語文第三部分語言文字應(yīng)用復(fù)習(xí)任務(wù)群六情境語段題第二講詞語(包括熟語)的理解和正確使用內(nèi)容索引第一部分任務(wù)一詞語含義題任務(wù)二詞語填空題0102課時作業(yè)39第二部分任務(wù)三詞語效果題03任務(wù)四詞語辨析題04任務(wù)一詞語含義題第分部一任務(wù)一詞語含義題

——掌握詞語多義，結(jié)合語境作答命題角度一構(gòu)詞特點題1．并列式(聯(lián)合式)(1)意義相近：由兩個意義相近的語素構(gòu)成，如“道路”(“道”和“路”都與交通通道有關(guān))、“奔跑”(“奔”和“跑”都表示快速移動的動作)、“寒冷”(“寒”和“冷”都表示溫度低)。(2)意義相反：語素之間的意義相反，如“上下”“左右”“黑白”。這類詞通過對比兩個相反的概念來表達(dá)完整的語義范圍。(3)意義相關(guān)：兩個語素的意義相關(guān)但不相近或相反，例如“手足”(“手”和“足”是人體的不同部位，常用來比喻兄弟)、“江湖”(“江”和“湖”是不同的水域，也用來指代四方各地、社會等復(fù)雜的概念)。2．偏正式(1)定中式：前面的語素修飾后面的語素，起限制作用，中心語素是主體。例如“紅旗”(“紅”修飾“旗”，說明旗的顏色)、“皮鞋”(“皮”限制“鞋”的材質(zhì))、“火車”(“火”表示動力方式，修飾“車”)。(2)狀中式：前面的語素是狀語，修飾后面的謂語性語素，如“狂歡”(“狂”修飾“歡”，表示歡樂的程度和狀態(tài))、“熱愛”(“熱”修飾“愛”，體現(xiàn)愛的程度)、“速記”(“速”修飾“記”，說明記錄的速度)。3．支配式(動賓式)前面的語素表示動作行為，后面的語素表示動作行為所涉及的對象，如“讀書”(“讀”是動作，“書”是對象)、“打球”(“打”是動作，“球”是對象)、“吃飯”(“吃”是動作，“飯”是對象)等。這類詞體現(xiàn)了動作和對象之間的支配關(guān)系。4．補充式(1)動補式：前面的語素表示動作，后面的語素補充說明動作的結(jié)果或程度，如“提高”(“提”是動作，“高”是結(jié)果)、“擴大”(“擴”是動作，“大”是結(jié)果)、“說明”(“說”是動作，“明”是結(jié)果)。(2)名補式：前面的語素是名詞，后面的語素補充說明該名詞的計量單位等，如“人口”(“人”是主體，“口”是補充“人”的計量單位)、“車輛”(“車”是主體，“輛”是補充“車”的計量單位)。5．主謂式前面的語素是主語，表示被陳述的對象，后面的語素是謂語，對主語進行陳述，如“地震”(“地”是主語，“震”是謂語，表示地發(fā)生震動的現(xiàn)象)、“日出”(“日”是主語，“出”是謂語)、“心酸”(“心”是主語，“酸”是謂語，表示心里感到酸楚)。解析：考查“帚星”得名的方式，其實是對構(gòu)詞法的考查。同樣是偏正式結(jié)構(gòu)，“帚星”和“云鬢”是“像……的”(星星/鬢發(fā))，而“湯勺”是“用于……的”(勺子)，“草堂”“花車”則是“由……構(gòu)成的”(堂/車)，形式上相同，意義構(gòu)成上卻略有差別。B2文中加點的“筷子腿”一詞生動形象，是指像筷子一樣細(xì)長而筆直的腿。請另寫兩個有類似構(gòu)詞方式的三字詞語，并作出解釋。(3分)近些年來，在“顏值經(jīng)濟”的驅(qū)使下，隨著人們對美的追求上限和憑借科技手段變美的接受度不斷提高，“美”的門檻也越來越高了。之前，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議和“參賽”的，是高顱頂、精靈耳、A4腰、筷子腿，現(xiàn)在又多了一項——“18歲抗衰老”。答：示例：①瓜子臉，是指像瓜子形狀的臉型。②鵝卵石，像鵝卵形狀的石頭。(每點1分，答出兩點給3分)解析：“筷子腿”這個詞語采用了比喻的構(gòu)詞方式，通過“筷子”這一日常物品來形象地描述腿部細(xì)長筆直的特征。這種構(gòu)詞方式既生動又易于理解，能夠直觀地傳達(dá)出所要表達(dá)的意思。有類似構(gòu)詞方式的三字詞語還包括：①瓜子臉：這個詞語用“瓜子”來比喻臉型，形象地描繪出臉型小巧、下巴尖細(xì)的特點。瓜子通常指的是一種個頭小巧、一頭稍圓一頭稍尖的果實，因此“瓜子臉”就用來形容那些小巧、下巴尖細(xì)的臉型。②鵝卵石：這個詞語以“鵝卵”為喻體，形容石頭的形狀和大小類似于鵝蛋。鵝卵石通常指的是在河床或海灘上經(jīng)過長時間水流沖刷形成的圓滑小石子，因此“鵝卵石”這個詞語就用來形象地描述這種形狀和質(zhì)地的石頭。