高三語文高考語文圖文轉換測試試題及答案一、高考語文圖文轉換1．下面是某商場的商品銷售過程流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90字。2．閱讀下面的漫畫，請概括漫畫內容，并對此發(fā)表評論。3．下面是一張某省近兩年高校新生體測成績統(tǒng)計情況的表格，請閱讀后回答問題。某省高校新生體測成績統(tǒng)計情況某省高校新生體測成績統(tǒng)計情況年度項目總成績肺活量50米跑坐位體前屈立定跳遠引體向上/仰臥起坐1000/800米跑2017平均分（分）72.9676.5874.3070.467.3245.6370.32018平均分（分）73.2277.7774.0671.3466.6545.9670.69各項滿分為100分。合格為60-79分，良好為80-89分，優(yōu)秀為90-100分。（1）

若將表格內容刊發(fā)為新聞，請擬寫一個標題，不超過25個字。（2）請從“提升高校新生體質健康水平”的角度，對高中學校開展此項工作提出相關建議。4．下圖是丁聰為巴金所作的頭像畫，請根據(jù)頭像中人物的神情，結合你對巴金的了解，寫一段人物贊，表達你對巴金的敬仰之情。要求：①必須原創(chuàng)；②能運用至少一種修辭手法；③不超過60字。5．觀察下面的漫畫，按要求回答問題。（1）用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內容。（2）試闡述作者設計這幅漫畫的用意。6．作為第七屆世界軍人運動會的志愿者，你接受了一位外國記者關于本次賽會徽標介紹的采訪，請根據(jù)下圖徽標完成對話。要求：語意簡明，句子通順。記者：您好！請問第七屆世界軍人運動會的徽標是通過什么來表現(xiàn)“共享友誼”這一主題的？志愿者：①________。（30字以內）記者：很形象，那“同筑和平”的主題呢？志愿者：首先，請看第一顆五角星的一角是一只和平鴿的造型。另外徽標主體數(shù)字“7”就像②________（10字以內），象征著中國新時代“一帶一路”國際合作愿景，凸顯中國和平發(fā)展理念。記者：一帶一路的徽標造型構思真是巧妙！聽說這種聯(lián)想思維也常常運用在中國古典詩詞中，您能舉個例子并介紹一下嗎？志愿者：③________。（40字以內）記者：非常感謝您對徽標造型設計和相關聯(lián)想思維的介紹！7．閱讀下面的圖表，回答問題。高三學生對高考前三個月練好字的信心（1）圖表反映了什么問題？（2）請分析出現(xiàn)這種問題可能存在的原因。8．根據(jù)下面的圖示，以“硝酸鹽”為陳述對象（主語），轉述下面的內容。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。9．閱讀下面某學校學生資助申請流程圖，根據(jù)要求完成題目。（1）用一句話概括“學校德育處”在助學金申請工作中的職能，不超過15個字。（2）從“精準資助”角度評價“兩審核一公示”的工作機制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內容，語言簡明、準確，不超過80字。10．2019年清明節(jié)，一批批少先隊員來天安門廣場，懷著崇敬的心情參觀了人民英雄紀念碑并敬獻花圈。請你以一名義工的身份為少先隊員們講解“五四運動”浮雕（見下圖）的內容，并宣講“五四運動”的偉大精神以及對少先隊員們的期望。不少于120字。11．閱讀右面一幅“公共安全三角形理論模型”圖，完成(1)(2)兩小題。（1）用簡潔的語言介紹這一理論模型，要求不超過60字。公共安全三角形理論模型________（2）如果你是學校食堂的負責人，請依照這一理論模型說說你是怎樣來做食堂的公共安全管理的。要求100字左右。12．下面是北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)標識，請說明圖形中蘊含的中國元素及其寓意，要求語意簡明，語句通順。13．下而是某電商企業(yè)的“客戶訂單修改流程圖”，請把這個圖轉寫成一段文字，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。14．下圖來自《2017年中國健康調查數(shù)據(jù)：肥胖指數(shù)再度飆升17%》。請用對比說明的方法，概括介紹16—18歲青少年飲食習慣發(fā)生的變化，并結合生活實際簡要分析如此變化對青少年產(chǎn)生的不良影響。下圖分別為青少年吃早餐和吃夜宵的數(shù)據(jù)統(tǒng)計15．請根據(jù)下面的“團隊共創(chuàng)”工作流程圖給“團隊共創(chuàng)”概念下一個定義。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過60個字。16．中國植樹節(jié)設立40周年暨首枚植樹節(jié)紀念郵票發(fā)布儀式3月11日在京舉行。下面是這枚郵票的圖案設計。請寫出該枚郵票的構圖及其整體寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過150字。