2025年大學(xué)《阿姆哈拉語》專業(yè)題庫——阿姆哈拉語語言接觸現(xiàn)象研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于語言接觸的常見結(jié)果？A.語言借用B.語言融合C.語言漂變D.語言獨立發(fā)展2.在阿姆哈拉語中，從提格雷語借用的詞“????”(sēnbāl,意為“星期三”)，其發(fā)音與提格雷語原詞有較大差異，這主要體現(xiàn)了語言接觸中的：A.語言替換現(xiàn)象B.語音系統(tǒng)適應(yīng)性變化C.語義范圍擴大D.社會態(tài)度變化3.“語言態(tài)度”在語言接觸研究中指的是：A.語言使用者在接觸不同語言時的心理反應(yīng)和評價B.不同語言在社會中的地位和影響力C.語言接觸導(dǎo)致的具體語音變化D.雙語者在兩種語言間轉(zhuǎn)換的能力4.以下哪個詞語通常指由多種語言成分混合形成的、在特定社群中使用的、相對穩(wěn)定的交際系統(tǒng)？A.借詞B.洋涇浜語C.克里奧爾語D.語言融合5.阿姆哈拉語中大量使用英語借詞（如“computer”變?yōu)椤発ompüter”），這反映了：A.阿姆哈拉語與英語的深層語法同化B.全球化背景下語言接觸的新特點C.阿姆哈拉語語音系統(tǒng)的崩潰D.阿拉伯語影響的減弱6.社會網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為，語言接觸和語言變體傳播的主要動力是：A.政府的語言政策B.媒體的推廣作用C.個人間的互動和傳播D.歷史文化遺產(chǎn)的影響7.在語言接觸研究中，對特定語言現(xiàn)象（如借詞）的來源、形式、意義和使用情況進(jìn)行系統(tǒng)記錄和分析的方法，通常被稱為：A.社會語言學(xué)調(diào)查B.比較語言學(xué)分析C.歷史語言學(xué)研究D.實驗語音學(xué)分析8.埃塞俄比亞的官方語言是：A.提格雷語B.奧羅莫語C.阿姆哈拉語D.薩霍語9.代碼轉(zhuǎn)換（Code-switching）指的是：A.一種語言的語音發(fā)生系統(tǒng)性變化B.雙語者在對話中交替使用兩種或多種語言C.一種語言完全被另一種語言取代D.語言借用過程中的語義扭曲10.語言瀕危是語言接觸導(dǎo)致的一種負(fù)面后果，其直接原因往往包括：A.社會經(jīng)濟地位的下降B.使用該語言的人口減少C.接觸強勢語言的擠壓D.以上所有二、填空題（每空1分，共10分）1.語言接觸是指不同_________在空間上共存或時間上重疊，導(dǎo)致它們之間發(fā)生相互影響的過程。2.阿姆哈拉語中的數(shù)字“???????”(?asra?amla?,1000)是從_________語借用的。3.語言態(tài)度可以分為_________、_________和_________三種類型。4.語言遷移是指母語知識對第二語言學(xué)習(xí)或使用的_________。5.“語言冰山”模型由美國人類學(xué)家_________提出，用來描述語言接觸中可見和不可見的部分。6.在阿姆哈拉語中，英語借詞“show”有時被音譯為“_________”，體現(xiàn)了語音上的適應(yīng)。7.雙語者同時掌握兩種語言的_________和_________系統(tǒng)。8.語言接觸可能導(dǎo)致_________的產(chǎn)生，它是兩種或多種語言在結(jié)構(gòu)上相互融合的結(jié)果。9.埃塞俄比亞的阿姆哈拉人主要使用的語言是_________語。10.語言接觸研究不僅關(guān)注語言本身的變化，也關(guān)注其與社會_________、_________和_________的互動。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.語言借用(LanguageBorrowing)2.語言變體(LanguageVariety)3.語言融合(LanguageConvergence)4.代碼轉(zhuǎn)換(Code-switching)5.語言態(tài)度(LanguageAttitude)四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述阿姆哈拉語與阿拉伯語在詞匯方面的主要接觸表現(xiàn)。2.簡述語言接觸研究的意義和價值。3.城市和鄉(xiāng)村地區(qū)的阿姆哈拉語在語言接觸方面可能存在哪些差異？4.什么是語言遷移？