《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自嶺南版（2024）小學(xué)美術(shù)二年級上冊第二單元“我是小小志愿者”第8課，圍繞“值日勞動”主題展開。教材以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)內(nèi)容：左側(cè)為三名學(xué)生合作打掃教室的實(shí)景照片，右側(cè)配有文字說明“值日時，我們會擦桌子、掃地、整理圖書……這些勞動讓教室變得干凈整潔。想一想，你值日時做過哪些事？和小伙伴一起畫下來吧！”教材還提供了兩幅學(xué)生作品范例：一幅是線描風(fēng)格的《擦窗戶》，畫面中一名學(xué)生踮腳擦玻璃，窗外有太陽和飛鳥；另一幅是色彩平涂的《整理書架》，兩名學(xué)生正將圖書分類擺放，書架上貼有“故事書”“漫畫書”標(biāo)簽。通過觀察生活場景、分析作品范例，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表現(xiàn)勞動場景，培養(yǎng)愛勞動、愛集體的情感，落實(shí)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”的核心素養(yǎng)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知觀察值日勞動中的動態(tài)（如擦桌子時手臂的彎曲、掃地時掃帚的角度）和場景細(xì)節(jié)（如干凈的桌面、整齊的桌椅），感受勞動場景的秩序美和協(xié)作美。對比教材中《擦窗戶》的線條疏密（玻璃用長直線表現(xiàn)透明感，窗簾用曲線表現(xiàn)飄動）與《整理書架》的色彩搭配（書架用棕色表現(xiàn)木質(zhì)紋理，圖書用紅、黃、藍(lán)區(qū)分類別），初步理解不同美術(shù)語言對情感表達(dá)的作用。藝術(shù)表現(xiàn)1.能用簡單的幾何圖形（圓形畫頭部、長方形畫身體）和線條（直線表現(xiàn)桌椅、曲線表現(xiàn)頭發(fā)）畫出值日時的人物動態(tài)，嘗試添加勞動工具（如掃帚、抹布、水桶）。2.學(xué)習(xí)用平涂法或漸變法為畫面涂色，選擇明亮的色彩（如黃色表現(xiàn)陽光、藍(lán)色表現(xiàn)水桶）突出勞動場景的積極氛圍。創(chuàng)意實(shí)踐1.結(jié)合自身值日經(jīng)驗(yàn)，添加個性化細(xì)節(jié)（如給人物畫上班長標(biāo)志、在地面畫“值日生”姓名牌），使畫面具有故事性。2.嘗試改變教材范例的構(gòu)圖（如將“單人勞動”改為“小組合作”，或從“正面視角”改為“俯視視角”畫教室全景），體現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。文化理解通過討論“為什么要值日”，認(rèn)識到勞動是集體生活的重要組成部分，理解“志愿服務(wù)”的意義（如“自己的事情自己做”“幫助他人很快樂”）。了解不同職業(yè)的勞動場景（如清潔工打掃街道、醫(yī)生照顧病人），體會勞動創(chuàng)造美好生活的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)重點(diǎn)用幾何圖形和線條表現(xiàn)值日時的人物動態(tài)及勞動工具，添加場景細(xì)節(jié)使畫面完整。四、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)（如擦桌子時手臂與身體的連接關(guān)系、掃地時彎腰的姿態(tài)）。