17．下面的坐標圖呈現(xiàn)了我們在學習過程中，因為知識的難易程度不同、重要程度不同而產(chǎn)生的不同情緒或結果，請對此做簡要闡述，要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過100字。18．下圖是溫州市首屆民營企業(yè)文化節(jié)徽標，請寫出構圖要素（文字及拼音除外），并說明圖形構成特點及效果。要求語意簡明，句子通順，不超過100字。19．研究大國經(jīng)濟發(fā)展時，常會用到“大國內生能力”這個術語。根據(jù)下面的圖示，給其下一個定義。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過45個字。大國內生能力是________20．某初中校就“喜歡的榜群類型”對本校學生進行了調查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結果，就今后的榜樣教育向學校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。（改編自2019年4月11日《中國教育報》）【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、高考語文圖文轉換1．用戶下單后，訂單將經(jīng)過檢驗，不合格的訂單發(fā)回用戶修改，合格的訂單將進行出庫處理，同時將發(fā)貨票發(fā)給顧客。如果商品缺貨，將通知采購員進行采購?！窘馕觥俊痉治觥看祟}根據(jù)題干可知是“某商場的商品銷售過程流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關系。需要注意要素“用戶下單”“檢驗”“出庫處理”“采購員”等，結合箭頭指向，用概括性的語言，準確表述。故答案為：用戶下單后，訂單將經(jīng)過檢驗，不合格的訂單發(fā)回用戶修改，合格的訂單將進行出庫處理，同時將發(fā)貨票發(fā)給顧客。如果商品缺貨，將通知采購員進行采購?！军c評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。2．內容：漫畫反映了部分學生在小長假期間沉迷于游戲的現(xiàn)象。評論:打游戲雖然能緩解學習的壓力，但不能沉溺其中，不應打破正常的生活作息規(guī)律，應以不影響學習為基本限度，否則，有百害而無一益?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}時，首先要注意題干要求，“概括漫畫內容，并對此發(fā)表評論”，“概括”二字包含了一個隱性的要求，就是簡要地說。第一步，回答漫畫內容，要仔細觀察兩幅畫面上的圖像內容和文字內容，第一幅畫的內容是一個學生在打游戲，第二幅畫的內容是學生因長久打游戲而白天和黑夜不分，兩幅畫綜合起來要表現(xiàn)的主要內容就是：目前有的學生趁放假時間沉迷游戲。漫畫通過這種現(xiàn)象是要告訴大家，學生放假適當放松一下是可以的，但不能不分白天和黑夜，打破正常的生活規(guī)律，這樣既不利于身體成長，也不利于學習。故答案為：內容：漫畫反映了部分學生在小長假期間沉迷于游戲的現(xiàn)象。評論:打游戲雖然能緩解學習的壓力.但不能沉溺其中.不應打破正常的生活作息規(guī)律，應以不影響學習為基本限度，否則，有百害而無一益?！军c評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。3．（1）高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項目成績堪憂。（2）①從提升體測成績的平均分和合格率考慮，高中學校應加大宣傳與引導工作，積極利用體育課等時間提升訓練效率，加強訓練力度。②從提升項目成績的均衡性考慮，高中學校的師生都應重視加強薄弱項目如引體向上、仰臥起坐等的訓練。③從提升體測工作的有效性考慮，高中學校應該建立健全一套符合本校學情的體測工作考核制度，如將體測成績與師生各類考核如評優(yōu)評先等相關聯(lián)。④從提升體測工作的硬件配備角度考慮高中學校應加大相應體測設備與器材的有效投入。（意思相近即可）【解析】【分析】（1）注意圖表的標題“某省高校新生體測成績統(tǒng)計情況”，從中提煉出“高校新生體測”關鍵詞，然后仔細分析表格的數(shù)據(jù)，依據(jù)表格后“各項滿分為100分。合格為60-79分，良好為80-89分，優(yōu)秀為90-100分”的標準來看，近兩年高校新生體測整體薄弱，尤其是“引體向上/仰臥起坐”，數(shù)據(jù)為“45.63”和“45.96”，實在令人堪憂。由此分析得出“高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項目成績堪憂”的正確答案。（2）本題：表格主要記錄的是兩年各項目的測量平均分，結合表格后“各項滿分為100分。