2025年注冊(cè)心理咨詢(xún)師《心理治療技術(shù)與危機(jī)干預(yù)》備考題庫(kù)及答案解析單位所屬部門(mén)：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.在心理治療中，來(lái)訪(fǎng)者突然情緒失控大哭，治療師的首要應(yīng)對(duì)是（）A.立即打斷，解釋情緒是無(wú)用的B.保持沉默，讓來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)C.轉(zhuǎn)移話(huà)題，避免尷尬D.告知來(lái)訪(fǎng)者這是正常的反應(yīng)答案：B解析：來(lái)訪(fǎng)者情緒失控時(shí)，治療師應(yīng)首先給予安全的空間讓其表達(dá)，沉默可以傳遞接納和支持的信息。打斷會(huì)否定其感受，轉(zhuǎn)移話(huà)題和直接告知都可能顯得不真誠(chéng)或評(píng)判，不利于建立信任關(guān)系。2.危機(jī)干預(yù)中，對(duì)于自殺意念強(qiáng)烈的來(lái)訪(fǎng)者，最優(yōu)先的處理措施是（）A.安撫情緒，等待其冷靜B.立即聯(lián)系其家人告知情況C.評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，制定安全計(jì)劃D.建議其參加支持小組答案：C解析：自殺干預(yù)的首要原則是評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并確保安全。立即評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)有助于判斷干預(yù)的緊急程度，制定安全計(jì)劃是降低自殺風(fēng)險(xiǎn)的具體措施。其他選項(xiàng)可能在特定情況下需要，但不是最優(yōu)先的核心步驟。3.家庭治療中，當(dāng)家庭成員相互指責(zé)時(shí)，治療師常用的中立技術(shù)是（）A.讓指責(zé)者承擔(dān)責(zé)任B.鼓勵(lì)各方表達(dá)真實(shí)想法C.強(qiáng)調(diào)家庭整體利益D.建議暫時(shí)分開(kāi)冷靜答案：B解析：家庭治療中保持中立，不應(yīng)偏袒任何一方。鼓勵(lì)各方表達(dá)真實(shí)想法有助于澄清問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單評(píng)判或強(qiáng)制和解。強(qiáng)調(diào)整體利益可能掩蓋個(gè)體需求，暫時(shí)分開(kāi)可能中斷溝通，讓指責(zé)者承擔(dān)責(zé)任則可能激化矛盾。4.認(rèn)知行為療法中，用于幫助來(lái)訪(fǎng)者識(shí)別非理性思維的技術(shù)是（）A.替代性角色扮演B.思維記錄表C.情緒溫度計(jì)D.行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答案：B解析：思維記錄表是認(rèn)知療法中系統(tǒng)識(shí)別、記錄和評(píng)估自動(dòng)化負(fù)性思維的標(biāo)準(zhǔn)工具。替代性角色扮演側(cè)重行為學(xué)習(xí)，情緒溫度計(jì)用于量化情緒強(qiáng)度，行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)用于檢驗(yàn)思維假設(shè)，均非直接針對(duì)思維識(shí)別的核心技術(shù)。5.危機(jī)干預(yù)中，對(duì)于經(jīng)歷創(chuàng)傷事件的兒童，優(yōu)先考慮的溝通方式是（）A.使用成人化的語(yǔ)言解釋事件B.通過(guò)游戲和繪畫(huà)表達(dá)感受C.直接詢(xún)問(wèn)細(xì)節(jié)，評(píng)估影響D.強(qiáng)調(diào)事件是過(guò)去的答案：B解析：兒童表達(dá)創(chuàng)傷經(jīng)歷常需非語(yǔ)言途徑。游戲和繪畫(huà)等符合其發(fā)展階段的方式，可以安全地幫助其表達(dá)和理解復(fù)雜情緒。成人化語(yǔ)言可能超出其理解范圍，直接詢(xún)問(wèn)細(xì)節(jié)可能造成二次創(chuàng)傷，強(qiáng)調(diào)過(guò)去可能使其難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)。6.人本主義治療中，治療師創(chuàng)造無(wú)條件積極關(guān)注的環(huán)境，主要目的是（）A.修正來(lái)訪(fǎng)者的錯(cuò)誤認(rèn)知B.幫助來(lái)訪(fǎng)者自我實(shí)現(xiàn)C.建立治療聯(lián)盟D.指導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者行為改變答案：C解析：無(wú)條件積極關(guān)注是人本主義的核心條件，其根本目的是建立安全、信任的治療關(guān)系（治療聯(lián)盟）。這種關(guān)系為來(lái)訪(fǎng)者自我探索和成長(zhǎng)提供支持，而非直接進(jìn)行認(rèn)知修正、自我實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)或行為訓(xùn)練。7.團(tuán)體治療中，處理成員間沖突時(shí)，治療師最應(yīng)遵循的原則是（）A.快速解決沖突，維持秩序B.讓成員自行協(xié)商，不干預(yù)C.保持中立，引導(dǎo)成員理解沖突根源D.將沖突成員分開(kāi)，避免影響他人答案：C解析：團(tuán)體沖突是重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。治療師保持中立，不評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是引導(dǎo)成員面對(duì)和處理沖突，有助于提升團(tuán)體成員的溝通和解決沖突能力。快速解決可能掩蓋問(wèn)題，完全放任可能失控，強(qiáng)行分離則剝奪了成長(zhǎng)契機(jī)。8.危機(jī)干預(yù)中，制定安全計(jì)劃的關(guān)鍵要素不包括（）A.來(lái)訪(fǎng)者自殺方法B.來(lái)訪(fǎng)者支持系統(tǒng)清單C.來(lái)訪(fǎng)者日常生活規(guī)律D.來(lái)訪(fǎng)者求助資源列表答案：C解析：安全計(jì)劃的核心是具體可操作的預(yù)防自殺措施，包括識(shí)別高危情境、替代自殺方法、求助資源（聯(lián)系人、機(jī)構(gòu)）、支持系統(tǒng)等。