命題角度二詞語含義客觀題詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞都叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其他的意義都從這個本義發(fā)展變化而來。詞義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。(1)引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是表示從上到下或從外到里的距離小(水很淺)，引申為程度不深(他的功底淺)、時間不久(他們相處的日子很淺)、顏色淡(淺藍(lán)色)。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。(2)比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危險境地”。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方，本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。語境義解題方法：(1)從詞語所在句子的搭配關(guān)系入手尋找暗含的信息；(2)從詞語所在的上下文篩選信息；(3)從對詞語進行解釋的文字中篩選信息?？偠灾?，平時在閱讀文章時要注重聯(lián)系日常生活，辨別詞義及其用法。詞語的運用是建立在正確理解詞語含義的基礎(chǔ)上的，答題時除了要養(yǎng)成依據(jù)語境、抓住整個句子、由整體到局部把握詞義的習(xí)慣，對那些稍顯陌生的詞，要注意聯(lián)系日常生活，擬一個能用得上該詞的語境，然后再細(xì)細(xì)揣摩其詞義。3(2025·貴州部分學(xué)校聯(lián)考T18)下列句子中的“什么”與文中加點的“什么”含義相同的一項是(3分)(

)我們最豪邁、最光榮的事業(yè)乃是生活得愜意。我們倒是些大傻瓜。我們說：“他一輩子一事無成?！被蛘哒f：“我今天什么事也沒做……”怎么！您不是生活過來了嗎？這不僅是最基本的活動，而且也是我們諸種活動中最有光彩的。A．什么！都九點了，咱們得馬上動身了。B．只要大家齊心協(xié)力，什么困難都能解決。C．現(xiàn)在是什么時候，你們不知道嗎？D．你從那里得到了什么消息？B解析：文中加點的“什么”表示任指，用在“也”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。A項，“什么”表示驚訝、不滿；B項，“什么”表示任指，用在“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外；C項，表示不滿；D項，“什么”表示疑問。4(2024·全國甲卷T17)下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是(3分)(

)天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個測試。你閉上眼睛，念出“天山”這個名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B．蓮花池邊有個小酒店，我們走進去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了。C解析：材料中的“要”出現(xiàn)在語句“許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間”中，表示需要。A項，“要”表示估計，用于比較；B項，“要”指因為希望得到而有所表示，即索取的意思；C項，“要”意思是需要；D項，“要”意思是將要。命題角度三詞語含義主觀題構(gòu)成語言環(huán)境的因素是多方面的，有社會環(huán)境、自然環(huán)境、交際場合、交際對象、交際雙方的各種相關(guān)因素，如身份、職業(yè)、經(jīng)歷、思想、性格、處境、心緒，以及語句出現(xiàn)的上下文等。這種種因素都會在不同角度、不同層次上，對具體語言表達(dá)手段的選擇和組合產(chǎn)生影響。把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句，句不離段”的原則加以分析推敲。