合格為60-79分，良好為80-89分，優(yōu)秀為90-100分”的標準來看，各項平均分基本在合格的范圍內，整體情況都不是很好，這可能是因為學校的宣傳與引導工作不到位造成的，所以，從“提升體測成績的平均分和合格率”方面考慮，可以建議高中學?！凹哟笮麄髋c引導工作，積極利用體育課等時間提升訓練效率，加強訓練力度”；在看表格中“引體向上/仰臥起坐”，數(shù)據(jù)為“45.63”和“45.96”，此兩項運動成績較其它尤其不好，說明運動項目存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這就需要高中學校的師生“都應重視加強薄弱項目如引體向上、仰臥起坐等的訓練”；再次考慮，為什么學校對各項運動不重視，可能學校缺少一套符合本校學情的體測工作考核制度，如果將體測成績與師生各類考核比如評優(yōu)評先等相關聯(lián)的話，大家就會高度重視各項體育鍛煉了，因此可以從“提升體測工作的有效性”考慮，激勵全校師生高度重視；最后，不要忘記，怎樣才能讓師生的各項體測上升呢，最直接有效的方法就是要“加大相應體測設備與器材的有效投入”，這樣才能提升體測工作。故答案為：⑴高校新生體測整體薄弱（有待提升），部分項目成績堪憂。⑵①從提升體測成績的平均分和合格率考慮，高中學校應加大宣傳與引導工作，積極利用體育課等時間提升訓練效率，加強訓練力度。②從提升項目成績的均衡性考慮，高中學校的師生都應重視加強薄弱項目如引體向上、仰臥起坐等的訓練。③從提升體測工作的有效性考慮，高中學校應該建立健全一套符合本校學情的體測工作考核制度，如將體測成績與師生各類考核如評優(yōu)評先等相關聯(lián)。④從提升體測工作的硬件配備角度考慮高中學校應加大相應體測設備與器材的有效投入。（意思相近即可）【點評】⑴本題考查擬寫新聞標題的能力。解答此類題目，要在整體感知新聞內容的基礎上，先確定新聞的導語，然后依照“人＋事”的模式概括，連綴成一句話再加以精簡。記住題目要求，不要超過25個字。⑵此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。4．示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個人的幸運，也是民族的幸運。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當代中國活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學同在，與良心同在。【解析】【分析】作答本題，要注意題干“根據(jù)頭像中人物的神情”的要求，丁聰筆下的巴金，一副沉思狀，贊語一定要抓住“思考”這一特點進行寫作。巴金的作品都是他獨立“思考”的結果，而晚年的《隨想錄》更是他獨特思考的結晶。在修辭手法的選用上，可以是比喻、排比、借代等。故答案為：示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個人的幸運，也是民族的幸運。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當代中國活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學同在，與良心同在?！军c評】此題考查圖文轉換的能力。這類題目解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實，分析畫面背后的內涵。5．（1）這張圖里有一個鼠標，連著一個木工手中的電鋸，而電鋸正在鋸的是一支支正在寫字的筆。（2）諷刺了現(xiàn)在的人們總過于依賴網(wǎng)絡中的輸入法，覺得方便所以無論做什么都喜歡用電腦和手機，從而導致養(yǎng)成了越來越容易提筆忘字的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題畫面中出現(xiàn)了三個關鍵點：鼠標、工人和寫字的筆，所以答案應扣緊他們之間的關系進行闡述。敘述漫畫：這張圖里有一個鼠標，連著一個木工手中的電鋸，而電鋸正在鋸的正是那一支支正在寫字的筆。而揭示漫畫寓意，要找到漫畫諷刺或頌揚的對象或行為。（2）漫畫有標題的，一般多注意標題的含義；還要多注意漫畫的夸張、變形之處，這些地方往往就是漫畫的弦外之音,是漫畫所要表達的寓意所在；另外，還要多聯(lián)系現(xiàn)實生活，關注社會熱點問題。這幅漫畫諷刺了現(xiàn)在的人們總過于依賴網(wǎng)絡中的輸入法，覺得方便所以無論做什么都喜歡用電腦和手機，從而導致了越來越容易提筆忘字的現(xiàn)象。故答案為：⑴這張圖里有一個鼠標，連著一個木工手中的電鋸，而電鋸正在鋸的是一支支正在寫字的筆。⑵諷刺了現(xiàn)在的人們總過于依賴網(wǎng)絡中的輸入法，覺得方便所以無論做什么都喜歡用電腦和手機，從而導致養(yǎng)成了越來越容易提筆忘字的現(xiàn)象?！军c評】⑴此題考查把握漫畫的能力。畫面內容用說明性文字表達，言簡意賅按照一定次序描述。一般是從上到下，從左到右。寓意一般是諷刺或者揭露社會現(xiàn)實中某些方面。