新版部編人教五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習題1．閱讀短文，回答問題。丑菊

這是件有趣的事，我去年種了株丑菊，天天盼著它快開花。因為我想要看看享有如此惡名的花究竟怎樣?？墒?，事與愿違，它偏偏跟我過不去，懶洋洋地睡大覺，連花的影子都沒有，我氣得真想把它拔了，但沒舍得。

今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高興極了，真慶幸沒把它扔掉。起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個綠色小球，非常小，只有小綠豆那么大。長了幾天，花苞就透出了一點兒黃色，這時，已有黃豆大小。再耐心等些天，花終于開了，顏色金黃金黃的，幾十個花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但這就更顯出它的嬌小，美麗極了。

我最欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣便像收傘似的自動收攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花面一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，顯得非常恭敬。難怪它還有土名叫“狀元傘”“假葵花”呢！

是誰給它起名叫“丑菊”的呢？這我不知道。

但我覺得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛。由此我想，人間事物中，不少東西往往名實并不完全相符，我們在實際工作中，處理問題不但要知其名，更要究其實。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。事與愿違：________慶幸：________（2）丑菊又名________、________。它的特點是白天________，晚上________。（3）這篇短文說明了什么道理？【答案】（1）事實與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到；因可喜之事而欣幸。（2）狀元傘；假葵花；開放；收攏（3）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。事與愿違：事實與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。慶幸：因可喜之事而欣幸。（2）考查從文中篩選相關信息，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。丑菊又名狀元傘、假葵花。它的特點是白天開放，晚上收攏。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查從文中篩選相關信息的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。2．閱讀下面的一段話，并回答問題。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。（1）從文中劃線的詞語中你體會到了什么？（2）請各寫一句夸贊圓明園和痛恨侵略者的話。【答案】（1）侵略者的殘暴和瘋狂。（2）夸贊：圓明園是人間仙境,是世界圓林的瑰寶,是歷史上前無僅有的輝煌建筑。痛恨：英法聯(lián)軍,一群可恨的強盜,他們的強盜行經(jīng)給世界文化造成了很大損失,是中華民族永遠抹不掉的恥辱【解析】【分析】（1）解答此題的關鍵在于對詞語的理解，從文中體會到了侵略者的殘暴和瘋狂。（2）理解體會圓明園當年的輝煌,激發(fā)學生對圓明園的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨?？滟潱簣A明園是人間仙境,是世界圓林的瑰寶,是歷史上前無僅有的輝煌建筑。痛恨：英法聯(lián)軍,一群可恨的強盜,他們的強盜行經(jīng)給世界文化造成了很大損失,是中華民族永遠抹不掉的恥辱【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。3．課外閱讀對孩子說

你必須吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長自己的身高和體重。記住，是土地供給你營養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時低下頭來，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕，為了你站起來，土地一直謙卑地匍匐著，在偉大的土地面前，你一定要學會謙卑。

為了生長，你不得不多吃一些東西，這就不得不請求別的生命的幫助，這就難以避免地傷害了它們，憨厚的豬、忠實的牛、活潑的魚、誠懇的雞……都幫助了你的生長，多少犧牲構成了生命的廟宇?？此评硭斎坏倪^程，實際卻充滿著疼痛和傷害。為此，感恩和懺悔，應該成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。

你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會那種咸的感情。

你將翻過許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?，那么繼續(xù)攀援吧，許多迂回重復的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當你終于到達一座山頂，你會看到更遠處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開始，只有過程，沒有頂點。

你必須經(jīng)歷很多個夜晚，為此，你應該多準備一些燈盞。學會把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠處的另一位夜行者提示了路的存在。

永遠向高處、向遠處敞開胸懷，你將獲得遼闊的胸懷和源源不竭的激情。

但是孩子，你必須隨時把目光從高處遠處收回，看看低處，學會尊重和熱愛低處吧，熱愛低處的人，熱愛低處的勞動，熱愛低處的水域。化作一滴水匯入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個世界。