理解詞語語境義可以從以下方面著手：(1)修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語境因素，在運用修辭的語境中，許多詞語被賦予特殊的含義，因而對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖及具體語境進行還原。如對使用比喻修辭造成的比喻義的理解要從分析喻體和本體的相似性入手，尋找比喻的本體。(2)分析語境。分析語境就是分析詞語所在的上下文。從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含意、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。要注意文章中相關(guān)的提示性詞語，如“這就是”“因此”“所以”等。需要強調(diào)的是，文章的主旨和作者的意念是篇章語境最重要的因素，對文章的各部分、句子以至詞語都具有統(tǒng)攝作用。因而探求詞語的語境義要注意把握文章的主旨和作者的意念。5(2025·江蘇南京六校學(xué)情調(diào)研T19)文中多處使用了ABB的短語形式，如“白花花”“涼幽幽”，說說它們和“白”“涼”相比，語意上各自有什么不同。(4分)在河邊一個人待著，時間長了，就終于明白為什么總是有人會說“白花花的日頭”了。原來它真的是白的！真的，世界只有呈現(xiàn)白的質(zhì)地時，才能達(dá)到極度熱烈的氛圍，極度強烈的寧靜。這種強烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無力承受的。我們經(jīng)常見到的那種陽光，只能把人照黑，但這樣的太陽，卻像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了為止……那種陽光，它的熾熱是你經(jīng)驗中的現(xiàn)實感覺之外的熾熱。河水是冰冷的，空氣也涼幽幽的，只要是有陰影的地方就有寒氣颼颼颼地躥著……可是，那陽光卻在這清涼的整個世界之上，無動于衷地強烈熾熱著……更像是幻覺中的熾熱。答：①“白花花”指白得晃眼，令人眼花，突出白的程度；“白”僅指顏色本身而不表示程度。②“涼幽幽”指清涼，并有幽深昏暗之意，符合了清涼和幽暗兩個意思，語意更為豐富；而“涼”僅指觸感上的清冷，而無“幽暗”之意。(每點2分)解析：“白花花”一詞的本義指的是白得耀眼，也就是說容易讓人產(chǎn)生眼花的感覺。而結(jié)合文中“白花花的日頭”可知，此處并不單純指出其“白”的顏色。結(jié)合原文“這種強烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無力承受的”可知，作者在這里用“白花花”一詞，是在強調(diào)“白”這一特征的同時，說明陽光的照射還有讓人眼花的效果?！皼鲇挠摹币辉~中，“涼”有涼爽、清涼之意，而“幽”則有昏暗、深沉之意，結(jié)合該詞所在語句“河水是冰冷的，空氣也涼幽幽的，只要是有陰影的地方就有寒氣颼颼颼地躥著”可知，作者在這里除了指出“涼”這一層意思，還強調(diào)此處的幽暗、寒冷。所以，這里用“涼幽幽”一詞，復(fù)合了清涼和幽暗兩個意思，語意更為豐富。6(2024·湖南永州一模T22)“加油”一詞來源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生添加燈油的故事，假如由你來編寫詞典，請結(jié)合畫波浪線的句子，給“加油”編寫詞條，對其作出注釋。(4分)隨著巴黎奧運會的圓滿落幕，全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌，更被賽場上那些不為人知的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨特的魅力和顯著的療效，成為眾多運動健兒信賴的“秘密武器”，助力他們在賽場上屢創(chuàng)佳績。今天，讓我們一同走進中醫(yī)的世界，感受這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢想助力！答：①“加油”一詞來源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵的故事(1分)。②字面意思是給運作的機器或車子添加燃料油或加入潤滑油(1分)。③通常用于支持和鼓勵他人或自己(2分)。解析：結(jié)合題干中“‘加油’一詞來源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生添加燈油的故事”給“加油”釋義為：“加油”一詞來源于給讀書人贊助燈油以示鼓勵的故事。根據(jù)“加油”的字面意思，可理解為：給運作的機器或車子添加燃料油或加入潤滑油。結(jié)合“中醫(yī)……這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢想助力”可知，“加油”的意思與“助力”相同，意為給予支持和鼓勵，使對方更加努力或更有動力去完成某項任務(wù)或挑戰(zhàn)。如文中“為健康加油”中的“加油”即用此意。由此看出引申義為：用于支持和鼓勵他人或自己。任務(wù)二詞語填空題第分部一任務(wù)二詞語填空題