⑵本題考查學生探究漫畫寓意的能力。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。6．七顆五角星緊緊相連象征著世界各國軍人齊聚此地，共慶盛會；一條絲帶；示例一：如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，由漫天雪花聯(lián)想到了萬樹梨花的景象。示例二：如“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，由墨梅的清高聯(lián)想到不獻媚世俗的高潔品質?！窘馕觥俊痉治觥看祟}利用采訪這一具體的生活情境回答徽標的構圖要素的含義，以往的題目時根據(jù)徽標分析含義，此題給出含義，要求指出具體的構體要素，答題時注意“共享友誼”和“七顆五角星緊緊相連”之間的關系，“7”和“絲帶”“一帶一路”的關系。然后分析聯(lián)想的手法，注意引用古詩句，此題答案開放，主要體現(xiàn)“聯(lián)想”即可。故答案為：①七顆五角星緊緊相連象征著世界各國軍人齊聚此地，共慶盛會②一條絲帶③示例一：如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，由漫天雪花聯(lián)想到了萬樹梨花的景象。示例二：如“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，由墨梅的清高聯(lián)想到不獻媚世俗的高潔品質?！军c評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。7．（1）大部分高三學生對高考前三個月練好字信心不足。（2）短時間內要練好字，難度大；現(xiàn)有練字的方法收效不大；高考前學習任務重，沒有時間練字?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}圖表的標題是“高三學生對高考前三個月練好字的信心”，圖標顯示40.9%的學生對高考前三個月練好字沒有信心或信心不大，24.40%的學生對高考前三個月練好字有些信心，17.50%的學生對高考前三個月練好字很有信心，17.20%的學生對高考前三個月練好字不清楚。根據(jù)數(shù)據(jù)分析可以得出大部分高三學生對高考前三個月練好字信心不足。然后根據(jù)概括出的問題分析出現(xiàn)這種問題，比如高考前三個月學習任務重，沒時間練字；三個月時間太短，想練好字難度太大；還有練字方法，練好字是日積月累，長時間的事情等等方面陳述學生對高考前三個月練好字信心不足可能存在的原因，言之有理，能自圓其說即可。故答案為：⑴大部分高三學生對高考前三個月練好字信心不足。⑵短時間內要練好字，難度大；現(xiàn)有練字的方法收效不大；高考前學習任務重，沒有時間練字。【點評】（1）本題考查學生圖文、表文轉換的能力。我們要抓住圖文的構成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢，用文字敘述，當然，還要抓住圖文所表達的主旨，是表的還要總結變化的規(guī)律。由圖可知，高三學生對高考前三個月練好字沒有信心或信心不大的占據(jù)四成，不清楚的接近兩成，而很有信心的不到兩成。說明了大部分的高三學生對高考前三個月練好字信心不足。（2）本題考查圖文轉換、推斷的能力。其考查角度主要有以下兩種：文字轉換題，即將圖表內容用文字表述出來；信息推斷題，即針對圖表數(shù)據(jù)作結論或提建議。首先是客觀的原因，練好字并非一日之功，短期內想要突飛猛進，難度的確很大；然后就是有可能練字的方法不是很好，收效甚微。另外面臨高考，升學壓力大，學習任務繁重，沒有足夠的時間靜下心來煉字。8．示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道圖文轉換的題目，題目的類型是框架圖，注意要素之間的關系，以及轉化的條件，如前兩個圖框，后面是“硝酸鹽”前面是“含氮化合物”，條件是“經(jīng)無機化作用分解”由此概括“硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解”的產(chǎn)物，然后是變?yōu)椤爸掳?、致畸、致突變”的有害物質的過程。故答案為：示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機物）經(jīng)無機化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。【點評】本題考查學生圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)箭頭的指向，按照順序進行介紹即可。流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關系，方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。9．（1）審核資助申請，公示資助對象。