小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作成果匯報(bào)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組由X名教師組成，其中高級(jí)教師X名、區(qū)級(jí)骨干教師X名。近年來，教研組以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，錨定“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)改革”目標(biāo)，在教學(xué)研究、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等維度深耕細(xì)作，現(xiàn)將階段成果匯報(bào)如下：一、教學(xué)研究：以“研”促教，激活課堂生長(zhǎng)力（一）主題教研：聚焦關(guān)鍵問題破局教研組立足教學(xué)痛點(diǎn)，開展“大單元教學(xué)重構(gòu)”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”“作業(yè)分層優(yōu)化”等系列主題教研。以“大單元教學(xué)”為例，團(tuán)隊(duì)圍繞《年月日》《圖形的運(yùn)動(dòng)》等單元，通過“教材解構(gòu)—學(xué)情診斷—任務(wù)設(shè)計(jì)—評(píng)價(jià)跟進(jìn)”的閉環(huán)研討，形成“生活情境導(dǎo)入—核心任務(wù)驅(qū)動(dòng)—素養(yǎng)評(píng)價(jià)落地”的教學(xué)范式。如《測(cè)量》單元教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)“校園測(cè)量師”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生分組測(cè)量操場(chǎng)、教室空間，用比例尺繪制校園平面圖，將數(shù)學(xué)知識(shí)與工程實(shí)踐深度融合，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力顯著提升。（二）課題引領(lǐng)：以科研撬動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新教研組申報(bào)區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究》，團(tuán)隊(duì)開發(fā)“數(shù)字華容道”“圖形拼搭挑戰(zhàn)賽”“數(shù)學(xué)謎語闖關(guān)”等X個(gè)游戲化案例，覆蓋低中高三個(gè)學(xué)段。在一年級(jí)“20以內(nèi)加減法”教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)“超市購物”角色扮演游戲，學(xué)生在模擬交易中鞏固計(jì)算技能，課堂參與度從68%提升至92%，作業(yè)正確率提高15%。課題中期報(bào)告獲區(qū)科研成果二等獎(jiǎng)。（三）課堂變革：構(gòu)建“學(xué)為中心”的生態(tài)課堂推進(jìn)“小組合作+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的課堂轉(zhuǎn)型，如五年級(jí)《植樹問題》教學(xué)中，教師以“校園綠化設(shè)計(jì)”為項(xiàng)目，學(xué)生分組調(diào)研、設(shè)計(jì)方案、計(jì)算成本，最終形成圖文并茂的報(bào)告。這種“做中學(xué)”的模式，使學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)得到充分鍛煉。本學(xué)期，教研組推出X節(jié)校級(jí)公開課，其中《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。二、課程建設(shè)：多元賦能，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)域（一）校本課程：扎根文化與思維的沃土結(jié)合學(xué)?！拔幕?rùn)”辦學(xué)特色，開發(fā)《數(shù)學(xué)文化探秘》《數(shù)學(xué)思維拓展》校本課程。低年級(jí)開設(shè)“數(shù)學(xué)繪本閱讀”，通過《李毓佩數(shù)學(xué)童話》《奇妙的數(shù)王國(guó)》等繪本，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；中年級(jí)開展“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，如“莫比烏斯環(huán)的奧秘”“骰子中的概率”，培養(yǎng)探究精神；高年級(jí)聚焦“數(shù)學(xué)建?！?，引導(dǎo)學(xué)生用方程解決“家庭水電能耗分析”“校園垃圾分類統(tǒng)計(jì)”等真實(shí)問題。課程實(shí)施以來，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀量人均達(dá)X萬字，數(shù)學(xué)小論文獲獎(jiǎng)X篇。（二）資源庫建設(shè)：打造共享型教學(xué)智庫三、教師成長(zhǎng)：梯隊(duì)培養(yǎng)，鍛造專業(yè)發(fā)展共同體（一）青藍(lán)工程：師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)實(shí)施“青藍(lán)工程”，X名骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)。