日常生活規(guī)律與自殺風(fēng)險(xiǎn)直接關(guān)聯(lián)不大，屬于一般信息收集范疇。9.森田療法中，對(duì)于強(qiáng)迫性思維的處理原則是（）A.盡快消除思維，尋求替代行為B.接受思維存在，不與對(duì)抗C.忽視思維，轉(zhuǎn)移注意力D.評(píng)估思維內(nèi)容，判斷是否合理答案：B解析：森田療法的核心是"順其自然，為所當(dāng)為"。對(duì)于強(qiáng)迫性思維，主張不加對(duì)抗地接納其存在，減少精神負(fù)擔(dān)，同時(shí)堅(jiān)持執(zhí)行符合社會(huì)要求的日常行為，讓思維自然消退。10.敘事治療中，治療師協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者重寫(xiě)生命故事的關(guān)鍵技術(shù)是（）A.提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題，質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念B.引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者回憶所有負(fù)面經(jīng)歷C.共同尋找新的解釋框架D.強(qiáng)調(diào)問(wèn)題本身而非個(gè)人答案：C解析：敘事治療通過(guò)外化問(wèn)題、解構(gòu)特權(quán)故事等步驟，協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者發(fā)現(xiàn)個(gè)人被問(wèn)題遮蔽的獨(dú)特故事。關(guān)鍵在于幫助來(lái)訪(fǎng)者構(gòu)建新的、更積極的解釋框架，而非簡(jiǎn)單質(zhì)疑或沉溺負(fù)面經(jīng)歷，也非將問(wèn)題與個(gè)人割裂看待。11.在心理治療中，來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)了對(duì)治療師的強(qiáng)烈憤怒，治療師首先應(yīng)該（）A.指出憤怒是不恰當(dāng)?shù)那榫wB.告知憤怒會(huì)破壞治療關(guān)系C.保持冷靜，傾聽(tīng)并驗(yàn)證其感受D.要求來(lái)訪(fǎng)者解釋?xiě)嵟脑虼鸢福篊解析：來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)強(qiáng)烈情緒是治療過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象。治療師的首要任務(wù)是建立和維護(hù)安全的治療關(guān)系。保持冷靜并積極傾聽(tīng)，通過(guò)言語(yǔ)（如“我聽(tīng)到你很生氣”）或非言語(yǔ)方式（如點(diǎn)頭、專(zhuān)注的眼神）驗(yàn)證來(lái)訪(fǎng)者的感受，可以傳遞接納和支持，幫助來(lái)訪(fǎng)者逐漸平復(fù)并深入探索情緒。直接評(píng)判、警告或要求解釋都可能讓來(lái)訪(fǎng)者感到被攻擊，中斷表達(dá)。12.危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，需要特別關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者的哪些信息（）（多選）A.既往自殺未遂史B.可用的自殺工具C.具體的自殺計(jì)劃和時(shí)間表D.來(lái)訪(fǎng)者當(dāng)前的情緒狀態(tài)答案：ABC解析：評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需考慮多個(gè)維度。既往自殺未遂史表明存在高風(fēng)險(xiǎn)因素。可用的自殺工具（如藥物、尖銳物）及其易得性是實(shí)施自殺行為的具體條件。具體的自殺計(jì)劃和時(shí)間表則反映了意圖的明確性和行動(dòng)的可能性。來(lái)訪(fǎng)者當(dāng)前的情緒狀態(tài)（如絕望、痛苦）是自殺意念的重要相關(guān)因素，但計(jì)劃和時(shí)間表更直接指示未來(lái)行為風(fēng)險(xiǎn)。13.家庭系統(tǒng)治療中，“三角化”策略通常用于（）A.加強(qiáng)家庭子系統(tǒng)間的聯(lián)系B.將某個(gè)家庭成員的問(wèn)題外化C.提高家庭整體溝通效率D.確保家庭規(guī)則得到遵守答案：B解析：三角化是家庭系統(tǒng)治療中常見(jiàn)的不穩(wěn)定三角關(guān)系。當(dāng)兩個(gè)家庭成員間的互動(dòng)緊張時(shí)，可能會(huì)引入第三方（通常是兒童或其他成員）來(lái)緩解直接沖突，從而形成三人小組。這種策略將注意力從原始的兩方?jīng)_突轉(zhuǎn)移到第三方，相當(dāng)于將最初的問(wèn)題或沖突“外化”到第三方身上，暫時(shí)掩蓋了核心問(wèn)題，但可能導(dǎo)致新的問(wèn)題。14.認(rèn)知行為療法（CBT）中，“行為激活”技術(shù)主要適用于（）A.處理焦慮障礙B.改善抑郁情緒C.緩解憤怒爆發(fā)D.治療物質(zhì)依賴(lài)答案：B解析：行為激活是CBT中用于治療抑郁癥的技術(shù)。其核心思想是改變個(gè)體消極的社會(huì)活動(dòng)和思維模式。通過(guò)計(jì)劃和參與有價(jià)值的、愉快的或能帶來(lái)成就感的活動(dòng)，增加積極情緒體驗(yàn)，打破抑郁的惡性循環(huán)。雖然其他療法也可能涉及活動(dòng)，但行為激活是CBT中針對(duì)抑郁癥活動(dòng)缺失的核心干預(yù)手段。15.人本主義治療強(qiáng)調(diào)治療關(guān)系中的“無(wú)條件積極關(guān)注”，這主要體現(xiàn)了（）A.治療師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威B.人格面具的運(yùn)用C.共情、接納和真誠(chéng)D.對(duì)來(lái)訪(fǎng)者隱私的保密答案：C解析：無(wú)條件積極關(guān)注是人本主義治療的核心技術(shù)，包含三個(gè)要素：共情（理解并分享來(lái)訪(fǎng)者的感受）、接納（無(wú)條件的尊重和尊重其內(nèi)在價(jià)值）、真誠(chéng)（治療師以真實(shí)的自我與來(lái)訪(fǎng)者互動(dòng)）。這三者共同構(gòu)成了治療關(guān)系的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了一個(gè)讓來(lái)訪(fǎng)者可以安全探索自我的環(huán)境。