（2）①“兩審核一公示”可確保真正需要資助的學生獲得資助；②班主任可直接發(fā)現(xiàn)需資助的學生；③德育處可確保資助對象符合政策要求；④校內公示接受全校監(jiān)督，杜絕徇私舞弊。【解析】【分析】（1）首先仔細觀察流程圖，不遺漏任何一個環(huán)節(jié)。流程圖中，與“學校德育處受理”相連接的有兩個框：一個是“學校班主任受理＂，另一個是“校內公示”。由流程圖可以看出，班主任對學生提出的中請受理通過之后，提交學校德育處受理，德育處不通過的話就返還給班主任；如果通過了就在校內進行公示。由此可得出學校德育處在助學金申請工作中的職能為：審核資助申請和公示資助對象。（2）“兩審一公示”，指的是班主任先審核一次，學校德育處再審核一次，通過后再在校內進行公示。結合班主任、學校德育處的工作內容，以及公示的作用和意義，結合“精準資助”進行回答即可故答案為：⑴審核資助申請，公示資助對象。⑵①“兩審核一公示”可確保真正需要資助的學生獲得資助；②班主任可直接發(fā)現(xiàn)需資助的學生；③德育處可確保資助對象符合政策要求；④校內公示接受全校監(jiān)督，杜絕徇私舞弊。【點評】⑴圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。⑵本題考查學生的語言表達能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。10．“五四運動”浮雕內容：①背景和時間：1919年巴黎和會上中國外交喪權辱國的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學生或者振臂高呼口號的學生、散發(fā)傳單的女學生、以學生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語言或口號：“外爭主權，內除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號?！拔逅倪\動”的精神：愛國、進步、民主、科學。對少先隊員的期望：今年是五四運動爆發(fā)一百周年，同學們一定要繼承偉大的五四精神，好好學習，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的接班人，爭取早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}從題干來看，題干要求考生“以一名義工的身份為少先隊員們講解“五四運動”浮雕的內容，同時宣講“五四運動”的偉大精神和對少先隊員的期望。首先觀察浮雕，講解“五四運動”“浮雕”的內容，從圖上來看，這一浮雕應該是由兩部分組成，一是人群后面的背景，背景上有天安門、飄揚的的旗幟；另一部分是浮雕凸顯出的群像，有的學生在振臂高呼，有的在激情演講，還有的在散發(fā)傳單，而除了這些學生之外，還有各行各業(yè)的聽眾?？忌梢愿鶕?jù)這些來概括浮雕內容。而至于“五四運動”的偉大精神，這個需要借助學生課外的識記來解決，如“五四運動”的精神：愛國、進步、民主、科學，而對少先隊員的期望，自然是希望學生能夠全面發(fā)展，能夠為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。故答案為：“五四運動”浮雕內容：①背景和時間：1919年巴黎和會上中國外交喪權辱國的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。1919年5月4日。②浮雕背景：天安門、飄揚的旗幟；③浮雕近景：激情演講的學生或者振臂高呼口號的學生、散發(fā)傳單的女學生、以學生為主的各行各業(yè)的聽眾或者參加者。④演講語言或口號：“外爭主權，內除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號。“五四運動”的精神：愛國、進步、民主、科學。對少先隊員的期望：今年是五四運動爆發(fā)一百周年，同學們一定要繼承偉大的五四精神，好好學習，天天向上，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的接班人，爭取早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！军c評】本題考查學生圖文轉換的能力。我們要抓住圖文的構成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢，用文字敘述，當然，還要抓住圖文所表達的主旨，是表的還要總結變化的規(guī)律。11．（1）公共安全三角形理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災載體和應急管理三部分，并通過物質、能量、信息等災害要素將它們聯(lián)系起來形成一個有機整體。（2）結合食堂的“災害要素”，研究學校食堂可能發(fā)生的公共安全突發(fā)事件類型及其從孕育、發(fā)生、發(fā)展到突變成災的演化規(guī)律；然后研究在突發(fā)事件的作用下，承災載體可能受到的直接、間接損害；在此基礎上制定應急管理的方案，包括應急管理目標、防護措施、善后處理等。