師傅從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控、作業(yè)設(shè)計(jì)等維度全程指導(dǎo)，徒弟每周至少聽?zhēng)煾?節(jié)課、上1節(jié)匯報(bào)課。青年教師李老師在師傅指導(dǎo)下，其《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課獲區(qū)青年教師賽課一等獎(jiǎng)；張老師的“錯(cuò)題歸因—變式訓(xùn)練”教學(xué)策略，被推廣至全校數(shù)學(xué)組。（二）專業(yè)賦能：內(nèi)外聯(lián)動(dòng)促提升教研組搭建“請(qǐng)進(jìn)來+走出去”的培訓(xùn)平臺(tái)：邀請(qǐng)區(qū)教研員做“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革”專題講座，組織教師赴兄弟學(xué)校觀摩“智慧課堂”教學(xué)；教師王老師在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表論文《大單元教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透路徑》，趙老師參與區(qū)“作業(yè)設(shè)計(jì)”命題團(tuán)隊(duì)，專業(yè)影響力持續(xù)擴(kuò)大。（三）團(tuán)隊(duì)凝聚：文化浸潤(rùn)強(qiáng)協(xié)作開展“數(shù)學(xué)文化節(jié)”“解題能力競(jìng)賽”“教學(xué)案例眾籌”等活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。教研組連續(xù)兩年被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教研組”，教師團(tuán)隊(duì)在區(qū)“數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽”中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。四、學(xué)生發(fā)展：素養(yǎng)導(dǎo)向，點(diǎn)亮數(shù)學(xué)成長(zhǎng)之路（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量：穩(wěn)步提升顯成效通過教學(xué)改革與分層輔導(dǎo)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平顯著提升。五年級(jí)期末測(cè)試優(yōu)秀率從去年的65%提升至78%，平均分提高5分；學(xué)困生計(jì)算準(zhǔn)確率從68%提升至88%，課堂參與度從35%提升至70%。（二）素養(yǎng)活動(dòng)：多元舞臺(tái)展風(fēng)采舉辦“數(shù)學(xué)嘉年華”“口算達(dá)人賽”“數(shù)學(xué)小論文評(píng)比”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。三年級(jí)學(xué)生的《生活中的對(duì)稱美》《人民幣的前世今生》等X篇數(shù)學(xué)小論文獲區(qū)一等獎(jiǎng)；“數(shù)學(xué)嘉年華”中的“數(shù)獨(dú)闖關(guān)”“魔方速擰”項(xiàng)目，吸引X%的學(xué)生參與，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力得到充分鍛煉。（三）個(gè)性化輔導(dǎo)：精準(zhǔn)幫扶暖童心建立“一生一策”幫扶機(jī)制，教師針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。如對(duì)計(jì)算薄弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)“計(jì)算闖關(guān)”“錯(cuò)題銀行”等趣味練習(xí)；對(duì)幾何認(rèn)知困難的學(xué)生，借助七巧板、立體模型開展直觀教學(xué)。一學(xué)期后，X名學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)提升至及格線以上。五、反思與展望：錨定方向，蓄力再出發(fā)（一）現(xiàn)存問題教研深度有待加強(qiáng)，跨學(xué)科課程的系統(tǒng)性不足；部分教師信息化教學(xué)能力薄弱，難以充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)；學(xué)困生轉(zhuǎn)化的長(zhǎng)效機(jī)制仍需完善。（二）未來規(guī)劃1.深化科研：推進(jìn)《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)》課題結(jié)題，開發(fā)“數(shù)學(xué)+科學(xué)”“數(shù)學(xué)+藝術(shù)”跨學(xué)科課程，形成X個(gè)特色課例。2.技術(shù)賦能：開展希沃白板、微課制作等信息化培訓(xùn)，打造X節(jié)“智慧課堂”示范課。3.校際聯(lián)動(dòng)：與兄弟學(xué)校共建教