二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際四看圖講故事教案新人教版新人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際第四單元“看圖講故事”，屬于新人教版教材。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)看圖講故事的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、想象和表達(dá)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)一年級(jí)口語(yǔ)交際能力的鞏固，也是對(duì)三年級(jí)更高層次口語(yǔ)表達(dá)能力的鋪墊。核心概念包括觀察力、想象力、表達(dá)力和邏輯思維能力，技能包括看圖說(shuō)話、組織語(yǔ)言和流暢表達(dá)。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段，對(duì)圖片和故事有較強(qiáng)的興趣。他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但觀察力和想象力有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)日常事物有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性。在技能水平上，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)較為簡(jiǎn)單，缺乏連貫性和邏輯性。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但易受外界干擾。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，但對(duì)重復(fù)性內(nèi)容可能產(chǎn)生厭倦?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)圖片細(xì)節(jié)觀察不足、想象力受限和語(yǔ)言組織能力欠缺。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看圖講故事，提高觀察力、想象力和表達(dá)能力；能夠組織語(yǔ)言，使故事內(nèi)容連貫、邏輯清晰。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片展示、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。通過(guò)游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠識(shí)別并描述圖片中的主要人物和場(chǎng)景。列舉：能夠列舉出圖片中至少三個(gè)細(xì)節(jié)，并說(shuō)明其與故事情節(jié)的關(guān)系。解釋：能夠解釋圖片中人物的表情和動(dòng)作所傳達(dá)的情感。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事框架。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的故事內(nèi)容，提出改進(jìn)建議。論證：能夠運(yùn)用圖片中的信息，合理地論證故事情節(jié)的合理性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)欣賞：能夠欣賞圖片中的美和故事中的情感。尊重：能夠尊重他人的觀點(diǎn)，對(duì)不同的故事內(nèi)容持開(kāi)放態(tài)度。表達(dá)：能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不畏懼他人的評(píng)價(jià)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠細(xì)致觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并分析其中的細(xì)節(jié)。想象：能夠發(fā)揮想象力，將圖片內(nèi)容擴(kuò)展成完整的故事。推理：能夠根據(jù)圖片信息，合理推理故事的發(fā)展和結(jié)局。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱墓适逻M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足?；ピu(píng)：能夠?qū)ν榈墓适逻M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。反思：能夠反思自己的故事創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)、想象故事情節(jié)和組織語(yǔ)言的能力，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的細(xì)節(jié)與想象結(jié)合，形成一個(gè)連貫、富有邏輯的故事。教學(xué)難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生想象力豐富但組織能力尚需培養(yǎng)，需要通過(guò)具體情境和實(shí)踐活動(dòng)逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：制作看圖講故事的PPT課件，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片素材；設(shè)計(jì)看圖講故事的模板，用于學(xué)生創(chuàng)作故事；準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生需準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與圖片相關(guān)的背景資料；準(zhǔn)備畫(huà)筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組座位安排，確保學(xué)生能夠自由交流，并預(yù)留黑板板書(shū)區(qū)域，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？誰(shuí)能來(lái)分享一下？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回憶并分享上一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并復(fù)述上一節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新授（30分鐘）1.任務(wù)一：觀察圖片（5分鐘）活動(dòng)方案：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)大家看這張圖片，仔細(xì)觀察圖片中的內(nèi)容，找出至少三個(gè)細(xì)節(jié)，并分享給大家?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，找出細(xì)節(jié)并分享。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)。2.任務(wù)二：想象故事（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，編一個(gè)故事。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“根據(jù)剛才觀察到的細(xì)節(jié)，同學(xué)們可以想象一下，這個(gè)故事可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下故事的開(kāi)頭?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，描述故事的開(kāi)頭。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，編一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。3.任務(wù)三：組織語(yǔ)言（10分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，將故事講得更加連貫。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，剛剛我們編了一個(gè)故事的開(kāi)頭，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的話，把這個(gè)故事講得更加連貫。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，組織語(yǔ)言，講述整個(gè)故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠組織語(yǔ)言，將故事講得更加連貫。4.任務(wù)四：分享故事（10分鐘）活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生分享自己編的故事，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)大家將自己的故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)和建議?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠自信地分享自己的故事，并接受他人的評(píng)價(jià)和建議。5.任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了看圖講故事，你們覺(jué)得自己在哪些方面有所提高？還有哪些方面需要改進(jìn)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（三）鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“下面我們來(lái)做一些練習(xí)題，看看大家對(duì)今天的內(nèi)容掌握得怎么樣?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)題鞏固對(duì)看圖講故事的理解。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了看圖講故事，希望大家能夠把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到日常生活中。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并思考如何運(yùn)用到日常生活中。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并思考如何運(yùn)用到日常生活中。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)口頭提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，下面我將通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回答問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)，展示對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)觀察圖片、想象故事、組織語(yǔ)言、分享故事等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握看圖講故事的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師將關(guān)注學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和故事創(chuàng)意，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一張自己喜歡的圖片，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并標(biāo)注故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。完成形式：書(shū)面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)看圖講故事技巧的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)圖片的背景資料，如圖片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)、拍攝者等信息，并嘗試分析圖片背后的文化意義。完成形式：研究報(bào)告或小論文，字?jǐn)?shù)1000字左右。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與圖片相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或歷史事件，設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，向其他同學(xué)介紹所學(xué)內(nèi)容。完成形式：教學(xué)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察圖片、想象故事、組織語(yǔ)言等方面都有所提升。但部分學(xué)生在組織語(yǔ)言時(shí)仍顯吃力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問(wèn)題在觀察圖片環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極找出圖片細(xì)節(jié)。但在組織語(yǔ)言時(shí)，部分學(xué)生缺乏條理性，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。此外，在分享故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)較為膽怯，需要教師鼓勵(lì)。3.教學(xué)改進(jìn)與啟示在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)。同時(shí)，我將增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心。此外，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)資源運(yùn)用方面，我將更多地利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.觀察技巧：學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察圖片，識(shí)別主要人物和場(chǎng)景，以及圖片中的細(xì)節(jié)特征。2.想象力運(yùn)用：了解如何利用觀察到的細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個(gè)完整的故事框架。3.語(yǔ)言組織能力：掌握如何將觀察到的細(xì)節(jié)和想象結(jié)合，用連貫的語(yǔ)言講述故事。4.故事結(jié)構(gòu)：理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并學(xué)會(huì)在講述故事時(shí)應(yīng)用這些結(jié)構(gòu)。5.情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和場(chǎng)景來(lái)傳達(dá)情感，使故事更加生動(dòng)。6.邏輯性：培養(yǎng)在講述故事時(shí)保持邏輯清晰，使故事情節(jié)合理且易于理解。7.創(chuàng)造性思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，