【解析】【分析】根據(jù)題干可知，該圖為“公共安全三角形理論模型”圖。根據(jù)圖片可知，該理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災載體和應急管理三部分。圖中的紅色圓圈表示通過物質、能量、信息將三部分聯(lián)系起來。第二題問學校食堂的負責人怎么樣做食堂的公共安全管理。結合災害要素，和模型制定應急管理的方案，包括應急管理目標、防護措施、善后處理等。故答案為：（1）公共安全三角形理論模型將公共安全體系分為突發(fā)事件、承災載體和應急管理三部分，并通過物質、能量、信息等災害要素將它們聯(lián)系起來形成一個有機整體。（2）結合食堂的“災害要素”，研究學校食堂可能發(fā)生的公共安全突發(fā)事件類型及其從孕育、發(fā)生、發(fā)展到突變成災的演化規(guī)律；然后研究在突發(fā)事件的作用下，承災載體可能受到的直接、間接損害；在此基礎上制定應急管理的方案，包括應急管理目標、防護措施、善后處理等?！军c評】本題考查圖文轉換的基本能力。做這類考題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。12．示例：①圓形的圖標，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽魚顯現(xiàn)著宇宙萬物的運行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能。兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)標識，圖形中蘊含的中國元素可從“圓形”和“太極陰陽魚”“北斗七星和司南”三個方面答?！皥A形”象征“圓滿”；“太極陰陽魚”代表宇宙萬物的運行、演變；“北斗七星和司南”體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能，兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就。故答案為：示例：①圓形的圖標，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽魚顯現(xiàn)著宇宙萬物的運行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)定位、導航的功能。兩者結合彰顯了中國古代科學技術成就。

【點評】

此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。13．買家提出訂單修改要求時，客服立刻確認是否發(fā)貨。如果已經(jīng)發(fā)貨，通知售后跟進，聯(lián)系買家，協(xié)商解決；如果沒有發(fā)貨，立即按買家要求修改訂單并通知發(fā)貨組處理，然后將處理情況反饋給買家。【解析】【分析】此題注意“買家提出訂單修改要求”“通知售后跟進”“聯(lián)系買家，協(xié)商解決”“修改訂單并通知發(fā)貨組”“反饋給買家”等關鍵環(huán)節(jié)和“是否發(fā)貨”的兩個分支。故答案為：買家提出訂單修改要求時，客服立刻確認是否發(fā)貨。如果已經(jīng)發(fā)貨，通知售后跟進，聯(lián)系買家，協(xié)商解決；如果沒有發(fā)貨，立即按買家要求修改訂單并通知發(fā)貨組處理，然后將處理情況反饋給買家?！军c評】該題考查流程類圖文轉換的能力。完成這類題目，首先要理清內在聯(lián)系，重點把握時間上的先后關系、事理上的因果關系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關鍵明確答題范圍、內容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言，注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。14．16—18歲青少年相對于其前年齡段的人，吃早飯的有所減少，而吃夜宵者明顯增加。不吃早餐，容易導致營養(yǎng)不良，影響身體和智力正常發(fā)育；而常吃宵夜的人攝入的熱量難以消耗，容易引起脂肪堆積，長時問則導致肥胖。【解析】【分析】本題要求用對比說明的方法，概括介紹16—18歲青少年飲食習慣發(fā)生的變化，并結合生活實際簡要分析如此變化對青少年產(chǎn)生的不良影響。提供了明確的對比方法，經(jīng)過讀圖對比發(fā)現(xiàn)，16—18歲青少年相對于其他年齡段的孩子吃早飯的量有所減少，但是吃宵夜的增長明顯。要求結合生活實際說下不良影響，這個可以借助題干中的《2017年中國健康調查數(shù)據(jù)：肥胖指數(shù)再度飆升17%》來理解，不吃早餐，易導致消化不良，影響身體和智力發(fā)育；吃宵夜多的話，晚上運動量小，攝入食物難以及時消化，就會變成脂肪，長時間如此就會導致肥胖。