請舉例說明其在阿姆哈拉語學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。五、論述題（10分）結(jié)合阿姆哈拉語的實際情況，論述語言接觸對其語音系統(tǒng)可能產(chǎn)生的主要影響，并舉例說明。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.B10.D解析思路1.語言接觸的常見結(jié)果包括語言借用、語言融合、語言替換等，語言獨立發(fā)展是語言自身演化的過程，不屬于語言接觸的結(jié)果。2.借詞進(jìn)入阿姆哈拉語后，其發(fā)音發(fā)生改變以適應(yīng)阿姆哈拉語的語音系統(tǒng)，這是語言接觸中語音系統(tǒng)適應(yīng)性變化的典型表現(xiàn)。3.語言態(tài)度指語言使用者對語言及其使用者的評價和感受，包括情感、認(rèn)知和價值判斷，符合題意。4.洋涇浜語是由不同語言混合而成，在特定社群中使用的交際系統(tǒng)，符合定義?？死飱W爾語是洋涇浜語穩(wěn)定化后的結(jié)果。語言融合指語言結(jié)構(gòu)層面的合并。5.阿姆哈拉語中大量借用英語詞匯，是全球化背景下強勢語言對弱勢語言影響的體現(xiàn)。6.社會網(wǎng)絡(luò)理論強調(diào)人際互動在語言傳播中的作用，認(rèn)為語言變體通過個人間的接觸傳播。7.比較語言學(xué)分析側(cè)重于對比不同語言，識別接觸痕跡和影響機制，符合題意。其他選項描述研究方法或?qū)ο蟛恢苯訉?yīng)。8.阿姆哈拉語是埃塞俄比亞的官方語言。9.代碼轉(zhuǎn)換是雙語者在對話中交替使用兩種語言的現(xiàn)象，符合定義。語言漂變指語音變化，語義扭曲是借用過程中的可能問題，但非代碼轉(zhuǎn)換本身。10.語言瀕危的原因是多方面的，包括社會地位下降、使用人口減少、接觸強勢語言擠壓等。二、填空題1.語言2.葡萄牙3.評價、情感、認(rèn)知4.干擾或影響5.拉波波特(RobertA.Lappet)6.??of7.語音、語法8.語言混合體(或融合語)9.阿姆哈拉10.文化、身份、權(quán)力解析思路1.語言接觸定義的核心是不同語言系統(tǒng)的相互作用。2.阿姆哈拉語中的許多數(shù)字是葡萄牙語借詞。3.語言態(tài)度的三種主要類型是評價（如何看待）、情感（態(tài)度傾向）和認(rèn)知（看法認(rèn)知）。4.語言遷移指母語知識對學(xué)習(xí)第二語言時的干擾或積極影響。5.拉波波特提出了著名的“語言冰山”模型。6.英語show的發(fā)音[??of]被阿姆哈拉語音譯，體現(xiàn)了語音適應(yīng)。7.雙語者掌握兩種語言的語音系統(tǒng)和語法系統(tǒng)。8.語言混合體（或稱融合語）是語言結(jié)構(gòu)層面融合的結(jié)果。9.阿姆哈拉人主要使用的母語是阿姆哈拉語。10.語言接觸不僅影響語言，也與社會文化、身份認(rèn)同、權(quán)力結(jié)構(gòu)等互動。三、名詞解釋1.語言借用：指一種語言從另一種語言中吸收詞語或結(jié)構(gòu)成分的現(xiàn)象。解析思路定義直接解釋了什么是語言借用，簡潔明了。2.語言變體：指同一語言在不同社會群體、地域或情境下出現(xiàn)的不同形式。解析思路定義說明了語言變體的概念，包括差異性和來源。3.語言融合：指兩種或多種語言在長期接觸中，其結(jié)構(gòu)成分相互滲透、合并，形成一種新的、混合的語言現(xiàn)象。解析思路定義涵蓋了融合的主體、過程和結(jié)果。4.代碼轉(zhuǎn)換：指雙語者在同一次對話或文本中，交替使用兩種或多種不同的語言的現(xiàn)象。解析思路定義明確了代碼轉(zhuǎn)換的行為主體、方式和表現(xiàn)。5.語言態(tài)度：指人們對語言及其使用者的評價、感受和看法，包括情感、認(rèn)知和價值判斷。解析思路定義解釋了語言態(tài)度的內(nèi)涵，包括情感、認(rèn)知和價值三個維度。四、簡答題1.阿姆哈拉語與阿拉伯語的接觸在詞匯方面表現(xiàn)顯著。阿拉伯語對阿姆哈拉語的影響主要體現(xiàn)在借詞上，尤其是在宗教、政治、法律、醫(yī)學(xué)和文化等領(lǐng)域的術(shù)語。例如，宗教術(shù)語如“???”(?ir?ā,安拉)、“????”(?imān,信仰)來自阿拉伯語。政治法律術(shù)語如“???”(?adāsū,總統(tǒng))、”???“(kōngō,憲法)也有阿拉伯語來源。此外，日常生活詞匯中也有不少借詞，如食物名稱、服飾、社會習(xí)俗相關(guān)的詞語。