當然，孩子，我仍然沒有說清楚什么；真理的金子是隱藏在黑夜的泥沙里的。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當整整一條河流都從你的手指間漫過，或許你會發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。

即使注定不會有什么發(fā)現(xiàn)，你也必須走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險，一同化入蒼茫。孩子，向自己的河流走去吧……（1）這是一位長者給我們的諄諄教誨，他對我們說了些什么？請你加以概括。（2）“憨厚的豬、忠實的牛、活潑的魚、誠懇的雞……”作者為什么給這些家禽、家畜用上這么好的修飾語？（3）“為此，你必須走向你的河流……”“你也必須走向河流……”“向自己的河流走去吧……”這里的“河流”、“你的河流”指的是什么？該怎么理解？（4）文中有那些話是你的父母或者老師不曾對你說的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)模窟x擇你感觸最深的一句，聯(lián)系生活實際寫一段100字左右的議論性文字，談談你自己的觀點和看法?！敬鸢浮浚?）作者告誡我們要學會謙卑，學會感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠向高處、向遠處敞開胸懷，并且隨時把目光從高處遠處收回，看看低處，學會尊重和熱愛，必須走向自己的河流……（2）作者認為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔……（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對生活對生命的體驗，生活的真理往往不是言語所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認識。（4）略【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）作者告誡我們要學會謙卑，學會感恩和懺悔，要不停地出發(fā)，永遠向高處、向遠處敞開胸懷，并且隨時把目光從高處遠處收回，看看低處，學會尊重和熱愛，必須走向自己的河流……（2）作者認為我們的生命得到了它們的幫助，它們的犧牲構成我們生命的廟宇，它們值得敬重，我們得感恩、得懺悔……（3）“河流”、“你的河流”指的是人生的旅途、自己對生活對生命的體驗，生活的真理往往不是言語所能傳授的，只有將自己投到生活的河流中去，才獲得真正屬于自己的感悟和認識。（4）略【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4．閱讀課文，回答問題。盲道上的愛

上班的時候，我看見夏天老師正在搬走停放在學校門口人行道上的自行車。

我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知。”

夏老師說，其實，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時我就決心把我的眼睛捐給女兒。為了適應以后的生活，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我?！?/p>

我聽著鼻子一酸，哽咽得問：“后來呢？”“后來，走熟了，腳竟認得那道杠了！可也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事呀。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（1）請在文中找出下列詞語的近義詞。侵犯——________

流暢——________

羞恥——________（2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對應的序號填在括號內(nèi)。①夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因為（

）A．自行車擋了他的路B．自行車擺得亂，有礙市容C．自行車侵占了盲道②“人間最苦的道”指的是（

）A．人行橫道

B．盲道

C．人生道路（3）請寫出夏老師學走盲道的句子。其中描寫動作的詞語有________、________、________、________。（4）想一想，為關注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請你把想法寫下來?！敬鸢浮浚?）侵占；暢通；恥辱（2）C；B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉；閉；踩；絆（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文段中找出所給詞語的近義詞。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）侵占、暢通、恥辱（2）C；B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉、閉、踩、絆（4）略【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。5．課外閱讀山羊和狼

狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動。這時，從遠處走來了一只山羊。狠有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河里弄點水來！”山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水?！?/p>

狼剛想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢很重，一點也不能動了！（難到、難道）你一點不同情我嗎？”山羊還是搖了搖頭。

狼簡直要哭出來了，又苦苦地哀求道：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水，我就可以自己去找食物了。要不，我會餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會（毫、豪）不客氣地把我當食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。（1）在括號里選留一個正確的詞，把不正確的劃去。（2）畫線的句子是________句，請把它改為陳述句（保留原句意思）（3）文中畫線詞語“要是”，還可以用哪些詞語來替換，請寫出兩個（句子意思不變）（4）短文分兩層（已用“‖”線標出），請寫出各層意思。（5）寫出文中下列詞語的近義詞。劇痛________

