幼兒園“走月亮”游戲教案設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：走月亮活動(dòng)年齡段：中班/大班活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)（滲透）活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知與情感：初步理解“走月亮”這一富有詩(shī)意的活動(dòng)的含義，感受夜晚與月亮同行的寧?kù)o、溫馨氛圍，體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.技能與能力：在模擬“走月亮”的情境中，發(fā)展平衡感、觀察力和想象力。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)月亮、夜晚景色的感受和想象。3.社會(huì)性發(fā)展：在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)同伴間的情感交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*關(guān)于月亮的圖片、視頻（不同形態(tài)的月亮，如圓月、彎月；月夜下的景色，如小路、樹(shù)影、花草等）。*輕柔、舒緩的背景音樂(lè)（如《月光》、《小星星》等純音樂(lè)片段）。*藍(lán)色或黑色的大背景布一塊（模擬夜空），黃色的圓形卡片或燈籠（模擬月亮），銀色或白色的小串燈（營(yíng)造星空氛圍，注意安全）。*幼兒人手一個(gè)簡(jiǎn)易的“小燈籠”（可用紅色紙筒或掛飾代替）。*地面用白色膠帶或粉筆畫出簡(jiǎn)單的“小路”、“小橋”等圖案。*一些與夜晚相關(guān)的道具，如小樹(shù)枝（代表樹(shù)）、小花朵圖片等，用于布置場(chǎng)景。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中觀察過(guò)月亮，對(duì)月亮有初步的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)與月亮相關(guān)的兒歌、故事。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——“月亮出來(lái)了”1.猜謎引出月亮：教師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位夜晚的好朋友，它有時(shí)圓圓的像盤子，有時(shí)彎彎的像小船，掛在天上亮晶晶，是什么呀？”（幼兒自由回答，引出“月亮”）2.分享與討論：教師：“你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？月亮是什么樣子的？晚上和月亮一起散步會(huì)是什么感覺(jué)呢？”引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)。3.欣賞感知：播放月亮圖片或視頻，配上輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞月亮的美麗，感受月夜的寧?kù)o氛圍。教師用詩(shī)意的語(yǔ)言描述：“月亮婆婆出來(lái)了，灑下溫柔的月光，照亮了小路，照亮了小草……”二、體驗(yàn)探索，感知“走月亮”——“我們的月光小路”1.布置“月光下的小路”：教師與幼兒一起，利用準(zhǔn)備好的背景布、月亮卡片、小道具等，在活動(dòng)室的一塊空地上布置出一條“月光小路”?？梢杂小靶颉保ㄆ胶饽净虍嬀€代替）、“草地”（綠色地墊或布條）、“花叢”（花朵圖片）等。2.講解游戲規(guī)則：教師：“今天我們都是月亮的小寶貝，要跟著月亮婆婆一起‘走月亮’啦！走的時(shí)候要輕輕的，注意安全，不要推擠。我們可以看看小路兩邊有什么，和月亮婆婆說(shuō)說(shuō)話?！?.初次“走月亮”：*播放輕柔的背景音樂(lè)。*教師手持“大月亮”（黃色圓形卡片或燈籠）在前引導(dǎo)，幼兒手持“小燈籠”，一個(gè)跟著一個(gè)，沿著布置好的“月光小路”慢慢行走。*教師引導(dǎo)幼兒觀察“小路”旁的“景物”，用語(yǔ)言提示：“我們走過(guò)小橋啦，要小心哦！”“看，這邊有一朵香香的小花?！薄霸鹿庹赵谖覀兩砩?，暖暖的?！?.再次“走月亮”（增加難度與趣味）：*可以請(qǐng)一名幼兒嘗試扮演“月亮婆婆”在前引導(dǎo)。*增加一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如“學(xué)小貓輕輕走”、“學(xué)小兔跳一跳”（在特定區(qū)域）。*引導(dǎo)幼兒在行走中與同伴或“月亮”互動(dòng)，如“月亮月亮圓又圓”、“月光月光照我家”。三、表達(dá)與創(chuàng)造，豐富體驗(yàn)——“月亮下的悄悄話/小畫筆”1.“月亮下的悄悄話”：幼兒圍坐成圓圈，教師引導(dǎo)：“剛才我們和月亮一起散步，心里感覺(jué)怎么樣？你們看到了什么？想到了什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)?？梢砸龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，如“月亮很圓”、“我喜歡走月亮”、“月光很漂亮”。2.“月光下的小畫家”（或“月亮的歌”）：*繪畫：提供畫紙、蠟筆，讓幼兒畫出自己心中的“走月亮”情景，或畫出自己看到的月亮和夜晚景色。*創(chuàng)編兒歌/動(dòng)作：教師和幼兒一起，根據(jù)“走月亮”的體驗(yàn)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌或動(dòng)作。如：“月亮走，我也走，我和月亮手拉手……”四、放松整理，回味美好——“月亮婆婆休息了”1.放松活動(dòng)：幼兒將“小燈籠”輕輕放在指定位置，教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、輕輕捶捶腿等。2.分享與小結(jié)：教師：“今天我們和月亮婆婆一起‘走月亮’，玩得開(kāi)心嗎？月亮婆婆累了，要休息啦，我們和月亮婆婆說(shuō)再見(jiàn)吧！”3.整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸：1.區(qū)域活動(dòng)：*美工區(qū)：繼續(xù)提供材料供幼兒創(chuàng)作“月亮”、“星空”等作品。*語(yǔ)言區(qū)：投放與月亮相關(guān)的繪本、圖片，供幼兒自由閱讀和講述。*表演區(qū)：放置“月亮”、“燈籠”等道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行“走月亮”情景表演。2.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在有月亮的夜晚，帶孩子到戶外散步，真正體驗(yàn)“走月亮”的樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子觀察月亮和夜晚的景色，并與孩子交流感受。3.觀察記錄：引導(dǎo)幼兒在不同時(shí)間觀察月亮的變化，進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄?；顒?dòng)反思與建議：*關(guān)注個(gè)體差異：在“走月亮”的過(guò)程中，注意觀察不同幼兒的反應(yīng)和參與度，對(duì)膽小或動(dòng)作發(fā)展稍慢的幼兒給予鼓勵(lì)和幫助。*環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性：溫馨、富有詩(shī)意的環(huán)境能更好地激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)和想象力，教師在準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)注重細(xì)節(jié)。*語(yǔ)言的引導(dǎo)與提升：教師的語(yǔ)言要富有感染力，多運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒豐富詞匯，提升表達(dá)能力。*安全性：戶外活動(dòng)時(shí)（如果條件允許延伸到戶外），務(wù)必確保場(chǎng)地安全，避免幼兒在黑暗中發(fā)生意外。室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，也要注意地面是否濕滑，道具是否安全。*游戲的靈活性：可根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，對(duì)游戲內(nèi)容和難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。