——進行詞語積累，聯(lián)系上下文意1．讀懂大語境所謂大語境，是指給出的所有語段的文本材料。讀懂大語境，要通讀語段，了解語言環(huán)境，了解語段大致內(nèi)容和語義重心，了解文體性質(zhì)(議論性、敘述性、說明性)，了解語言風(fēng)格(平實質(zhì)樸、含蓄委婉、清新明麗、幽默風(fēng)趣、雄渾豪邁等)，了解作者的觀點傾向和感情傾向。另外，在讀文段的過程中，如果腦海中不斷地閃現(xiàn)出目標(biāo)成語，就要毫不猶豫地在草稿紙上寫出它們，先別管準(zhǔn)確與否，正確與否。2．讀懂小語境所謂小語境，是指空白處(橫線處、填空處、空格處、目標(biāo)成語處)所在的句子。讀懂小語境的語句內(nèi)涵，是正確填出成語的關(guān)鍵一步。那么，怎樣才能讀懂小語境？方法如下：(1)瞻前顧后，察看前后句、上下文的語意以及本句與前后句之間的聯(lián)系，根據(jù)聯(lián)系(內(nèi)部邏輯關(guān)系)來推斷此句話的意思及在文段中的作用；(2)抓住小語境關(guān)鍵詞，進而揣摩此句話的意思以及作者寫作此句的目的意圖。這里的“關(guān)鍵詞”，就是小語境中的提示性、限制性詞語。任何事物都不會是孤立存在的，目標(biāo)成語也是一樣。它一定與小語境中的某個詞或某些詞產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，這些具有關(guān)聯(lián)性的詞語，會對目標(biāo)成語起著限制、闡釋、照應(yīng)、提示或暗示的作用。3．根據(jù)空白處隱含的意思來搜索成語借助空白處隱含意思的核心詞來展開聯(lián)想，看看自己儲備的成語中有沒有某個成語包含其中的核心詞。比如，你判斷空白處應(yīng)該隱含“改變”“變化”的意思，那么你就聯(lián)想與“改變”“變化”有關(guān)的成語，如“瞬息萬變”“改弦易轍”“改弦更張”“改頭換面”“改天換地”，以及“翻天覆地”“日新月異”“滄海桑田”“時過境遷”“恍如隔世”等。4．根據(jù)語法關(guān)系來確定終極目標(biāo)成語分析空白處所在句子的語法結(jié)構(gòu)。如果是單句，就找目標(biāo)成語與空白處臨近(或前或后)的各個詞語彼此間的語法關(guān)系，如主謂、動賓、偏正、動補、并列等，來看看空白處的目標(biāo)成語應(yīng)該作什么成分。5．驗看檢查驗看檢查是保證答案正確性的必要手段。百密者，亦有一疏；智者千慮，必有一失。驗看檢查就是把好答題的最后一道關(guān)。7(2025·河南名校開學(xué)聯(lián)考T18)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)黃河孕育了__A__的中華文明。上古時期，黃河流域就是華夏先民繁衍生息的重要家園。誕生于黃河流域的盤古開天、女媧補天、夸父逐日、愚公移山等神話和傳說，無不承載著中華民族崇高的精神價值追求。夏、商、周三代的都城，雖幾經(jīng)遷移，但均位于黃河流域，這里形成了穩(wěn)定的以農(nóng)為本的農(nóng)耕社會，形成了中華文明的禮樂傳統(tǒng)，形成了“中國”的正統(tǒng)觀念等，為中華文明幾千年來__B__的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。答：A.源遠(yuǎn)流長

