少年閏土第一課時第二課時25語文六年級上冊第一課時資料鏈接

《少年閏土》這篇文章節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌?！豆枢l(xiāng)》中寫了三個“故鄉(xiāng)”——回憶中的故鄉(xiāng)、現實中的故鄉(xiāng)、理想中的故鄉(xiāng)，《少年閏土》是“回憶中的故鄉(xiāng)”的一部分。閏土刺猹祭祀

正月裝弶

竹匾

秕谷

鵓鴣

獾豬廚房

氈帽怕羞

撒下束縛

刺猬

伶俐

竄走潮汛rùnbiǎnbǐsǎchásìzhēngjiàngbógūhuānchúzhānxiūwèifùlínglìcuàncháo初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。點擊圖標，聽范讀鄭廚撒縛猬伶拜俐氈羞租zhèngzhānxiūbàizūchúsǎfùlìwèilíng拼音開關點擊生字，觀看生字視頻竄cuàn

左窄右寬學寫字默讀課文，圈畫文中用詞、語序與現今用法不一樣的句段，并說說你的理解。互動課堂2

指家境，也就是家中的經濟狀況（貧富）。指舊社會大家族全族對祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房輪流主持祭祀活動，輪到的叫“值年”。意思是這一年輪到我家主持祭祀活動。年紀差不多大指安裝捕鳥的用具3按照現在的說法，應該將“于是”一詞放在句首。就是許愿，體現了閏土的父親十分愛閏土。48快速瀏覽課文，說一說：這篇課文向我們展示了哪些情節(jié)？12345678910記憶中的閏土初次相識時的閏土111213141516171819講新鮮事的閏土離別時的閏土

默讀第1自然段，圈畫描寫環(huán)境及動作的關鍵詞，思考：“我”記憶中的閏土是個怎樣的少年？記憶中的閏土1讀一讀

有感情地朗讀第1自然段，一邊讀一邊體會閏土在“我”心中的美好形象。環(huán)境描寫動作描寫靜謐機智勇敢身手敏捷初次相識的閏土

默讀第2—5自然段，圈畫文中對閏土形象的描寫，并作簡單批注。健康4淳樸外貌描寫少年閏土第二課時25語文六年級上冊講新鮮事的閏土

默讀第6—18自然段，思考：閏土給“我”講了哪些新鮮事？請嘗試用小標題概括。雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒雪地捕鳥678聰明能干，經驗豐富見多識廣海邊拾貝910貝殼種類繁多看瓜刺猹1112131415淳樸、善良機智勇敢猹的狡猾看跳魚兒17

思考：這四件事情哪件講得最詳細？為什么這件事講得最詳細？雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒印象深刻“我”一想到閏土，腦海中就會出現這幅畫面第1自然段選擇了這一場景進行描寫“我”孤陋寡聞閏土見多識廣1318

讀一讀下面三句話，說說三句話寫了什么?！拔摇睂﹂c土豐富多彩生活的羨慕與向往閏土繪聲繪色地講新鮮事離別時的閏土

默讀第19自然段，思考：“我”和閏土離別時的心情是怎樣的？19難舍難分

文中的“我”和閏土長大后變成什么樣了呢？閱讀《故鄉(xiāng)》（節(jié)選），并談一談作者表達的思想感情。一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。《故鄉(xiāng)》(節(jié)選)我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說:

“阿!閏土哥，——你來了?

……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出:

角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道:

“老爺!……”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬康谖鍌€？都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。”母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說:

“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。少年閏土機智勇敢、身手敏捷、見多識廣成年閏土面容滄桑、精神麻木、生活困苦表達對勞動人民的同情，對現實的不滿和改造舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。對比一、給下列加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。

√√√√√√√√二、看拼音,寫字詞。

三、下列加點詞語使用恰當的一項是(

D

)四、根據原文填空。(深藍

)的天空中掛著一輪(金黃

)的圓月,下面是海邊的沙地,都種著(一望無際

)的(碧綠

)的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項(帶

)銀圈,手(捏

)一柄鋼叉,向一匹猹(盡力

)的刺去,那猹卻(將身一扭

),反從他的(胯下

)逃走了。五、讀句子,完成練習。下了雪,我(掃

)出一塊空地來,用短棒(支

)起一個大竹匾,(撒

)下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠遠地將縛在棒上的繩子只一(拉

),那鳥雀就罩在竹匾下了。1.在括號里填上恰當的動詞,這些動詞為我們刻畫了一個聰明能干的閏土形象。2.請仿照上面這段文字,至少運用三個動詞把做一件事的過程寫清楚。示例

剝荔枝時,我們先找到隱藏在表皮紋理里的一條線,順著這條線輕輕掐開一條縫,然后用手指夾住裂縫的兩端輕輕一捏,再一掰就開了。

六、課內閱讀我最棒。我素不知道天下有這許多新鮮事

:海邊有如許五色的貝殼

;西瓜有這樣危險的經歷

,我先前單知道他在水果店里出賣罷了

。…………阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。1.在文中的“

”內填上恰當的標點符號。2.“只看見院子里高墻上的四角的天空”在文中的意思是“我往常的朋友”和“我”都是“少爺”,整天生活在深宅大院內,不能廣泛地接觸自然。表達了“我”對自己所處生活環(huán)境的不滿,流露出對豐富多彩的農村生活的向往。七、課外閱讀我能行。中年閏土這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。我這時很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:“阿!閏土哥,——你來了?……”我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。(節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》)1.選文從哪幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土的形象。肖像描寫主要表現閏土生活的困苦,勞動的艱辛。2.“我似乎打了一個寒噤”,為什么“我”當時會這樣?因為“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”,少年時的純真友情已完全被封建等級觀念所