專(zhuān)業(yè)權(quán)威、人格面具運(yùn)用、保密是治療的重要原則或概念，但無(wú)條件積極關(guān)注直接指涉的是治療關(guān)系中的態(tài)度和行為。16.團(tuán)體治療中，處理成員的移情時(shí)，治療師應(yīng)（）A.忽視成員的移情表達(dá)B.直接指出成員的移情內(nèi)容C.幫助成員識(shí)別和理解移情D.責(zé)備成員有不當(dāng)?shù)囊魄榇鸢福篊解析：移情是團(tuán)體治療中的重要議題。治療師的角色是幫助成員識(shí)別、理解并處理他們的移情（將過(guò)去重要關(guān)系中的情感和態(tài)度投射到治療師或其他成員身上）。直接忽視會(huì)使成員困惑，直接指出可能顯得評(píng)判或不合時(shí)宜，責(zé)備則可能破壞信任。幫助成員在安全氛圍中探索和理解移情，是促進(jìn)其成長(zhǎng)和領(lǐng)悟的關(guān)鍵。17.危機(jī)干預(yù)中，對(duì)于經(jīng)歷自然災(zāi)害后恐慌的社區(qū)居民，發(fā)放情緒安撫手冊(cè)的主要目的是（）A.替代專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)B.提供標(biāo)準(zhǔn)化的心理教育信息C.幫助個(gè)體識(shí)別和表達(dá)情緒D.確保所有居民都獲得心理支持答案：C解析：在危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)，情緒安撫手冊(cè)可以作為初步心理支持的一種形式。其主要目的通常是提供一些基礎(chǔ)的心理調(diào)適建議，幫助經(jīng)歷者認(rèn)識(shí)到自己的情緒反應(yīng)是正常的，鼓勵(lì)他們表達(dá)感受，了解可以尋求幫助的途徑。它不是替代專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，也不是提供完全個(gè)性化的指導(dǎo)，更不能保證覆蓋所有居民，但其核心功能在于輔助個(gè)體應(yīng)對(duì)當(dāng)前的情緒沖擊。18.團(tuán)體治療中，當(dāng)團(tuán)體出現(xiàn)沉默時(shí)，治療師可以采取的策略包括（）（多選）A.直接點(diǎn)名要求成員發(fā)言B.分享自己類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)C.引導(dǎo)成員討論沉默的原因D.改變團(tuán)體活動(dòng)形式答案：BCD解析：團(tuán)體沉默可能由多種原因引起，如成員害羞、不信任、議題敏感或暫時(shí)需要思考。治療師應(yīng)根據(jù)情況選擇策略。直接點(diǎn)名可能讓成員感到壓力或?qū)擂?，除非有特定目的且方式得?dāng)。分享經(jīng)驗(yàn)（自我暴露）有時(shí)能打破僵局，但并非唯一或必選策略。引導(dǎo)討論沉默原因有助于成員覺(jué)察和解決問(wèn)題。改變活動(dòng)形式（如從討論轉(zhuǎn)為游戲或?qū)懽鳎┛梢詣?chuàng)造更輕松的表達(dá)環(huán)境。因此，B、C、D是更常用的處理策略。19.森田療法強(qiáng)調(diào)“忍耐痛苦”，這里的“痛苦”主要指（）A.生理上的身體疼痛B.因癥狀引發(fā)的焦慮和困擾C.對(duì)癥狀的抗拒和掙扎D.社會(huì)功能受損帶來(lái)的失落感答案：C解析：森田療法的“忍耐痛苦”并非鼓勵(lì)忍受所有負(fù)面體驗(yàn)，而是指對(duì)心理癥狀（如焦慮、強(qiáng)迫思維等）及其引發(fā)的心理掙扎，采取不加抵抗、順其自然的態(tài)度。即認(rèn)識(shí)到這些癥狀是“病態(tài)”的，雖然不舒服，但對(duì)抗和掙扎只會(huì)延長(zhǎng)痛苦。這要求個(gè)體在癥狀出現(xiàn)時(shí)，繼續(xù)從事符合社會(huì)要求的日?；顒?dòng)，讓癥狀自然波動(dòng)。20.敘事治療中，協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者“解構(gòu)”其問(wèn)題故事的目的是（）A.完全消除來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題B.改變來(lái)訪(fǎng)者對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知角度C.讓來(lái)訪(fǎng)者承擔(dān)更多問(wèn)題責(zé)任D.肯定問(wèn)題對(duì)來(lái)訪(fǎng)者生活的影響答案：B解析：敘事治療中的“解構(gòu)”是指通過(guò)提問(wèn)和對(duì)話(huà)，幫助來(lái)訪(fǎng)者審視其問(wèn)題故事（即關(guān)于自身問(wèn)題的敘述），發(fā)現(xiàn)其中隱含的假設(shè)、價(jià)值觀限制以及問(wèn)題被夸大的地方。目的是打破個(gè)體對(duì)問(wèn)題的過(guò)度認(rèn)同，改變其看待自己和自身經(jīng)歷的方式，從而為重新建構(gòu)更積極、更有力量的個(gè)人故事（生命故事）創(chuàng)造空間。這并非消除問(wèn)題本身，也不是強(qiáng)加責(zé)任，更是在承認(rèn)影響的基礎(chǔ)上，尋求不同的敘述視角。二、多選題1.心理治療中，建立治療關(guān)系需要哪些基本條件（）（）A.治療師的共情能力B.來(lái)訪(fǎng)者的信任C.治療室的安全環(huán)境D.治療師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)E.雙方的契約關(guān)系答案：ABCE解析：治療關(guān)系的建立是心理治療成功的基礎(chǔ)。治療師的共情能力（A）是理解和感受來(lái)訪(fǎng)者處境的關(guān)鍵；來(lái)訪(fǎng)者的信任（B）是關(guān)系建立的核心動(dòng)力；治療室的安全環(huán)境（C）能提供心理安全感，讓來(lái)訪(fǎng)者放松；雙方基于共同目標(biāo)和期望建立的契約關(guān)系（E）有助于規(guī)范互動(dòng)和保持專(zhuān)注。治療師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（D）固然重要，但更多是體現(xiàn)在治療過(guò)程中的技能運(yùn)用，而非關(guān)系建立本身的首要條件。2.危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需要考慮哪些因素（）（）A.來(lái)訪(fǎng)者的既往自殺史B.