B．綿延不斷(連綿不斷)(每空1分)源遠(yuǎn)流長綿延不斷(連綿不斷)(每空1分)解析：A處，“黃河孕育了……的中華文明”，從后面的“上古時期……”，可看出此處強調(diào)中華文明歷史悠久，源頭久遠(yuǎn)，可用“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長；形容歷史悠久。B處，“為中華文明幾千年來……的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”，從前面的內(nèi)容可看出，中華文明一直以來持續(xù)不斷，此處表現(xiàn)中華文明持續(xù)不斷地發(fā)展，可用“綿延不斷”或“連綿不斷”。綿延不斷(連綿不斷)：形容連續(xù)不止，從不中斷。8(2025·云南紅河調(diào)研T20)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)我是第二次來大渡口，除了重溫歷史，更想__①__，好好品嘗一下五花八門的大渡口豆花。豆花幾乎和什么都能搭配得來，首先是“豆花面”，豆花面味厚而好吃，但一碗面吃到最后你就不知道自己到底是在吃面還是在吃豆花，兩種味道__②__，非常醇厚，讓人難以忘懷。而到了大渡口，除了豆花面，義渡古鎮(zhèn)的豆花魚更是鮮到令人咂舌。答：①大快朵頤(大飽口福)

②兼而有之(合而為一)(每空1分)大快朵頤(大飽口福)兼而有之(合而為一)(每空1分)解析：①處，根據(jù)上文“除了重溫歷史，更想”以及下文“好好品嘗一下五花八門的大渡口豆花”可知，此處表達(dá)的是作者想要盡情享受美食的意思。因此，可填“大快朵頤”或“大飽口?！?。大快朵頤：痛痛快快地大吃一頓。大飽口福：吃夠了很好的東西或指在物質(zhì)或精神上獲得了充分的滿足感。②處，根據(jù)上文“豆花面味厚而好吃，但一碗面吃到最后你就不知道自己到底是在吃面還是在吃豆花”可知，面和豆花的味道融合在一起，難以區(qū)分，非常醇厚，讓人難以忘懷。因此，可填“兼而有之”或“合而為一”。兼而有之：同時占有或具備有關(guān)的幾個方面。合而為一：把散亂的事物合在一起。任務(wù)三詞語效果題第分部一任務(wù)三詞語效果題

——結(jié)合上下文意，品味思想感情品析詞語的表達(dá)效果要注意“三聯(lián)系”(1)聯(lián)系詞語的語境。找出這個詞語出現(xiàn)在文章中的位置，從詞語的上下文中去品析。(2)聯(lián)系詞語的含義。包括詞語的詞典義和語境義。要注意詞語的特殊性，即該詞語的比喻義(要弄清比喻對象，即本體)、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān))、象征義(象征對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)等。(3)聯(lián)系文段內(nèi)容。聯(lián)系文段中心和作者情感態(tài)度，分析詞語表達(dá)了怎樣的情感。9(2025·山東濰坊調(diào)研T21)文段“毒暗器”“狠角色”兩個詞語富有表現(xiàn)力，請任選其一簡要分析其表達(dá)效果。(4分)在浩瀚的大洋江湖中，有一個常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人聞風(fēng)喪膽的門派——芋螺派。這個門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對手頓時全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。答：示例一：①“毒暗器”運用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。(每點2分)示例二：①“狠角色”運用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動地寫出其捕獵能力強，殺傷力巨大；②表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。(每點2分)解析：示例一：①說芋螺釋放的毒素是“毒暗器”，運用比喻，本體是芋螺釋放的毒素，喻體是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就讓人防不勝防，再帶上“毒”，傷害性更大，這個比喻形象地寫出毒素的威力。②效果：比喻的效果一般是形象生動，在科普文中使用比喻使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。示例二：①“狠角色”一般用來說人，指做事果斷狠毒的一類人，這里用來說“地紋芋螺”，運用了擬人手法，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，再結(jié)合語境“釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對手全身癱軟，然后再將之一擊斃命”“十步殺一魚，千里不留行”，“狠角色”一詞生動地寫出其捕獵能力強，殺傷力巨大。