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放學(xué)生值日視頻，創(chuàng)設(shè)“班級值日小畫家”情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀察法：通過“看一看”（觀察同學(xué)模擬擦桌子的動作）、“摸一摸”（觸摸抹布的質(zhì)感、感受掃帚的重量）、“畫一畫”（快速速寫動作輪廓）三步，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知動態(tài)特征。示范講解法：教師分步示范“人物動態(tài)畫法”（從頭部到身體、再到四肢的順序），用“錯誤對比”（先畫一個手臂過短的人物，再修改為比例協(xié)調(diào)的動態(tài)）突破難點(diǎn)。小組合作法：以4人小組為單位，分工討論“畫什么勞動場景”“誰畫人物、誰畫工具”，培養(yǎng)協(xié)作能力。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天老師帶來了一段‘班級神秘視頻’，我們一起來看看視頻里的同學(xué)在做什么吧！”（播放30秒班級值日視頻：學(xué)生擦黑板、擺桌椅、倒垃圾，背景音樂為《勞動最光榮》片段）互動環(huán)節(jié)：提問1：“視頻里的同學(xué)在做哪些事？請用動作模仿一下！”（學(xué)生模仿擦黑板的踮腳動作、擺桌椅的彎腰動作）提問2：“做完這些事后，教室有什么變化？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“黑板變干凈了”“桌椅擺整齊了”“地面沒有垃圾了”）總結(jié)：“這些同學(xué)就是我們班的‘小小志愿者’——值日生！今天，我們就用畫筆記錄值日的故事，一起學(xué)習(xí)第8課《今天我值日》。”（板書課題）新知探究（15分鐘）觀察勞動動態(tài)，分析教材范例教師講解：“要畫好值日場景，首先要學(xué)會‘看動態(tài)’。請大家打開課本第28頁，看左側(cè)的照片：這名擦桌子的同學(xué)，手臂是怎么放的？”（舉起右臂，彎曲肘部，手掌張開）“對，像‘抱一個大西瓜’一樣！我們用‘圓形’畫頭部，‘長方形’畫身體，‘彎曲的長方形’畫手臂，就能畫出這個動作啦！”（在黑板示范：畫一個圓形，下方連接倒梯形身體，右側(cè)畫彎曲的長方形手臂，手掌處畫一個小圓形抹布）學(xué)生活動1：“現(xiàn)在請同桌互相模仿‘掃地’動作，觀察對方的腿部是‘直的’還是‘彎的’，掃帚的‘頭’朝哪個方向。然后用30秒在草稿紙上畫一畫這個動作的輪廓，只畫線條，不涂色。”（教師巡視指導(dǎo)，挑選2幅作品展示：“這幅畫的掃帚柄畫得很長，像在‘夠遠(yuǎn)處的垃圾’；這幅畫的膝蓋彎得很明顯，能看出同學(xué)在‘用力掃地’，都很棒！”）教師講解：“除了人物動態(tài)，勞動工具也很重要?？唇滩牡?9頁的《整理書架》，圖中有什么工具？”（學(xué)生回答：“書架、圖書、標(biāo)簽”）“畫家給圖書涂了不同顏色，紅色的書和藍(lán)色的書間隔擺放，像‘彩虹’一樣整齊！我們也可以給工具添加細(xì)節(jié)，比如給掃帚畫‘細(xì)細(xì)的毛’，給抹布畫‘格子花紋’?！庇懻摌?gòu)圖與場景教師提問：“如果讓你畫‘擦窗戶’，畫面里除了人物和抹布，還可以畫什么？”（學(xué)生自由回答：“窗戶、窗簾、窗外的樹、太陽”）“對！我們可以畫‘近景’（人物和窗戶）、‘中景’（窗簾）、‘遠(yuǎn)景’（太陽），讓畫面像‘講故事’一樣完整?，F(xiàn)在請小組討論：你們想畫‘單人值日’還是‘小組合作’？打算畫教室的哪個角落（講臺、書架、地面）？”（小組討論3分鐘，每組派代表分享：“我們組要畫‘擦黑板’，畫面里有黑板擦、粉筆盒，還有黑板上沒擦完的‘歡迎新同學(xué)’字樣！”）藝術(shù)實(shí)踐（20分鐘）教師示范完整步驟步驟1：畫動態(tài)輪廓“先畫人物：圓形頭部，下面畫一個梯形身體（上窄下寬，像穿了背帶褲），再畫四肢——擦桌子的同學(xué)，左臂伸直扶著桌子，右臂彎曲拿抹布（展示實(shí)物抹布：“抹布要比手掌大一點(diǎn)，像‘小手套’”）。”