解析思路首先點明接觸表現(xiàn)主要是詞匯借用，然后列舉具體領(lǐng)域（宗教、政治等）和實例，最后可稍作總結(jié)強調(diào)影響程度。2.語言接觸研究有助于理解語言變化的機制和動力，揭示語言與社會、文化、歷史的互動關(guān)系。它有助于描述和分析特定語言（如阿姆哈拉語）在接觸環(huán)境下的演變過程，識別接觸導(dǎo)致的語言現(xiàn)象（如借詞、語音變化、語法影響）。研究成果可為語言規(guī)劃、語言教育（如設(shè)計有效的教學(xué)方法）、雙語或多語社群的語言政策制定提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。此外，語言接觸研究也是人類學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域的重要研究對象，有助于理解跨文化交流、社會認(rèn)同等問題。解析思路從理解語言變化、揭示互動關(guān)系、服務(wù)實踐應(yīng)用（語言規(guī)劃、教育、政策）、跨學(xué)科價值等多個角度闡述研究意義。3.城市地區(qū)的阿姆哈拉語可能更多地受到現(xiàn)代媒介（電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)）、教育系統(tǒng)以及來自不同地區(qū)和民族背景移民的影響，接觸到的外來語言（主要是英語和阿拉伯語）詞匯可能更豐富，代碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象可能更頻繁，語言變異可能更大。而鄉(xiāng)村地區(qū)的阿姆哈拉語可能更多地保留傳統(tǒng)方言特征，與本土其他民族語言（如提格雷語、奧羅莫語）的接觸可能更直接，語言使用可能更受傳統(tǒng)文化和社群規(guī)范約束，外來影響的層次可能相對較淺。解析思路對比城市和鄉(xiāng)村在媒介接觸、人口構(gòu)成、語言環(huán)境、變異程度、傳統(tǒng)保留等方面的差異，說明接觸狀況的不同。4.語言遷移是指母語知識（語音、詞匯、語法、語用等）對第二語言學(xué)習(xí)或使用產(chǎn)生的影響，包括積極的幫助（正遷移）和消極的干擾（負(fù)遷移）。在阿姆哈拉語學(xué)習(xí)（尤其是非母語者）中，漢語學(xué)習(xí)者的母語遷移可能體現(xiàn)在：①語音方面，可能因母語發(fā)音習(xí)慣影響而難以準(zhǔn)確掌握阿姆哈拉語的某些音位或音節(jié)結(jié)構(gòu)；②詞匯方面，可能傾向于按母語模式構(gòu)詞或翻譯，導(dǎo)致借詞形式或語義偏差，例如用漢語構(gòu)詞法創(chuàng)造阿姆哈拉語借詞；③語法方面，可能受到母語語法規(guī)則的干擾，如句法結(jié)構(gòu)、時態(tài)體標(biāo)記使用等出現(xiàn)錯誤，例如將漢語的SVO結(jié)構(gòu)習(xí)慣帶到阿姆哈拉語中。解析思路先解釋語言遷移的概念，然后具體到阿姆哈拉語學(xué)習(xí)情境，從語音、詞匯、語法三個層面舉例說明母語遷移（干擾）的表現(xiàn)。五、論述題結(jié)合阿姆哈拉語的實際情況，語言接觸對其語音系統(tǒng)產(chǎn)生了多方面的影響。首先，在詞匯層面，大量外來詞（尤其是英語和阿拉伯語借詞）的引入，帶來了新的語音形式。為了將這些詞融入阿姆哈拉語，其發(fā)音往往需要進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，即音譯。例如，英語詞“computer”被音譯為“kompüter”，其中“k”保留，但“p”音變?yōu)椤癰”音（或雙唇顫音），元音和輔音組合也受到阿姆哈拉語音系規(guī)則的影響。其次，在語音系統(tǒng)內(nèi)部，長期的語言接觸可能導(dǎo)致某些音位或音位組合的使用頻率發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)新的音位。例如，受阿拉伯語等語言影響，阿姆哈拉語中某些輔音（如清濁輔音對立）的區(qū)分度在不同語境或地區(qū)可能出現(xiàn)弱化。再次，代碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象雖然主要發(fā)生在語用層面，但其頻繁使用也可能對雙語者的語音節(jié)奏和語調(diào)模式產(chǎn)生潛在的、不易察覺的影響。最后，社會態(tài)度的變化也會間接