②效果：擬人的效果也是生動形象，在科普文中使用擬人使表達(dá)活潑生動，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。10(2025·江西上饒開學(xué)考試T22)文段多處使用了副詞和關(guān)聯(lián)詞，強化了表情達(dá)意的效果，請分析加點副詞“更”和關(guān)聯(lián)詞“卻”的表達(dá)效果。(4分)我年輕的時候，很少思考生命、死亡之類的問題，習(xí)慣了天南海北地闖蕩，走路咚咚響，呼呼生風(fēng)，對什么都毫無畏懼，極少留心腳下的小生命，更遑論給一只蟲子讓路了。我委實不敢相信，這個近乎嚴(yán)苛的要求，卻是從自己內(nèi)心發(fā)出的。答：①“更”是程度副詞，表程度加深，更進一步，寫出了作者對生命的尊重程度出人意料，體現(xiàn)出作者對發(fā)生在自己身上的轉(zhuǎn)變感到驚奇。②“卻”表轉(zhuǎn)折，關(guān)聯(lián)詞之前是“嚴(yán)苛的要求”，用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞引出要求“是從自己內(nèi)心發(fā)出的”，同樣表達(dá)了對自己的轉(zhuǎn)變的驚奇之意，寫出作者現(xiàn)在對生命的敬畏。(每點2分)解析：“更”，是程度副詞，表程度加深，更進一步，寫出了作者對生命的尊重程度出人意料，“極少留心腳下的小生命，更遑論給一只蟲子讓路了”，“更”字有出人意料之意，由作者的舉動表現(xiàn)出作者對發(fā)生在自己身上的轉(zhuǎn)變的驚奇之情。“卻”表轉(zhuǎn)折，“這個近乎嚴(yán)苛的要求卻……”，此處用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞引出要求“是從自己的內(nèi)心發(fā)出的”，轉(zhuǎn)折連詞突出了對自己的轉(zhuǎn)變的驚奇之意，寫出作者現(xiàn)在對生命的敬畏。任務(wù)四詞語辨析題第分部一任務(wù)四詞語辨析題

——掌握辨析知識，詞義語境齊抓一、比較語素比較相同的語素，可以看出其意義的相同點；比較不同的語素，可以看出其意義的差異點，而差異點正是答題關(guān)鍵。如“當(dāng)務(wù)之急”與“燃眉之急”。相同語素是“急”，都表明很急切、急迫。不同語素，一個是“當(dāng)務(wù)”，意思是當(dāng)前應(yīng)致力辦的；一個是“燃眉”，火燒眉毛了，情勢很急迫。由此可見，“燃眉之急”要急于“當(dāng)務(wù)之急”。但二者的詞義重心不同，前者指當(dāng)前要做的事急，后者重在“情勢急”。如果遇上陌生的或一下拿不準(zhǔn)的近義成語，用此法甚好。二、義境相符如何判定詞語“義”“境”相符呢？1．認(rèn)真分析語境(1)通讀語段，了解語意重心，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填詞語(包括熟語)的前后內(nèi)容，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。(2)認(rèn)真分析與體會語境的限制性與提示性。詞語(包括熟語)總是存在于一定的語境中，語境會對該詞語起限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。2．做到“義”“境”相符的兩個角度角度一：根據(jù)語義找契合語義聯(lián)系就是該詞語自身的詞義與語境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，則說明該詞語越適用于該語境。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個詞語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該詞語與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(限制語)與中心語的搭配關(guān)系等。B解析：A項，根據(jù)原文“當(dāng)我們遇到非常宏大甚至超越我們當(dāng)下對世界認(rèn)知的事物或概念時”可知，“甚至”一詞用于強調(diào)后面所接內(nèi)容的程度或范圍，刪去后會影響原句表達(dá)的強烈程度。