好的故事第一課時(shí)第二課時(shí)26語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。由于本文寫于上個(gè)世紀(jì)二十年代，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀第一課時(shí)膝髁烏桕

伽藍(lán)蓑笠參差

胭脂潑剌皺蹙虹霓澄碧蕩漾退縮瘦削

瞬間凝視驟然凌亂陡然kēyānxuējiùqiésuōcēncīlàcùníshùnzhòudǒu我會(huì)讀擱萍削瞬凝驟綜擲漾澄ɡēyànɡzōnɡchénɡpínɡxuēshùnzhìnínɡzhòu拼音開關(guān)點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻陡dǒu

左窄右寬學(xué)寫字再次默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語(yǔ)，可以嘗試用下列方法理解詞語(yǔ)。1.有些詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文先猜一猜意思，再借助注釋解釋。2.有些較難理解的詞語(yǔ)，不用反復(fù)琢磨，具體解釋，只要聯(lián)系上下文知道其大概意思即可。3.有些詞語(yǔ)如果聯(lián)系上下文無(wú)法理解，可以在旁邊作上記號(hào)。互動(dòng)課堂石油舊時(shí)指煤油。匯報(bào)交流借助注釋理解的詞語(yǔ)山陰道指浙江紹興西南一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方。膝蓋。聯(lián)系上下文能猜出具體意思的詞語(yǔ)四近四周。膝髁看起來(lái)成團(tuán)成堆的云。“夏云頭”指夏天成團(tuán)成堆的、邊緣參差不齊的云朵。云頭收縮。皺蹙聯(lián)系上下文能猜出大概意思的詞語(yǔ)兩岸邊的烏桕，新禾……茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)……植物

同一種植物建筑寺廟聯(lián)系上下文無(wú)法理解的詞語(yǔ)大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音。潑剌像這樣聯(lián)系上下文也無(wú)法理解的詞語(yǔ)，我們可以利用工具書查找，還可以上網(wǎng)查找。表示水的動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。“潑剌奔迸”描繪了大紅花倒影被拉長(zhǎng)時(shí)的聲音和動(dòng)態(tài)。奔迸

讀完課文后想一想：“好的故事”指什么？你從哪里看出來(lái)的？123456789101112“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神“我”驟然驚醒，重新回到“昏沉的夜”一個(gè)夢(mèng)境前后呼應(yīng)“我”在夢(mèng)境中看到一個(gè)“好的故事”好的故事第二課時(shí)26語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是“我”的一個(gè)夢(mèng)境。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這個(gè)夢(mèng)境。默讀第3—9自然段，想一想：這個(gè)夢(mèng)境給你留下了怎樣的印象？圈畫出可以概括這一印象的詞語(yǔ)。4這個(gè)故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嬒嚓P(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單批注。5一連串名詞的羅列不僅令語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，而且畫面感極強(qiáng)。77讀一讀這些詞語(yǔ)，思考：這一段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

用了相同的字詞5這句話中將什么比作了“夏云頭”？水中景物的倒影夏云頭外形顏色自由讀第3—9自然段，感受夢(mèng)境的美麗、幽雅、有趣，思考：這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)？123456789101112景致相似：都在描繪江南水鄉(xiāng)

讀到這里，你有什么不理解的問(wèn)題嗎？為何反復(fù)提到“美的人和美的事”？為何要花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？默讀全文，把不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，提出你的問(wèn)題。123456789101112為何作者說(shuō)真愛這個(gè)好故事？總記得這個(gè)好故事？這美好的夢(mèng)境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？

要想進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容，解決這些問(wèn)題，需要借助一些資料?！兑安荨愤@本散文詩(shī)集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場(chǎng)持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗(yàn):先是女師大風(fēng)潮，接著是“三一八慘案”，這中間貫穿了他同反動(dòng)軍閥及其形形色色走狗們的斗爭(zhēng)。《野草》雖然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現(xiàn)了人民的情緒和希望。《野草》在藝術(shù)上的最大特征，是象征手法的廣泛運(yùn)用。詩(shī)情和哲理的結(jié)合，是《野草》藝術(shù)上的第二個(gè)特征?！兑安荨匪囆g(shù)上的第三個(gè)特征，是語(yǔ)言精練、雋永而富于生命力。資料袋解夢(mèng)：結(jié)合資料袋和閱讀鏈接談?wù)勀銓?duì)最后兩個(gè)自然段的理解。美的人和美的事美好的夢(mèng)境對(duì)比昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（）向往的生活理想美好的生活現(xiàn)實(shí)黑暗的現(xiàn)實(shí)對(duì)美好的生活追求對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡

都具有象征意義?！盎璩恋囊埂毕笳髦饨ㄜ婇y的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的美好生活。象征

一起回憶一下，在學(xué)習(xí)本課和上一課時(shí)，我們借助了哪些資料？關(guān)于作者生活經(jīng)歷的資料關(guān)于作品創(chuàng)作背景的資料別人對(duì)這一作品的評(píng)論或注釋一、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(

B

)二、看拼音,寫詞語(yǔ)。

三、用“然”字組詞填空。1.我正要凝視他們時(shí),(

驟然

)一驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,水波(

陡然

)起立,將整篇的影子撕成片片了。2.(

突然

),一聲響徹云霄的雷聲,把正陶醉在雨點(diǎn)兒們那各種各樣的優(yōu)美動(dòng)作中的我給嚇醒了,驚雷(

果然

)名不虛傳。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.魯迅,原名周樹人,被譽(yù)為“民族魂”,他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的主要作品有《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。2.談?wù)勀銓?duì)文章開頭與結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解。“昏沉的夜”暗指當(dāng)時(shí)中國(guó)的黑暗社會(huì),同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼:夜總會(huì)過(guò)去,天總是要亮的,太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地。五、下列對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(

D

)A.從整篇課文來(lái)看,作者通過(guò)一個(gè)夢(mèng)幻的、好的故事,表達(dá)了對(duì)昏沉現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)美好理想的追求。B.這篇好的故事在一定程度上是對(duì)作者內(nèi)心真、善、美世界的表露。C.整篇課文將夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)相交織,既表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想的對(duì)抗,也揭示出作者內(nèi)心世界的向善追求。D.課文緊緊圍繞課題寫了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的好的故事,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求和向往。六、課外閱讀我能行。一面(節(jié)選)阿

累①他微笑著,默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,好像我心里想要說(shuō)的,他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了,正是他!憎惡黑暗有如憎惡惡魔,把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族,一位越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!我又仔細(xì)地看他的臉——瘦!我們這位戰(zhàn)士的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎(jiǎng)勵(lì)似的微笑,②指著《鐵流》對(duì)我說(shuō)道:“這書本來(lái)可以不要錢的,但是是曹先生的書,現(xiàn)在只收你一塊錢本錢;我那一本,是送你的。”我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子陡然一陣酸,像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬,把書塞進(jìn)帆布袋,背起來(lái)便走出書店的門。(有刪改)1.文段中的“他”指的是(

C

)A.阿累 B.曹先生C.魯迅先生 D.不認(rèn)識(shí)的人2.文段中有兩個(gè)畫橫線的句子,請(qǐng)分別指出它們運(yùn)用的描寫方法。(填序號(hào))A.神態(tài)描寫 B.語(yǔ)言描寫