（邊說邊畫，用虛線標(biāo)出桌子的位置：“桌子在人物前面，所以先畫桌子的長方形桌面，再畫人物站在桌子旁邊”）步驟2：添加工具和場景“在人物右手畫一個‘波浪邊’的抹布，桌子上畫一個‘冒著熱氣的水杯’（圓形杯身，向上的曲線表示熱氣），地面畫‘小紙屑’（幾個小點(diǎn)），表示‘擦桌子前的場景’?！辈襟E3：涂色與細(xì)節(jié)“用黃色涂桌子，棕色涂水杯，抹布涂藍(lán)色（因?yàn)樗{(lán)色讓人感覺‘干凈’），人物頭發(fā)涂黑色，衣服涂紅色（紅色代表‘有活力’）。最后用白色蠟筆在水杯上畫‘高光’（小圓圈），讓水杯看起來‘亮晶晶’！”學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)作業(yè)要求：“用A4紙畫一幅‘我的值日故事’，包含：①1-3個人物；②至少1種勞動工具；③1個教室場景細(xì)節(jié)（如桌椅、黑板、垃圾桶）；④用色彩或線條表現(xiàn)‘勞動后的干凈’或‘勞動中的認(rèn)真’?！狈謱又笇?dǎo)：基礎(chǔ)層：提供“動態(tài)模板”（印有圓形頭部、長方形身體的輪廓圖），學(xué)生只需添加手臂、腿部和工具。提高層：鼓勵畫“連續(xù)動作”（如“拿起抹布→擦桌子→放下抹布”三格漫畫形式）。教師巡視話術(shù)：“這名同學(xué)給人物畫了‘小辮子’，還在辮子上系了紅絲帶，很有特點(diǎn)！”“注意桌子的透視：近處的桌子畫得‘大而寬’，遠(yuǎn)處的桌子畫得‘小而窄’，這樣看起來更立體。”展示評價（10分鐘）畫廊漫步將作品貼在教室四周，學(xué)生手持“小星星”貼紙，給“動態(tài)最生動”“細(xì)節(jié)最有趣”“色彩最漂亮”的作品貼星（每人限貼3顆星）。小組互評評價標(biāo)準(zhǔn)：①是否畫出了勞動動態(tài)；②是否有工具和場景細(xì)節(jié)；③是否體現(xiàn)了“認(rèn)真勞動”的情感。學(xué)生代表發(fā)言：“我給這幅《掃地》貼星，因?yàn)樗嫷膾咧忝瘛∷⒆印粯樱孛孢€有‘掃成一堆的垃圾’，很真實(shí)！”“這幅《整理圖書》的書架上畫了‘恐龍書’‘汽車書’標(biāo)簽，我從來沒想過可以這樣分類，很有創(chuàng)意！”教師總結(jié)“今天大家用畫筆記錄了值日的故事，有的同學(xué)畫了‘幫同學(xué)撿筆’的小細(xì)節(jié)，有的同學(xué)給教室畫了‘愛心黑板報(bào)’，老師看到了你們對勞動的熱愛和對集體的關(guān)心。勞動不僅能讓教室變美，還能讓我們學(xué)會‘合作’和‘責(zé)任’，這就是‘小小志愿者’的意義！”拓展延伸（5分鐘）教師提問：“除了教室值日，生活中還有哪些勞動場景可以用畫畫記錄？”（學(xué)生回答：“幫媽媽洗碗”“給植物澆水”“整理自己的書包”）“回家后，請大家畫一幅‘家庭勞動小能手’，明天帶來和同學(xué)分享！記住，要畫出‘動態(tài)’和‘工具’哦！”七、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)作業(yè)用A4紙畫一幅“我的值日故事”，要求：①包含人物、勞動工具、場景細(xì)節(jié)；②用色彩平涂法涂色；③在畫面下方寫一句“勞動感言”（如“擦桌子讓我很快樂”“合作值日真有趣”）。（二）拓展作業(yè)采訪家人的職業(yè)（如“媽媽是護(hù)士，她的工作是照顧病人”），用3-5句話描述其勞動場景，并用拼貼畫（剪雜志圖片或舊報(bào)紙）表現(xiàn)該場景，下節(jié)課分享。八、結(jié)語板塊“今天，我們用眼睛觀察勞動的美，用畫筆表現(xiàn)勞動的樂，更用心靈體會了‘志愿服務(wù)’的意義。勞動不分大小，無論是擦干凈一塊黑板，還是幫同學(xué)遞一支筆，都是在為集體‘添光彩’。希望大家從今天開始，爭當(dāng)‘勞動小達(dá)人’，用行動告訴世界：‘我勞動，我快樂；我奉獻(xiàn)，我光榮！’”九、板書設(shè)計(jì)第8課今天我值日┌─────