龍泉小學殘疾兒童送教上門數學第十三課時教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容選自小學低年級數學教材，針對殘疾兒童送教上門教學。根據教學大綱和課程標準，本課旨在幫助學生掌握基本的數學概念和計算技能，培養(yǎng)數學思維能力。本課時是單元第十三課，與前后知識關聯(lián)緊密，承上啟下。核心概念包括數數、加減法運算等，技能包括運用加減法解決實際問題。2.學情分析本課面向殘疾兒童，學生已有知識儲備和生活經驗有限，但具有較強的生活實踐能力。在數學方面，學生的認知特點為形象思維，興趣傾向較為廣泛。在學習過程中，可能存在以下困難：數數混淆、加減法運算不熟練、解決實際問題能力不足等。針對以上情況，教學設計需充分考慮學生的特點，注重啟發(fā)式教學，提高學生參與度。3.教學目標與策略本課時教學目標為：讓學生掌握數數、加減法運算，能夠運用所學知識解決實際問題。教學策略包括：采用直觀教具、游戲化教學、分層教學等，激發(fā)學生的學習興趣；通過小組合作、探究式學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維；關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化指導。通過以上教學策略，幫助學生達到教學目標，提高數學素養(yǎng)。二、教學目標知識目標：學生能夠說出20以內的數字，并能進行簡單的加減法運算。能力目標：學生能夠設計并完成一個簡單的數學問題解決過程，展示運用數學知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在學習過程中培養(yǎng)對數學的興趣，增強自信心，形成積極的學習態(tài)度?？茖W思維目標：學生能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力?？茖W評價目標：學生能夠對自己的數學學習進行自我評價，認識到自己的進步和不足，并制定改進計劃。三、教學重難點教學重點在于幫助學生掌握基本的數數和加減法運算，難點在于學生理解和應用這些運算解決實際問題。難點產生的原因在于殘疾兒童認知特點和數學知識的抽象性，需要通過直觀教具和實際情境來降低難度，提高學生的操作能力和解決問題的能力。四、教學準備教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，設計任務單和評價表。學生需預習教材，準備畫筆、計算器等學習用具。教學環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并預先設計黑板板書框架。這些準備將確保教學流程的順暢與高效。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關于殘疾兒童日常生活的小視頻，引起學生的共鳴。簡要介紹本節(jié)課的主題和目標。2.學生活動：觀看視頻，思考殘疾兒童在日常生活中可能遇到的數學問題。準備好學習用具，如畫筆、計算器等。二、新授（30分鐘）任務一：認識數字（5分鐘）1.教師活動：展示數字卡片，引導學生說出數字。通過游戲，如“我說你做”，讓學生練習數數。2.學生活動：說出數字卡片上的數字。參與游戲，練習數數。3.即時評價標準：學生能夠正確說出120的數字。學生能夠積極參與游戲，享受學習過程。任務二：加減法運算（10分鐘）1.教師活動：通過故事情境，引入加減法概念。展示加法、減法算式，講解運算規(guī)則。2.學生活動：聽故事，理解加減法概念。跟隨教師講解，理解加減法運算規(guī)則。3.即時評價標準：學生能夠理解加減法概念。學生能夠說出加減法運算規(guī)則。任務三：解決實際問題（10分鐘）1.教師活動：展示生活中的實際問題，如購物找零、分蛋糕等。引導學生運用加減法解決實際問題。2.學生活動：觀察實際問題，思考如何運用加減法解決。與同伴討論，共同解決問題。3.即時評價標準：學生能夠運用加減法解決實際問題。學生能夠與同伴合作，共同解決問題。任務四：設計數學游戲（5分鐘）1.教師活動：引導學生設計簡單的數學游戲，如“猜數字”、“數數游戲”等。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計有趣的游戲。2.學生活動：設計數學游戲，思考游戲規(guī)則和玩法。與同伴分享游戲，共同討論。3.即時評價標準：學生能夠設計簡單的數學游戲。學生能夠與同伴分享游戲，享受合作過程。任務五：總結與反思（5分鐘）1.教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內容。鼓勵學生反思自己的學習過程。2.學生活動：回顧所學內容，總結加減法運算的要點。反思自己的學習過程，找出不足之處。3.即時評價標準：學生能夠總結加減法運算的要點。學生能夠反思自己的學習過程，提出改進措施。三、鞏固（10分鐘）1.教師活動：設計練習題，鞏固學生對加減法運算的掌握。鼓勵學生獨立完成練習，并及時給予反饋。2.學生活動：獨立完成練習題，鞏固所學知識。在遇到困難時，主動向教師請教。3.即時評價標準：學生能夠獨立完成練習題。學生能夠及時解決學習中遇到的問題。四、小結（5分鐘）1.