故答案為：16—18歲青少年相對于其前年齡段的人，吃早飯的有所減少，而吃夜宵者明顯增加。不吃早餐，容易導致營養(yǎng)不良，影響身體和智力正常發(fā)育；而常吃宵夜的人攝入的熱量難以消耗，容易引起脂肪堆積，長時問則導致肥胖?！军c評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。15．團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識的活動過程?！窘馕觥俊痉治觥坑深}干可知，本圖為“團隊共創(chuàng)”工作流程圖。看所給圖表，“焦點問題”涉及三方面內容，是圍繞的中心?！皥F隊共創(chuàng)”需歷經(jīng)三個階段，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識，這也是“團隊共創(chuàng)”的特點。按照“下定義”的形式進行概括即可。定義形式為：被定義概念=種差+屬概念。即“團隊共創(chuàng)是……的活動過程?！本唧w表述時，語言內容要完整，句式要正確，表達要準確、簡明、連貫，注意字數(shù)要求。故答案為：團隊共創(chuàng)是圍繞焦點問題，先由個人發(fā)言形成小組意見，再經(jīng)組際分享組合意見，最后通過團隊討論達成共識的活動過程。【點評】該題考查工作流程圖文轉換、壓縮語段的能力。完成這類題目，首先要理清內在聯(lián)系，重點把握時間上的先后關系、事理上的因果關系，注意發(fā)展變化所依賴的條件。接著明確答題要求，關鍵明確答題范圍、內容、字數(shù)、遣詞造句、表述角度與表達方式等。最后精心組織語言，注意表示次序、方位、事理等詞語的選用。下定義要做到兩點：抓被定義事物的基本屬性和本質特征；以判斷句的形式出現(xiàn)。16．構圖要素：①“中國植樹節(jié)”紀念郵票面值1．20元。②畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹枝。③雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3．12”。④樹干枝頭上方是茂密的綠葉，圍繞著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。寓意：希望人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境，通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}郵票印制使用綠色系專色油墨，在紫外燈光下會展現(xiàn)枝繁葉茂的景致、“40”和“履行植樹義務，共建美麗中國”字樣。③描述徽標構成要素，概括畫面內容要全面。④揭示深層寓意，比如變形之處想要強調的內容，徽標體現(xiàn)的地域性特色等。注意字數(shù)要求。故答案為：構圖要素：①“中國植樹節(jié)”紀念郵票面值1．20元。②畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹枝。③雙手托起處有植樹節(jié)的日期“3．12”。④樹干枝頭上方是茂密的綠葉，圍繞著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。寓意：希望人人親手植綠播綠，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境，通過植樹造林，共同建設綠水青山的美麗中國?！军c評】本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。17．當我們所學的知識非常重要又很困難時，我們會感覺痛苦；當這些知識非常困難但不重要時，我們往往會放棄；當這些知識既不重要又不困難時，我們會感覺輕松；當這些知識非常重要又很容易時，我們會產(chǎn)生動力?！窘馕觥俊痉治觥款}干中“呈現(xiàn)了我們在學習過程中，因為知識的難易程度不同、重要程度不同而產(chǎn)生的不同情緒或結果”已經(jīng)提示考生可以按照知識難易所帶來的情緒變化和結果進行概述，從圖上來看，所學的知識可以分為四種類型，即重要而困難、困難但不重要、不重要又不困難和重要又容易，而對于不同類型，我們的感受以及結果是不同的，相應的是痛苦、放棄、輕松、產(chǎn)生動力，即當學習的知識非常重要和困難的時候，我們的感覺是痛苦的，如果這些知識非常困難但不是很重要的時候，結果是常常放棄；如果學習的知識既不重要又不困難的時候，我們的感覺是很輕松的；如果所學的知識重要而且容易的時候，我們就會產(chǎn)生學習的動力。故答案為：當我們所學的知識非常重要又很困難時，我們會感覺痛苦；當這些知識非常困難但不重要時，我們往往會放棄；當這些知識既不重要又不困難時，我們會感覺輕松；當這些知識非常重要又很容易時，我們會產(chǎn)生動力?！军c評】本題考查學生圖文轉換的能力。圖文轉換，要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。這類題