足活動，鍛煉身體，陶冶情操。學(xué)生活動：1.仔細聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考如何將遠足的精神應(yīng)用到生活中。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示一份遠足主題的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.收集學(xué)生的測試卷，進行批改和評價。學(xué)生活動：1.認真閱讀測試題，仔細思考。2.獨立完成測試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）描述一次遠足的場景，可以是自己經(jīng)歷的，也可以是想象中的。完成形式：個人創(chuàng)作，形式不限。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于遠足的資料，如遠足的安全知識、遠足的注意事項、著名的遠足路線等，并制作成一份小報或PPT。完成形式：小組合作完成，形式為小報或PPT。提交時限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提高學(xué)生的信息收集能力、整理能力和團隊合作能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一次遠足活動，包括遠足的目的、路線、時間安排、所需物品等，并撰寫一份活動方案。完成形式：個人創(chuàng)作，形式為書面報告。提交時限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.遠足的定義與意義：遠足是一種集體戶外活動，旨在鍛煉身體、親近自然、增進團隊協(xié)作。它對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力和團隊合作精神具有重要意義。2.遠足前的準備工作：包括確定遠足目的、選擇路線、準備必需物品、了解安全知識等，這些準備工作有助于確保遠足活動的順利進行。3.遠足中的安全注意事項：如注意天氣變化、保持通訊暢通、遵守紀律、保護環(huán)境等，這些注意事項有助于保障參與者的安全。4.生字詞的認知與拼寫：學(xué)習(xí)并正確拼讀和書寫課文中的生字詞，如“遠足”、“風(fēng)景”、“裝備”等，這是學(xué)生閱讀和理解課文的基礎(chǔ)。5.課文內(nèi)容的理解：理解課文描述的遠足場景，如同學(xué)們準備遠足的場景、遠足途中的所見所聞等，這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。6.口語表達能力的提升：通過角色扮演、情景模擬等方式，練習(xí)用語言描述遠足的經(jīng)歷和感受，提高學(xué)生的口語表達能力。7.團隊合作精神的培養(yǎng)：在遠足活動中，學(xué)生需要相互幫助、共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。8.觀察與思考能力的鍛煉：引導(dǎo)學(xué)生觀察遠足途中的自然景觀，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察與思考能力。9.生活經(jīng)驗的積累：通過參與遠足活動，學(xué)生可以積累寶貴的生活經(jīng)驗，增強對生活的熱愛和責(zé)任感。10.閱讀理解技巧的運用：在閱讀課文時，學(xué)生需要運用多種閱讀理解技巧，如抓關(guān)鍵詞、概括段落大意等，提高閱讀效率。11.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以體會到遠足活動的樂趣和意義，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。12.科學(xué)思維能力的提升：在設(shè)計和模擬遠足活動時，學(xué)生需要運用科學(xué)思維，如邏輯推理、問題解決等，提升科學(xué)思維能力。13.評價與反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和參與活動后，需要對自己的表現(xiàn)進行評價和反思，這有助于他們不斷進步。14.信息收集與整理能力：在收集關(guān)于遠足的資料時，學(xué)生需要學(xué)會如何查找、篩選和整理信息，這是信息時代必備的能力。15.創(chuàng)新思維與問題解決能力：在設(shè)計遠足活動方案時，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決問題的方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。16.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解不同的文化背景，提升自己的文化素養(yǎng)。17.審美能力的培養(yǎng)：在欣賞遠足途中的自然景觀時，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美能力，學(xué)會欣賞自然之美。18.社交能力的鍛煉：在遠足活動中，學(xué)生需要與同伴進行交流合作，這有助于鍛煉他們的社交能力。19.心理健康教育：通過參與遠足活動，學(xué)生可以釋放壓力，調(diào)節(jié)情緒，有助于心理健康。20.可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)：在遠足活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到環(huán)保知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。八、教學(xué)反思教學(xué)目標方面，本節(jié)課基本達成了預(yù)定的目標，學(xué)生能夠理解“遠足”的含義，并能用語言描述遠足的場景。但在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上，學(xué)生對于遠足活動的興趣和期待程度還有待提高。在活動設(shè)計上，模擬遠足環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但部分學(xué)生由于缺乏實際遠足經(jīng)驗，對活動的理解不夠深入。在后續(xù)教學(xué)中，我將考慮增加實地遠足體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。資源運用方面