哀求________

發(fā)火________（6）用下列詞語造句。有氣無力：________簡直：________（7）作者怎樣三次寫山羊頭部的動作？為什么要這樣寫？【答案】（1）難到；豪（2）反問；你一點也不同情我。（3）如果，假如（4）受傷的狼請求山羊給他弄點水喝。山羊識破了狼的陰謀。（5）疼痛；乞求；發(fā)怒（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡直欣喜若狂。（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不回”。這三次山羊頭部動作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J識的，堅決不同情這只受傷的狼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）畫線的句子用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）（5）主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（4）概括層意，可先看看每層有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（6）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。（7）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）難到；豪（2）反問；你一點也不同情我。（3）如果，假如（4）受傷的狼請求山羊給他弄點水喝。山羊識破了狼的陰謀（5）疼痛、乞求、發(fā)怒（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡直欣喜若狂。（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不回”。這三次山羊頭部動作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J識的，堅決不同情這只受傷的狼?！军c評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（3）（5）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）此題主要考查概括層意的能力。（6）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。（7）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。6．閱讀下文，回答問題。

①色素的配（pèi

bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì

yí）。

②白鶴太大而嫌（jián

xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。（1）選擇括號里畫線字正確的音節(jié)。配________（pèi

bèi）合

適宜________（yì

yí）嫌________（jián

xián）（2）片段中畫線的句子和下列哪個詞語相呼應（

）A.

適宜

B.

配合

C.

尋常（3）第③段從________、________、________、________等幾個方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美?！敬鸢浮浚?）pèi；yí；xián（2）A（3）蓑毛；流線型結構；長喙；腳【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）此題是根據(jù)句子的意思找出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）pèi、yí、xián；（2）A；（3）蓑毛、流線型結構、長喙、腳【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）本題考查的是句子與詞語搭配的能力，在于平時的理解、積累和識記。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。7．重點段落品析。

余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sòng

yǒng）讀，（決

絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（1）寫出括號里正確的字和讀音。（2）對文中劃線句子理解正確的一項是（

）A.

反問句，說明心到了，眼睛也會看到。B.

反問句，點明，只要用心了，眼和口自然會到。點明心到的重要性。（3）讀了這篇短文，你有什么收獲？【答案】（1）song；決（2）B（3）學習既要講究方法，還要有恒心。而恒心是成功的基礎，只要有恒心，鐵棒磨成針就是這個道理。從今以后，我一點要勤奮讀書，又恒心，有毅力，不半途而廢。【解析】【分析】（1）考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?？疾閷W生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）文言句子，以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，準確理解關鍵字詞，翻譯后疏通語句。（3）談自己的收獲，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）song；決（2）B（3）學習既要講究方法，還要有恒心。而恒心是成功的基礎，只要有恒心，鐵棒磨成針就是這個道理。從今以后，我一點要勤奮讀書，又恒心，有毅力，不半途而廢?！军c評】（1）考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。8．重點段落品析。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不(假

暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xīng

xìng）奮地叫著，那歌聲真好聽。（1）劃去錯誤的字或讀音。（2）用一句話概括選文第一自然段的內(nèi)容。（3）選文運用（

）描寫，突出了鳥的天堂的特點。A.

動態(tài)

B.

靜態(tài)【答案】（1）假；xìng（2）鳥兒們很多。（3）A【解析】【分析】（1）考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶?？疾閷W生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。解答時要結合語境來分析。故答案為：（1）假；xìng；（2）鳥兒們很多。（3）A【點評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）考查學生對靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9．閱讀文段，回答問題。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將永遠是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。（1）找出選文中的兩對反義詞。

________——________

________——________（2）文中哪句話最能說明太陽與我們的關系十分密切？【答案】（1）光明；黑暗；溫暖；寒冷（2）一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）光明、黑暗、溫暖、寒冷（2）一句話，沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界?！军c評】（1）主要