來(lái)訪(fǎng)者當(dāng)前的情緒狀態(tài)C.可用的自殺工具及易得性D.來(lái)訪(fǎng)者具體的自殺計(jì)劃和時(shí)間表E.來(lái)訪(fǎng)者社會(huì)支持系統(tǒng)的狀況答案：ABCDE解析：全面評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需要考慮多個(gè)維度。來(lái)訪(fǎng)者的既往自殺史（A）是重要的風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)。當(dāng)前的情緒狀態(tài)，特別是絕望感、無(wú)助感（B）強(qiáng)烈時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)增加?？捎玫淖詺⒐ぞ撸–）及其獲取難度是實(shí)施行為的具體條件。具體的自殺計(jì)劃（D）和時(shí)間表反映了意圖的明確性和行動(dòng)的可能性。社會(huì)支持系統(tǒng)的缺乏或崩潰（E）會(huì)降低個(gè)體的求助動(dòng)機(jī)和應(yīng)對(duì)能力，增加風(fēng)險(xiǎn)。這些因素相互交織，共同構(gòu)成自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的要素。3.家庭系統(tǒng)治療中，反映式傾聽(tīng)技巧包括哪些表現(xiàn)（）（）A.重復(fù)來(lái)訪(fǎng)者部分話(huà)語(yǔ)B.用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述來(lái)訪(fǎng)者意思C.表達(dá)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者情緒的理解D.提出建議或解決方案E.肯定來(lái)訪(fǎng)者的感受答案：ABCE解析：反映式傾聽(tīng)是家庭治療中建立連接、促進(jìn)理解的重要技巧。它包括：釋義（或稱(chēng)內(nèi)容反映），即重復(fù)來(lái)訪(fǎng)者部分關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)或用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述其意思（A、B），以確認(rèn)理解并鼓勵(lì)其繼續(xù)表達(dá)；情感反映，即表達(dá)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者情緒的理解和共情（C），如“聽(tīng)起來(lái)你對(duì)這件事感到很生氣”；以及肯定，即承認(rèn)和接納來(lái)訪(fǎng)者的感受（E）。提出建議或解決方案（D）屬于干預(yù)性技巧，而非純粹的反映式傾聽(tīng)。4.認(rèn)知行為療法（CBT）中，行為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要目的是（）（）A.觀察特定行為的發(fā)生頻率B.驗(yàn)證來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)知假設(shè)的有效性C.替代認(rèn)知重構(gòu)的技術(shù)D.幫助來(lái)訪(fǎng)者學(xué)習(xí)新的行為模式E.評(píng)估環(huán)境對(duì)行為的影響答案：ABDE解析：行為實(shí)驗(yàn)是CBT中檢驗(yàn)認(rèn)知假設(shè)、促進(jìn)行為改變的關(guān)鍵技術(shù)。其主要目的在于：通過(guò)設(shè)計(jì)特定情境，觀察和記錄在特定認(rèn)知（想法）或情緒背景下，來(lái)訪(fǎng)者行為的發(fā)生情況（A），從而驗(yàn)證其認(rèn)知假設(shè)是否準(zhǔn)確（B）；通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助來(lái)訪(fǎng)者看到認(rèn)知、情緒與行為之間的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)更適應(yīng)的行為反應(yīng)（D）；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也揭示了環(huán)境因素如何影響行為（E）。行為實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知重構(gòu)的補(bǔ)充，而非替代。5.人本主義治療師在治療中運(yùn)用“無(wú)條件積極關(guān)注”時(shí)，具體體現(xiàn)在（）（）A.無(wú)論來(lái)訪(fǎng)者表現(xiàn)如何，都給予尊重B.對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的負(fù)面情緒持批判態(tài)度C.相信來(lái)訪(fǎng)者具有自我成長(zhǎng)的潛能D.治療師保持真誠(chéng)的自我展現(xiàn)E.為來(lái)訪(fǎng)者提供安全的治療空間答案：ACDE解析：無(wú)條件積極關(guān)注是人本主義治療的核心原則，包含三個(gè)層面：共情——努力理解來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)心世界（雖然B選項(xiàng)描述的是相反的態(tài)度）；接納——不帶評(píng)判地尊重來(lái)訪(fǎng)者，包括其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；真誠(chéng)——治療師以真實(shí)的、一致的人格與來(lái)訪(fǎng)者互動(dòng)。因此，它體現(xiàn)在給予尊重（A）、相信來(lái)訪(fǎng)者潛能（C）、保持真誠(chéng)（D）以及創(chuàng)造安全空間（E）上。對(duì)負(fù)面情緒持批判態(tài)度（B）顯然違背了這一原則。6.團(tuán)體治療中，處理成員間沖突時(shí)，治療師可能采取的策略有（）（）A.保持中立，促進(jìn)成員直接溝通B.及時(shí)介入，界定團(tuán)體規(guī)則C.將沖突成員分開(kāi)處理D.引導(dǎo)成員從不同角度理解沖突E.限制討論時(shí)間，避免沖突升級(jí)答案：ABDE解析：團(tuán)體治療中沖突是常見(jiàn)且可能具有建設(shè)性的現(xiàn)象。治療師的應(yīng)對(duì)策略需根據(jù)具體情況靈活選擇。保持中立，鼓勵(lì)成員在安全范圍內(nèi)嘗試自行溝通解決（A），是促進(jìn)成員學(xué)習(xí)的重要方式。