B項，根據(jù)原文“由于我們感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此變得不那么重要了”可知，“由于”引導(dǎo)原因狀語從句。刪去“由于”，句子之間的因果關(guān)系仍然可以通過上下文理解，即感識到自我渺小之后，人們自然會覺得自己的需求和欲望不那么重要了，因此，刪去“由于”不影響原意。C項，根據(jù)原文“由于我們感知到更小的自我，自我的需求和欲望因此變得不那么重要了，進而產(chǎn)生深深的治愈感”可知，“進而”表示遞進關(guān)系，指出自我需求和欲望變淡之后的結(jié)果，即產(chǎn)生治愈感。如果刪去，這種遞進關(guān)系就不明確了。D項，根據(jù)原文“我們越來越依靠一些抽象的概念和原則，而非身邊的具體事物來感知世界”可知，“而非”表示對比或否定，刪去后會改變句子的對比意義。課時作業(yè)39第分部二時間：20分鐘分值：27分B解析：文中“都江堰”為偏正結(jié)構(gòu)，其中“堰”是其地形特點。A項，偏正結(jié)構(gòu)，其中“店”是其功能屬性。B項，偏正結(jié)構(gòu)，其中“峽”是其地形特點。C項，是滿語的漢語音譯。D項，偏正結(jié)構(gòu)，其中“花”是其地的植物特點。2．(2025·廣東六校聯(lián)考)分析畫橫線處“呀”字的作用。(4分)這里嫁閨女，陪嫁妝，磁壇子、錫罐子，都要用梅紅紙剪出吉祥花樣，貼在上面，討個吉利，也才好看：“丹鳳朝陽”呀，“白頭到老”呀，“子孫萬代”呀，“福壽綿長”呀。二三十里的人家都來請她：“(趙)大娘，好日子是十六，你哪天去呀？”——“十五，我一大清早就來！”“一定呀！”——“一定！一定！”答：①“呀”拉長語音、舒緩語氣，表明對趙大娘剪紙花樣多、心靈手巧的贊美。②“呀”字口語化，富有生活氣息。(每點2分)解析：①“呀”是用在句末的語氣助詞，表示疑問、感嘆、祈使等。此處“呀”用在各種剪紙后面，拉長語音、舒緩語氣，有贊嘆之意，引出下句“二三十里的人家都來請她”，表達(dá)對趙大娘剪紙花樣多、心靈手巧的贊美之情。②“呀”是一個具有口語化色彩的詞，此處在每個剪紙名稱后面加上“呀”字，和后面“(趙)大娘，好日子是十六，你哪天去呀？”等日常對話相呼應(yīng)，富有生活氣息。B解析：文中的“到底”是副詞，用在問句里，表示深究。A項，動詞，到盡頭。B項，副詞，用在問句里，表示深究。C項，副詞，表示經(jīng)過種種變化或曲折最后出現(xiàn)某種結(jié)果。D項，副詞，畢竟(多用于強調(diào)原因)。A解析：“引出的兩個目的間是并列關(guān)系”錯誤，兩個目的間是遞進關(guān)系。5．(2025·湖北武漢質(zhì)檢)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)馬面裙成了龍年新春的“流量密碼”。國內(nèi)，線上各大電商平臺馬面裙的銷售額大幅增長，線下去店鋪選購馬面裙的顧客__①__；國外，有超一萬名博主穿漢服慶新春，將漢服的風(fēng)吹到了世界各地。馬面裙的歷史__②__，可以追溯到宋遼時期。馬面裙的靈魂，在于它的色彩和紋飾。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，以藍(lán)色、紅色居多，從視覺上給人一種明艷的感覺。而紋飾更是它的重點。那些愛美的明清貴族女子，在馬面裙的裙門和邊緣配以各種紋飾——四合云紋、雜寶紋、花卉紋、方勝、火珠、書卷、如意……多樣的形式搭配形形色色的圖案點綴，看得人__③__。答：①絡(luò)繹不絕(接踵而至/紛至沓來)

②源遠(yuǎn)流長

③眼花繚亂(每空1分)絡(luò)繹不絕(接踵而至/紛至沓來)源遠(yuǎn)流長眼花繚亂(每空1分)解析：①處，語境強調(diào)的是馬面裙很受歡迎，因此去店鋪選購馬面裙的顧客應(yīng)該是很多的、連續(xù)不斷的，故此處可填“絡(luò)繹不絕”“接踵而至”“紛至沓來”。絡(luò)繹不絕：形容(人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來，形容人接連而來或事情持續(xù)發(fā)生。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。②處，根據(jù)后文“可以追溯到宋遼時期”可知，馬面裙的歷史是很悠久的，故此處可填“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長；形容歷史悠久。③處，根據(jù)前文羅列的各種紋飾可知，此處應(yīng)填人們看到馬面裙復(fù)雜紛繁的紋飾后十分迷亂的感受，故可填“眼花繚亂”。眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。6．(2025·湘豫名校聯(lián)考)下列填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