教師活動：總結本節(jié)課所學內容，強調加減法運算的重要性。鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。2.學生活動：總結本節(jié)課所學內容，分享自己的學習心得。思考如何在日常生活中運用所學知識。3.即時評價標準：學生能夠總結本節(jié)課所學內容。學生能夠分享自己的學習心得，并思考如何運用所學知識。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：設計檢測題，檢驗學生對加減法運算的掌握程度。及時批改檢測題，了解學生的學習情況。2.學生活動：獨立完成檢測題，檢驗自己的學習成果。在檢測過程中，認真思考，力求準確。3.即時評價標準：學生能夠獨立完成檢測題。學生能夠在檢測過程中認真思考，力求準確。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：完成課后練習題，包括10道加減法題目，以及5道應用題。完成形式：書面練習，要求學生獨立完成，并標注解題過程。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對加減法運算的掌握，提高解題能力。拓展性作業(yè)內容：設計一個簡單的數學游戲，如“猜數字”、“數數游戲”等，并說明游戲規(guī)則和玩法。完成形式：書面報告，包括游戲名稱、規(guī)則、玩法、設計思路等。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：選擇一個與數學相關的社會問題，如環(huán)保、交通等，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括問題背景、調查方法、研究結果、結論等。提交時限：下個月。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.數數基礎：了解并掌握120的自然數，能夠正確數數并說出連續(xù)的數字序列。2.加減法概念：理解加減法的基本概念，知道加法和減法分別表示數量的增加和減少。3.加減法運算規(guī)則：掌握基本的加法和減法運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減法計算。4.加減法算式：學會書寫加法和減法算式，理解算式中數字和符號的含義。5.實際問題解決：通過具體情境，學會運用加減法解決簡單的實際問題。6.數學游戲設計：理解數學游戲的設計原理，能夠設計簡單的數學游戲并說明規(guī)則。7.數感培養(yǎng)：通過數數和加減法練習，培養(yǎng)學生的數感，提高對數字的敏感度和直覺。8.邏輯思維發(fā)展：通過加減法運算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會推理和判斷。9.生活應用：認識到數學在生活中的應用，學會用數學知識解決日常生活中的問題。10.團隊合作：在小組活動中，學會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。11.反思與評價：學會反思自己的學習過程，對自己的學習進行評價，并制定改進計劃。12.創(chuàng)造性思維：在設計數學游戲和研究社會問題的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。13.探究性學習：通過探究性作業(yè)，提高學生的研究能力，學會收集和分析信息。14.科學態(tài)度：在學習和解決問題的過程中，培養(yǎng)科學態(tài)度，如實事求是、嚴謹認真。15.學習策略：學會有效的學習策略，如預習、復習、總結等，提高學習效率。16.溝通能力：在小組討論和分享中，提高學生的溝通能力，學會表達自己的觀點。17.情緒管理：在學習過程中，學會管理自己的情緒，保持積極的學習態(tài)度。18.適應能力：面對不同的學習任務和挑戰(zhàn)，提高適應能力，勇于嘗試新方法。19.責任感：對自己的學習負責，認真對待每一次作業(yè)和測試。20.自我效能感：通過成功解決數學問題，提高自我效能感，增強自信心。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學設計的重要性。首先，教學目標明確，學生能夠通過數數和加減法運算的學習，掌握基本的數學概念和技能。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解加減法運算的原理時存在困難，尤其是在解決實際問題方面。這提示我在今后的教學中需要更加注重學生的個體差異，提供個性化的輔導。在活動設計方面，我采用了游戲化教學和小組合作的方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。從學生的反饋來看，這種教學方式收到了良好的效果。但我也注意到，在小組合作中，部分學生由于表達能力不足，未能充分參與到討論中。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)。在資源運用方面，我充分利用了多媒體課件和教具，使教學內容更加直觀易懂。然而，我也意識到，在實際操作中，部分教具的使用效果并不理想，如模型的大小和顏