課時(shí)一自主預(yù)習(xí)清單1.根據(jù)課下注釋和資料，掌握課后生字詞的讀音和含義。2.閱讀第二單元的單元導(dǎo)語(yǔ)、課前藍(lán)字“預(yù)習(xí)”部分、課后習(xí)題，圈點(diǎn)勾畫(huà)，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.給文章標(biāo)上段落。4.閱讀文章。挾櫻花緋紅宛如掌故

落第

畸形不遜

匿名詰責(zé)嗚呼

凄然教誨油光可鑒

杳無(wú)消息抑揚(yáng)頓挫

正人君子深?lèi)和醇矤€熳發(fā)髻

驛站蘆薈解剖

訂正瞥見(jiàn)xiéfēijīxùnnìjiéqīhuìjiànyǎocuòwùmànjìyìhuìpōudìnɡpiē字詞清單挾帶，挾天子以令諸侯注意讀一聲。與眼睛有關(guān)，故下面為“目”課時(shí)二2.分析藤野先生的人物形象，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。1.概括文章典型事件，學(xué)習(xí)本文的選材方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.了解作者的留學(xué)經(jīng)歷，把握作者的情感。4.品味本文的語(yǔ)言，感受魯迅作品的語(yǔ)言風(fēng)格。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881—1936），字豫才，浙江紹興人，原名周樹(shù)人。是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的旗手。自第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始用魯迅作筆名。代表作品有：散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；小說(shuō)集《吶喊》和《彷徨》；雜文集《華蓋集》《墳》等。寫(xiě)作背景1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教。《藤野先生》這篇散文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。

1.文章記敘了作者留學(xué)過(guò)程中的哪幾件事？請(qǐng)為每一件事擬一個(gè)小標(biāo)題。（1）離開(kāi)東京之緣由（1-3）（2）仙臺(tái)求學(xué)受優(yōu)待（4-5）（3）初識(shí)藤野先生（6-10）（4）與藤野先生的交往（

11-23

）（5）匿名信事件（24-28）（6）看電影事件（29-31）（7）離別先生（32-35）添改講義（11-15）糾正解剖圖（16-19）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（20-22）了解中國(guó)女人裹腳（23）再讀課文：課時(shí)三2.默讀課文6—35段，思考作者是如何塑造藤野先生這一人物形象的？從中你可以看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人？知識(shí)貼士：常見(jiàn)的塑造人物形象的方法正面描寫(xiě)（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理描寫(xiě)）側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑等特殊手法典型事件夾敘夾議細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1）正面描寫(xiě)（第6段）：其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)?？坍?huà)出一個(gè)特點(diǎn)鮮明的醫(yī)學(xué)教授形象。外貌描寫(xiě)（第17段）你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！斌w現(xiàn)了藤野先生在教學(xué)上循循善誘、嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)+語(yǔ)言（21-22段）解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事。”

體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠(chéng)懇，對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心。（2）側(cè)面描寫(xiě)（第9段）：這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。通過(guò)他人對(duì)藤野先生的談?wù)摵涂捶ǎ瑐?cè)面襯托出節(jié)儉樸素，不修邊幅的教授形象。他人的評(píng)價(jià)“仙臺(tái)受優(yōu)待”“匿名信事件”和“看電影事件”中的他人側(cè)面襯托出了藤野先生對(duì)“我”真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。體現(xiàn)了藤野先生的正直善良、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的珍貴品質(zhì)。他人的襯托（3）特殊手法（第9段）：這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。先?xiě)藤野先生“不講究”的形象，與后文寫(xiě)藤野先生的偉大品質(zhì)形成反差，更加突出人物形象。欲揚(yáng)先抑（4）典型事件添改講義（11-15）糾正解剖圖（16-19）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)（20-22）了解中國(guó)女人裹腳（23）告別先生（32-35）我與藤野先生交往發(fā)生的典型事件對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。教學(xué)上循循善誘、嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)教學(xué)充滿熱情，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生。富有求實(shí)精神和專(zhuān)業(yè)志趣。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)友愛(ài)，以誠(chéng)心相待。（5）夾敘夾議（第37段）他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。直接表現(xiàn)了藤野先生的偉大。作者的議論

3.閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，結(jié)合37段，說(shuō)說(shuō)為什么“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。

作者評(píng)價(jià)說(shuō)：“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?！边@段精要的議論性文字，直接表明了藤野先生的偉大。他是一個(gè)對(duì)來(lái)自“弱國(guó)”的學(xué)生及其貧弱的祖國(guó)抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。所以，雖然他只是一個(gè)普通的日本人，但他在“我”眼里和心里是偉大的。課時(shí)四