當(dāng)沖突破壞團(tuán)體秩序或涉及不恰當(dāng)行為時(shí)，治療師需及時(shí)介入，重申或建立團(tuán)體規(guī)則（B）。引導(dǎo)成員從不同視角理解沖突（D），有助于化解誤解，增進(jìn)相互理解。將成員分開(kāi)處理（C）可能剝奪其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，且未必能解決根本問(wèn)題。適時(shí)限制討論時(shí)間（E）是管理團(tuán)體動(dòng)力的手段，但不是解決沖突的核心策略，有時(shí)深入探討反而更好。因此，A、B、D是更常見(jiàn)的處理方式。7.危機(jī)干預(yù)中，針對(duì)經(jīng)歷創(chuàng)傷事件的兒童，有效的溝通方式包括（）（）A.使用符合其年齡的簡(jiǎn)單語(yǔ)言B.通過(guò)游戲、繪畫(huà)等非言語(yǔ)方式表達(dá)C.鼓勵(lì)其不斷回憶創(chuàng)傷細(xì)節(jié)D.強(qiáng)調(diào)事件已經(jīng)過(guò)去，不必再想了E.創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境答案：ABE解析：與兒童溝通需考慮其發(fā)展特點(diǎn)。使用簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言（A），避免成人化的概念，是他們能理解的前提。游戲、繪畫(huà)等非言語(yǔ)方式（B）是兒童表達(dá)復(fù)雜情緒和經(jīng)歷的有效途徑，尤其當(dāng)直接言語(yǔ)表達(dá)困難或引發(fā)創(chuàng)傷時(shí)。創(chuàng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)的環(huán)境（E），能幫助兒童感到安心，建立信任。鼓勵(lì)不斷回憶創(chuàng)傷細(xì)節(jié)（C）可能造成二次創(chuàng)傷。強(qiáng)調(diào)事件已過(guò)去不必再想（D）可能使兒童感到不被理解，或無(wú)法處理當(dāng)前的困擾。因此，A、B、E是更適宜的方式。8.敘事治療中，“問(wèn)題外化”技術(shù)的目的在于（）（）A.讓來(lái)訪(fǎng)者徹底擺脫問(wèn)題B.將問(wèn)題的責(zé)任從來(lái)訪(fǎng)者身上轉(zhuǎn)移C.幫助來(lái)訪(fǎng)者理解問(wèn)題的來(lái)源D.描述問(wèn)題對(duì)來(lái)訪(fǎng)者生活的影響E.賦予來(lái)訪(fǎng)者管理問(wèn)題的力量答案：BDE解析：敘事治療中的問(wèn)題外化是指將曾經(jīng)被視為“我”的問(wèn)題（如“我抑郁”、“我焦慮”）轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)外部的實(shí)體（如“抑郁問(wèn)題”、“焦慮問(wèn)題”）。其主要目的包括：將問(wèn)題的責(zé)任從無(wú)法承擔(dān)的個(gè)體身上轉(zhuǎn)移（B），減輕來(lái)訪(fǎng)者的自責(zé)；描述問(wèn)題作為一個(gè)獨(dú)立力量的行為和影響（D），幫助來(lái)訪(fǎng)者客觀看待；最終目的是賦予來(lái)訪(fǎng)者與這個(gè)外部問(wèn)題“對(duì)話(huà)”或“協(xié)商”的空間，認(rèn)識(shí)到自己并非完全被問(wèn)題控制，從而找回被問(wèn)題侵占的力量（E）。它不直接旨在徹底消除問(wèn)題（A），也不一定直接揭示問(wèn)題的來(lái)源（C），盡管在敘事過(guò)程中可能會(huì)涉及。9.人本主義治療與其他心理治療流派相比，其獨(dú)特性體現(xiàn)在（）（）A.強(qiáng)調(diào)治療關(guān)系的重要性B.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的心理評(píng)估工具C.相信來(lái)訪(fǎng)者具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能D.關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者的主觀體驗(yàn)和意義建構(gòu)E.通常采用強(qiáng)制性的行為矯正技術(shù)答案：ACD解析：人本主義治療與其他流派相比，具有顯著特點(diǎn)。它高度重視治療關(guān)系，認(rèn)為共情、無(wú)條件積極關(guān)注和真誠(chéng)是治療有效的核心條件（A）。它強(qiáng)調(diào)人的積極面，相信每個(gè)個(gè)體都具有內(nèi)在的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的潛能（C）。它關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者的主觀世界、感受和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)意義建構(gòu)在心理健康中的作用（D）。相比之下，許多其他流派（如行為主義）可能更側(cè)重結(jié)構(gòu)化評(píng)估（B）或運(yùn)用行為矯正技術(shù)（E），人本主義則傾向于更自然、更少干預(yù)的方式。10.危機(jī)干預(yù)中，制定安全計(jì)劃通常包含哪些內(nèi)容（）（）A.識(shí)別可能引發(fā)危機(jī)的高風(fēng)險(xiǎn)情境B.列出可立即聯(lián)系的情感支持人士C.明確可使用的求助資源（機(jī)構(gòu)、電話(huà)）D.制定具體的危機(jī)應(yīng)對(duì)行為（如離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)）E.規(guī)劃危機(jī)發(fā)生時(shí)的求助步驟答案：ABCDE解析：一個(gè)全面的安全計(jì)劃是為了預(yù)防自殺或其他危機(jī)行為的發(fā)生。它需要包含多個(gè)關(guān)鍵部分：識(shí)別那些可能誘發(fā)危機(jī)或?qū)е挛ｋU(xiǎn)行為的特定情境或觸發(fā)因素（A）；列出可以提供即時(shí)情感支持和幫助的聯(lián)系人，包括家人、朋友、信任的人（B）；明確列出可用的專(zhuān)業(yè)求助資源，如心理援助熱線(xiàn)、危機(jī)干預(yù)中心、醫(yī)院急診等聯(lián)系方式（C）；制定具體的、可操作的應(yīng)對(duì)策略，例如在感到危機(jī)時(shí)可以做什么（D），如深呼吸、離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)、接觸支持人等；規(guī)劃清晰的求助步驟，當(dāng)危機(jī)感覺(jué)無(wú)法控制時(shí)，如何以及向誰(shuí)求助（E）。