)毋庸置疑，有些網(wǎng)紅城市的出圈有一定的偶然因素，而更多的則是“________”的結(jié)果。說到底，網(wǎng)紅城市不是“造”出來的，而是“長”出來的。人們對一個地方流連忘返，樂于在網(wǎng)上曬照片、給好評，主動向親朋好友推薦，主要還是因為當(dāng)?shù)毓卜?wù)、營商環(huán)境不錯，或是文化傳承做得好、城市管理在細(xì)節(jié)上很用心。A．只要功夫深，鐵杵磨成針B．千里之行，始于足下C．天時地利人和D．機不可失，時不再來C解析：A項，比喻人只要有毅力，肯下功夫，就能把事情做成功。B項，一千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功都是由小到大逐漸積累的。C項，原指作戰(zhàn)時的自然氣候條件、地理環(huán)境和人心所向，現(xiàn)在強調(diào)在任何事業(yè)中取得成功都需要考慮的三個重要條件。D項，指時機難得，必須抓緊，不可錯過。根據(jù)后文“主要還是因為當(dāng)?shù)毓卜?wù)、營商環(huán)境不錯，或是文化傳承做得好、城市管理在細(xì)節(jié)上很用心”推知，“網(wǎng)紅城市”的出圈，是天時地利人和多方因素的合力。7．(2025·遼寧部分學(xué)校開學(xué)考試)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)最喜歡在春天時躺在翠綠的草地上，那里充滿著草的芬芳。那是家鄉(xiāng)的體味，讓我留念與陶醉。這時，到處都是放牲口的孩子，看他們的表情，準(zhǔn)是被這芬芳給樂壞了。這讓我想起許多草的珍貴，如薰衣草可用來裝飾，車前草可以做藥，這些草早已被藥農(nóng)視為__A__。雖然家鄉(xiāng)的草沒有__B__的香味，也無他用之處，但那種淡淡的香使你覺得仿佛與自然融為一體了。所以每當(dāng)春天到來時，我都要在草的懷里躺一會——那是一種享受。答：A．掌上明珠

B．沁人心脾(每空1分)掌上明珠沁人心脾(每空1分)解析：A處，結(jié)合“這讓我想起許多草的珍貴，如薰衣草可用來裝飾，車前草可以做藥”可知，此處語境是在說許多草因其藥用價值而被人珍視，被藥農(nóng)視為手中的珍寶，故可填“掌上明珠”。掌上明珠：比喻極受父母寵愛的女兒，也比喻為人所珍愛的物品。B處，后文提到“但那種淡淡的香使你覺得仿佛與自然融為一體了”，空前的“雖然”表示轉(zhuǎn)折，說明家鄉(xiāng)的草雖沒有濃烈的沁人的香味，但仍有其獨特之處，故可填“沁人心脾”。沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。現(xiàn)也用來形容欣賞了美好的詩文、樂曲等給人以清新、爽朗的感覺。8．(2025·江西贛州開學(xué)考試)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)近年來，隨著生活方式的改變，中國獨特的飲食結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很多問題，其引發(fā)的心血管疾病和癌癥的死亡率，在世界大國中排名第一，甚至超過了偏愛高糖分高熱量食物的美國。因此，改變不健康的飲食結(jié)構(gòu)已經(jīng)__A__。如何改變不健康的飲食結(jié)構(gòu)呢？首先，我們應(yīng)該控制食量，過量飲食會導(dǎo)致各種身體問題，而且還會加重肥胖癥狀。其次，我們應(yīng)該注重營養(yǎng)均衡，多吃含蛋白質(zhì)等各種營養(yǎng)物質(zhì)的食物，不要單純地追求口感和飽腹感。最后，我們應(yīng)該多吃蔬菜和水果，這些食物富含各種維生素和礦物質(zhì)，對身體健康有很大的好處。上述三方面都做好了，才談得上真正優(yōu)化了飲食結(jié)構(gòu)。換言之，控制好食量、注重營養(yǎng)均衡、多吃蔬菜和水果，三者_(dá)_B__。答：A．迫在眉睫(刻不容緩)

B．缺一不可(每空1分)迫在眉睫(刻不容緩)缺一不可(每空1分)解析：