4.本文題為《藤野先生》，可是文中卻寫(xiě)了“我”的其他經(jīng)歷和見(jiàn)聞。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這些事件概括出來(lái)，并思考它們與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系。事件與寫(xiě)藤野先生的聯(lián)系匿名信事件反面襯托藤野先生看電影事件決心不再學(xué)醫(yī)、與藤野先生告別的直接原因“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞離開(kāi)東京到仙臺(tái)，見(jiàn)到藤野先生的原因途徑日暮里和水戶學(xué)醫(yī)的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)憂國(guó)之情仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)魯迅的優(yōu)待正面襯托藤野先生這些事件都與突出藤野先生正直熱誠(chéng)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)有密切的關(guān)系。日暮里的象征意義：“日暮里”的“日暮”二字，在中文語(yǔ)境中常讓人聯(lián)想到“日暮途窮”，隱喻當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于國(guó)力衰微、前途暗淡的危難處境。魯迅途經(jīng)此地，自然觸景生情，內(nèi)心涌起對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮，這正是他后來(lái)立志學(xué)醫(yī)、希望以醫(yī)學(xué)拯救國(guó)民的情感根源之一。水戶的象征意義：水戶是明末思想家朱舜水的客死之地，朱舜水堅(jiān)持抗清，是堅(jiān)守民族氣節(jié)的代表人物。魯迅路過(guò)水戶，既是對(duì)這位愛(ài)國(guó)志士的緬懷，也暗含著自己對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切和救亡圖存的志向。這種憂國(guó)情懷，直接推動(dòng)他選擇學(xué)醫(yī)，試圖通過(guò)改善國(guó)民體質(zhì)來(lái)為國(guó)家振興奠定基礎(chǔ)。另一方面，回憶性散文的基本特點(diǎn)，便是時(shí)時(shí)處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。這篇散文的另一條線索，就是魯迅棄醫(yī)從文的心路歷程。從東京到仙臺(tái)留學(xué)的這段經(jīng)歷對(duì)魯迅的一生產(chǎn)生了重要影響，他的思想在這一階段也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，而藤野先生與“我”的交往，是這段經(jīng)歷中最讓“我”感懷的片段，也為“我”這段經(jīng)歷增添了一抹亮色?？梢哉f(shuō)，“我”的人生經(jīng)歷和思想感受是課文的“底色”和“背景”，聚焦點(diǎn)則是藤野先生。沒(méi)有這份“底色”和“背景”，藤野先生的形象就不會(huì)如此突出，文章的內(nèi)涵也不會(huì)如此深刻。從某種意義上說(shuō)，本文寫(xiě)的是作者“以藤野先生為中心的一段人生經(jīng)歷”，而非簡(jiǎn)單的“我與藤野先生的交往”。回憶對(duì)象與敘事者經(jīng)歷的交織，是回憶性散文的一個(gè)重要文體特點(diǎn)5.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生

的感情。請(qǐng)從課文最后一段中找出作者表達(dá)這一感情的具體行動(dòng)。①裝訂收藏講義。②懸掛先生照片。③多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)勇氣和力量。懷念、感激體會(huì)文章情感【資料鏈接1】

“少年時(shí)代我向福井藩fān校畢業(yè)的野坂先生學(xué)習(xí)過(guò)漢文，所以我很尊敬中國(guó)人的先賢，同時(shí)也感到要愛(ài)惜來(lái)自這個(gè)國(guó)家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧?！?/p>

——藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》【資料鏈接2】“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！?/p>

——《<吶喊>自序》【資料鏈接3】“從那一回以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變他們精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！薄?lt;吶喊>自序》6.除了對(duì)藤野先生的感激和懷念之情外，本文還表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。本文還傳達(dá)了魯迅先生深深的憂國(guó)之思和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。匿名信和看電影事件深深刺痛了魯迅。他深切體會(huì)到了弱國(guó)子民所受到的屈辱和國(guó)民思想的麻木，于是決定棄醫(yī)從文。因此，本文是明暗雙線結(jié)構(gòu)。明線：作者與藤野先生的交往。暗線：作者的愛(ài)國(guó)情感。線索的種類(lèi)1、以人物為線索2、以事情為線索3、以物品為線索4、以感情為線索5、以時(shí)間為線索6、以地點(diǎn)為線索7、明暗雙線《紫藤蘿瀑布》《散步》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》選擇和組織材料的方法：1.選擇典型事件。2.按照一定的順序來(lái)組織排列。3.用一條線索貫穿全文。4.詳略得當(dāng)。7.魯迅很重視文章的修改，請(qǐng)仔細(xì)比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里。并體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。原稿改定稿上野的櫻花爛慢的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國(guó)留學(xué)生”的速成班……上野的櫻花爛慢的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班……但到傍晚，地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房