這些要素共同構(gòu)成了一個(gè)實(shí)用的預(yù)防計(jì)劃。11.心理治療中，來(lái)訪(fǎng)者表現(xiàn)出明顯的回避行為，治療師可能需要評(píng)估哪些方面（）（）A.回避行為的觸發(fā)情境B.回避行為帶來(lái)的短期獲益C.來(lái)訪(fǎng)者對(duì)回避行為的認(rèn)知評(píng)價(jià)D.回避行為對(duì)來(lái)訪(fǎng)者功能的影響E.來(lái)訪(fǎng)者維持回避行為的動(dòng)機(jī)答案：ABCDE解析：評(píng)估回避行為需要全面了解其特征和影響。這包括識(shí)別引發(fā)回避的具體情境或刺激（A），理解來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)為回避行為能夠帶來(lái)哪些即時(shí)好處（如暫時(shí)緩解焦慮）（B），探究其對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的認(rèn)知看法（如“這是唯一避免痛苦的方式”）（C），以及分析回避行為如何阻礙了來(lái)訪(fǎng)者的目標(biāo)達(dá)成或正常生活（D），同時(shí)也要了解維持這種行為的原因和動(dòng)力（E）。這些評(píng)估有助于制定針對(duì)性的干預(yù)策略。12.危機(jī)干預(yù)中，對(duì)經(jīng)歷災(zāi)難的社區(qū)進(jìn)行干預(yù)，可以采用的方法包括（）（）A.提供信息，告知可獲得的援助資源B.組織團(tuán)體輔導(dǎo)，促進(jìn)居民交流與支持C.進(jìn)行家庭訪(fǎng)談，評(píng)估個(gè)體心理狀況D.開(kāi)展心理健康教育講座E.對(duì)受影響嚴(yán)重的個(gè)體進(jìn)行個(gè)案管理答案：ABCDE解析：針對(duì)災(zāi)難幸存社區(qū)的干預(yù)需要多層次、多形式。提供信息（A）有助于減少不確定性，連接資源；組織團(tuán)體輔導(dǎo)（B）可以滿(mǎn)足集體情感需求，促進(jìn)相互支持；進(jìn)行家庭訪(fǎng)談（C）能深入了解家庭層面的影響和需求；開(kāi)展心理健康教育（D）有助于提升公眾應(yīng)對(duì)知識(shí)和意識(shí)；對(duì)特別脆弱或受影響嚴(yán)重的個(gè)體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和個(gè)案管理（E），確保核心需求得到滿(mǎn)足。這些方法結(jié)合，可以構(gòu)成一個(gè)全面的社區(qū)危機(jī)干預(yù)體系。13.家庭系統(tǒng)治療中，"家庭生命周期"理論認(rèn)為，家庭發(fā)展會(huì)經(jīng)歷哪些階段（）（）A.家庭形成B.子女成長(zhǎng)與離家C.中年夫婦的空巢期D.家庭解體E.回顧與整合答案：ABCE解析：家庭生命周期理論描述了家庭從形成到消亡（或重組）經(jīng)歷的一系列發(fā)展階段。常見(jiàn)的階段包括：家庭形成（A），如新婚夫婦建立家庭；子女成長(zhǎng)與離家（B），經(jīng)歷不同年齡子女帶來(lái)的變化；中年夫婦可能經(jīng)歷空巢期（C），即子女獨(dú)立生活后的階段；以及后期階段可能涉及的老化、成員病逝、回顧過(guò)去等（E）。家庭解體（D）雖然可能是家庭經(jīng)歷的事件，但通常不被視為生命周期中的自然發(fā)展階段，而更多是周期的中斷或結(jié)束。因此，A、B、C、E是理論中強(qiáng)調(diào)的階段。14.認(rèn)知行為療法（CBT）中，"行為激活"技術(shù)特別適用于（）（）A.改善抑郁癥患者的社交功能B.處理焦慮癥患者的回避行為C.幫助強(qiáng)迫癥來(lái)訪(fǎng)者減少檢查行為D.提升進(jìn)食障礙患者的正念水平E.增加抑郁癥患者的積極活動(dòng)量答案：ABE解析：行為激活是CBT中用于治療抑郁癥的核心技術(shù)之一，其核心在于通過(guò)增加有意義和愉快的活動(dòng)來(lái)對(duì)抗抑郁癥相關(guān)的活動(dòng)減少和快感缺乏。因此，它特別適用于（E）增加抑郁癥患者的積極活動(dòng)量。同時(shí)，當(dāng)抑郁癥患者伴有社交回避時(shí)（A），行為激活可以通過(guò)安排和鼓勵(lì)參與社交活動(dòng)來(lái)改善社交功能。對(duì)于焦慮癥（B）和強(qiáng)迫癥（C）的某些方面（如社交焦慮、強(qiáng)迫行為相關(guān)的回避），行為激活也可能作為輔助手段，但不是首選核心技術(shù)。提升進(jìn)食障礙患者的正念水平（D）更多是正念療法關(guān)注的領(lǐng)域。15.人本主義治療師在傾聽(tīng)時(shí)，運(yùn)用"反映式傾聽(tīng)"技巧的目的在于（）（）A.引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者朝治療師期望的方向思考B.快速結(jié)束來(lái)訪(fǎng)者的敘述，進(jìn)入干預(yù)階段C.確認(rèn)理解來(lái)訪(fǎng)者的感受和想法D.向來(lái)訪(fǎng)者展示自己理解的專(zhuān)業(yè)水平E.幫助來(lái)訪(fǎng)者整合和領(lǐng)悟答案：CE解析：反映式傾聽(tīng)（包括釋義、情感反映等）是人本主義治療中建立共情、深化理解的重要工具。其主要目的在于（C）確認(rèn)治療師確實(shí)理解了來(lái)訪(fǎng)者的感受和想法，讓來(lái)訪(fǎng)者感到被聽(tīng)到和被理解。這有助于建立信任，促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者自我探索。同時(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)和反映，也能幫助來(lái)訪(fǎng)者（E）整合零散的想法和感受，產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者按特定方向思考（A）或展示自身水平（D）不是其初衷，快速結(jié)束敘述（B）則違背了充分理解和接納的原則。16.團(tuán)體治療中，處理成員沉默時(shí)，治療師可能采取的干預(yù)方式有（）（）A.點(diǎn)名批評(píng)沉默的成員B.改變團(tuán)體活動(dòng)形式，如進(jìn)行角色扮演C.