《出師表》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與技能-積累文言實詞、虛詞及判斷句、倒裝句等特殊句式的用法。-學(xué)習(xí)本文融情于理、寓情于議的寫作手法。2.

過程與方法-反復(fù)朗讀，體會文章的情感基調(diào)，培養(yǎng)文言文的語感。-小組討論，分析人物形象和文章的主旨。3.

情感態(tài)度與價值觀-感受諸葛亮的忠誠精神和強烈的責(zé)任感。-體會作者的一片赤誠之心，培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任意識。二、教學(xué)重難點1.重點-掌握文言知識，理解文章內(nèi)容。-分析諸葛亮提出的三條建議及其重要意義。2.難點-體會文章中蘊含的真摯情感，理解諸葛亮的忠誠精神。-理解融情于理、寓情于議的寫作手法。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：播放《三國演義》中諸葛亮北伐的片段，提問：大家對諸葛亮這個人物有怎樣的印象？他在晚年寫下了一篇表文向后主劉禪陳述自己的意見和決心，這篇表文就是我們今天要學(xué)習(xí)的《出師表》。（二）初讀課文，疏通文意1.

教師范讀課文。2.

學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書，小組內(nèi)討論，疏通文意。3.

教師講解重點字詞和句式，幫助學(xué)生掌握文言知識。（三）再讀課文，把握內(nèi)容1.思考：諸葛亮在文中向后主劉禪提出了哪些建議？（開張圣聽、嚴明賞罰、親賢遠佞）提問：這三條建議中，哪一條是最核心的？為什么？（親賢遠佞是核心，只有做到親賢遠佞，才能更好地開張圣聽和嚴明賞罰）除了提出建議，諸葛亮還表達了自己的什么決心？（四）品讀課文，體會情感1.

學(xué)生找出文中表達諸葛亮情感的語句。2.

小組討論：這些語句表達了作者怎樣的情感？表達了作者對先帝的感激之情、對后主的忠誠之情以及對蜀漢政權(quán)的憂慮之情。3.

引導(dǎo)學(xué)生體會文章融情于理、寓情于議的寫作手法，如在提出建議時，字里行間都蘊含著對后主的期望和忠誠。（五）拓展延伸，感悟精神1.

討論：諸葛亮是一個怎樣的人？2.

師總結(jié)：諸葛亮是一個忠誠、有智慧、有責(zé)任感的人，他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神值得我們學(xué)習(xí)。3.

提問：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)諸葛亮的精神？（六）課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文言知識、文章內(nèi)容、寫作手法和情感內(nèi)涵等。強調(diào)諸葛亮的忠誠精神和責(zé)任意識，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行這種精神。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.

背誦全文。2.

談?wù)勀銓χT葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的理解。四、板書設(shè)計《出師表》諸葛亮-建議：開張圣聽、