分享自己類(lèi)似的經(jīng)歷，鼓勵(lì)成員表達(dá)D.引導(dǎo)成員討論沉默的原因或感受E.設(shè)置沉默的規(guī)則，如規(guī)定每人必須發(fā)言答案：BCD解析：面對(duì)團(tuán)體沉默，治療師需要謹(jǐn)慎介入，避免加劇成員的緊張或防御。改變活動(dòng)形式（B），如從討論轉(zhuǎn)為更輕松的互動(dòng)游戲或?qū)懽?，可以為成員提供不同的表達(dá)途徑。治療師自我暴露（分享類(lèi)似經(jīng)歷）（C），可以示范表達(dá)方式，并創(chuàng)造更安全的氛圍。引導(dǎo)成員討論沉默本身（D），有助于提高對(duì)沉默現(xiàn)象的意識(shí)，并可能激發(fā)表達(dá)。點(diǎn)名批評(píng)（A）通常效果不佳，可能引起成員反感。設(shè)置強(qiáng)制發(fā)言規(guī)則（E）可能增加成員壓力，破壞信任，并非理想策略。因此，B、C、D是更常用的干預(yù)方式。17.危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估物質(zhì)濫用問(wèn)題時(shí)，需要考慮哪些因素（）（）A.物質(zhì)的種類(lèi)、攝入量及頻率B.物質(zhì)濫用的原因（如應(yīng)對(duì)壓力）C.物質(zhì)濫用對(duì)生理和心理健康的影響D.物質(zhì)濫用對(duì)社交、職業(yè)功能的影響E.物質(zhì)濫用是否導(dǎo)致法律問(wèn)題答案：ABCDE解析：全面評(píng)估物質(zhì)濫用問(wèn)題需要考慮多個(gè)維度。首先需了解涉物質(zhì)的具體信息（A：種類(lèi)、量、頻率）。其次要探究物質(zhì)濫用的原因和動(dòng)機(jī)（B：如是否用于應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷、壓力等）。評(píng)估其對(duì)個(gè)體身心造成的損害（C：生理依賴(lài)、疾病、精神癥狀等）至關(guān)重要。同時(shí)，也要考察其對(duì)社會(huì)功能（D：人際關(guān)系、工作、學(xué)業(yè)）和法律法規(guī)（E：如是否涉及違法）的影響。這些方面共同構(gòu)成了物質(zhì)濫用評(píng)估的完整圖景。18.家庭系統(tǒng)治療中，"三角化"現(xiàn)象可能出現(xiàn)在哪些家庭互動(dòng)模式中（）（）A.父母關(guān)系緊張，孩子被卷入調(diào)解B.一方成員表現(xiàn)出問(wèn)題行為，另一方過(guò)度保護(hù)C.子女與父母一方關(guān)系親密，疏遠(yuǎn)另一方D.家庭會(huì)議中，多數(shù)人附和少數(shù)人的觀點(diǎn)E.父母與來(lái)訪(fǎng)者的孩子建立特殊聯(lián)系答案：ABE解析：三角化是家庭系統(tǒng)理論中的一個(gè)概念，指當(dāng)兩個(gè)子系統(tǒng)（如夫妻）的互動(dòng)困難時(shí)，引入第三方（通常是孩子或其他成員）來(lái)緩解緊張，形成一個(gè)三人小組。這種現(xiàn)象常見(jiàn)于：父母關(guān)系緊張，孩子被迫扮演調(diào)解者或傳話(huà)者（A）；一方成員（如父母或子女）出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，另一方（如配偶或父母）過(guò)度保護(hù)或過(guò)度干涉，使關(guān)系變得復(fù)雜，可能引入第三方（B）；父母與來(lái)訪(fǎng)者的孩子（第三方）建立了超出正常界限的特殊情感聯(lián)系，改變了原有的三角關(guān)系（E）。多數(shù)人附和少數(shù)人觀點(diǎn)（D）更接近群體決策或權(quán)力動(dòng)態(tài)，不典型地體現(xiàn)三角化。子女與父母一方親密疏遠(yuǎn)另一方（C）描述的是家庭聯(lián)盟或分化，而非直接的三角化干預(yù)。19.敘事治療中，協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者“解構(gòu)”其問(wèn)題故事的技巧包括（）（）A.提問(wèn)，挑戰(zhàn)故事中隱含的假設(shè)B.幫助來(lái)訪(fǎng)者識(shí)別故事中的權(quán)力關(guān)系C.引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者回憶所有支持性經(jīng)歷D.肯定故事中問(wèn)題帶來(lái)的所有痛苦E.與來(lái)訪(fǎng)者一起尋找新的敘事視角答案：ABE解析：敘事治療中的“解構(gòu)”旨在揭示和質(zhì)疑被問(wèn)題主導(dǎo)的故事。這通常通過(guò)提問(wèn)（A）來(lái)挑戰(zhàn)故事中習(xí)以為常但可能限制性的假設(shè)。識(shí)別故事中隱含的社會(huì)或家庭權(quán)力關(guān)系（B）有助于理解問(wèn)題的根源和維持方式。同時(shí)，解構(gòu)并非全盤(pán)否定痛苦（D），而是要理解痛苦是如何被問(wèn)題夸大和定義的。最終目的是與來(lái)訪(fǎng)者合作（E），發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建一個(gè)更符合其愿望和能力的生命故事。引導(dǎo)回憶支持性經(jīng)歷（C）更多屬于“重寫(xiě)故事”或“尋找獨(dú)特結(jié)果”的環(huán)節(jié)，而非解構(gòu)本身的核心技巧。20.人本主義治療強(qiáng)調(diào)治療師的“真誠(chéng)”，具體指（）（）A.治療師不隱藏自己的情緒B.治療師的行為與其價(jià)值觀一致C.治療師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者無(wú)條件接納D.治療師不斷學(xué)習(xí)提升專(zhuān)業(yè)能力E.治療師在關(guān)系中展現(xiàn)真實(shí)的自我答案：ABE解析：人本主義治療中，“真誠(chéng)”（或稱(chēng)一致性、真實(shí)）要求治療師在治療關(guān)系中展現(xiàn)真實(shí)的自我，包括其感受、想法和反應(yīng)，而不是扮演一個(gè)完美的、符合專(zhuān)業(yè)角色的面具（人格面具）。這意味著治療師的行為（A）與其真實(shí)的內(nèi)在感受和價(jià)值觀（B）保持一致。雖然真誠(chéng)包含不隱藏情緒（A），但這不等于情緒泛濫，而是適度、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。無(wú)條件接納（C）是另一個(gè)核心條件，但與真誠(chéng)并非完全同一概念。不斷學(xué)習(xí)提升專(zhuān)業(yè)能力（D）是治療師應(yīng)有的持續(xù)發(fā)展，但并非“真誠(chéng)”的定義本身。因此，A、B、E更準(zhǔn)確地描述了“真誠(chéng)”的內(nèi)涵。三、判斷題1.在心理治療中，建立治療關(guān)系比使用特定的治療技術(shù)更重要。（）答案：正確解析：治療關(guān)系是心理治療成功的基石。一個(gè)安全、信任、支持的治療關(guān)系本身就能帶來(lái)療愈效果，許多治療技術(shù)（如認(rèn)知重構(gòu)、行為實(shí)驗(yàn)）的有效運(yùn)用也依賴(lài)于良好的治療關(guān)系。如果關(guān)系不良，即使技術(shù)再好也可能無(wú)效甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，建立和維持有效的治療關(guān)系通常被視為心理治療的首要任務(wù)。2.危機(jī)干預(yù)的目標(biāo)是徹底消除來(lái)訪(fǎng)者的危機(jī)事件及其影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：危機(jī)干預(yù)的主要目標(biāo)不是徹底消除危機(jī)事件本身（因?yàn)槲C(jī)事件有時(shí)難以避免），而是幫助來(lái)訪(fǎng)者度過(guò)當(dāng)前危機(jī)，降低其痛苦，確保其安全，并恢復(fù)其應(yīng)對(duì)能力。干預(yù)旨在處理危機(jī)帶來(lái)的即時(shí)問(wèn)題，預(yù)防更嚴(yán)重的后果，而非完全抹去危機(jī)的影響。3.家庭系統(tǒng)治療認(rèn)為，個(gè)體問(wèn)題實(shí)際上是整個(gè)家庭系統(tǒng)問(wèn)題的反映。（）答案：正確解析：家庭系統(tǒng)治療的核心觀點(diǎn)之一是“整體大于部分之和”。它認(rèn)為個(gè)體不是孤立存在的，而是嵌入在家庭系統(tǒng)中。因此，當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往是家庭互動(dòng)模式、溝通模式或系統(tǒng)功能失調(diào)的表現(xiàn)。治療著眼于改變整個(gè)系統(tǒng)的互動(dòng)方式，從而解決個(gè)體問(wèn)題。4.認(rèn)知行為療法（CBT）完全排斥對(duì)來(lái)訪(fǎng)者過(guò)去經(jīng)歷的關(guān)注。（）答案：錯(cuò)誤解析：雖然CBT主要關(guān)注當(dāng)前的認(rèn)知、情緒和行為模式及其相互影響，但在評(píng)估和治療過(guò)程中，了解來(lái)訪(fǎng)者的過(guò)去經(jīng)歷（如重要的生活事件、早期家庭環(huán)境等）有時(shí)是必要的，以理解當(dāng)前問(wèn)題的根源和維持因素。完全排斥過(guò)去可能忽略重要的相關(guān)信息。5.人本主義治療師在治療中可以隨意表達(dá)個(gè)人情緒。（）答案：錯(cuò)誤解析：人本主義治療強(qiáng)調(diào)治療師的真誠(chéng)，但這并不意味著可以隨意表達(dá)任何個(gè)人情緒。真誠(chéng)要求治療師展現(xiàn)真實(shí)的自我，但其表達(dá)需符合治療關(guān)系的要求，保持專(zhuān)業(yè)性和對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的關(guān)注，避免將個(gè)人問(wèn)題帶入治療或?qū)?lái)訪(fǎng)者造成影響。6.團(tuán)體治療中，治療師的角色是確保所有成員都變得相同。（）答案：錯(cuò)誤解析：團(tuán)體治療的目標(biāo)是促進(jìn)成員的成長(zhǎng)和改變，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展人際關(guān)系，而不是將他們塑造成相同的樣子。治療師的任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)安全的氛圍，促進(jìn)成員間的互動(dòng)和相互學(xué)習(xí)，支持每個(gè)成員根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。7.危機(jī)干預(yù)中，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，情緒狀態(tài)比計(jì)劃細(xì)節(jié)更重要。（）答案：錯(cuò)誤解析：評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)需要綜合考慮多個(gè)因素。來(lái)訪(fǎng)者的情緒狀態(tài)（如絕望、痛苦）是重要指標(biāo)，但具體的自殺計(jì)劃（如方法、時(shí)間表）和可用的工具及其易得性同樣關(guān)鍵。計(jì)劃越具體、實(shí)施越容易，風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)越高。因此，情緒和計(jì)劃細(xì)節(jié)都十分重要。8.敘事治療中，“問(wèn)題外化”是為了讓來(lái)訪(fǎng)者放棄對(duì)問(wèn)題的責(zé)任。（）答案：錯(cuò)誤解析：敘事治療中的“問(wèn)題外化”是將內(nèi)在的問(wèn)題視為外部的、獨(dú)立的實(shí)體，其目的是降低來(lái)訪(fǎng)者對(duì)問(wèn)題的認(rèn)同感和內(nèi)疚感，減少自我攻擊。這并非要放棄責(zé)任，而是改變視角，讓來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)識(shí)到自己與問(wèn)題之間并非完全融合，從而能夠以更客觀的態(tài)度看待問(wèn)題，并思考如何與問(wèn)題共存或克服它，最終目的是賦權(quán)來(lái)訪(fǎng)者。9.所有心理治療技術(shù)都可以跨文化直接應(yīng)用，無(wú)需調(diào)整。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理治療技術(shù)并非普遍適用，需要考慮文化背景、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范等因素。許多技術(shù)需要根據(jù)不同文化群體的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整或重新構(gòu)建，才能獲得良好的效果。直接跨文化照搬可能產(chǎn)生誤解或負(fù)面效果。10.治療師