《秋天的雨》課堂教學(xué)實(shí)錄

萬州區(qū)趕場(chǎng)小學(xué)陳梅修

一、導(dǎo)入

孩子們小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒〃，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小

雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。（書寫

“雨〃字的時(shí)候）你喉，小雨點(diǎn)兒i滴一滴地落下來啦，誰會(huì)讀。生讀。

師：“雨〃字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的——

三.雨

師：一起來響亮地讀一讀吧。

生響亮地齊讀課題。

二、檢查字詞

師：昨天教師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，卜面我們就來響鳧地讀一讀這些

生字。好不好

生:好

師：請(qǐng)看屏幕。

D小生字：涼爽。

師：誰會(huì)讀你來，

師：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟教師一起寫一遍，用心記住他的

筆順，先寫四個(gè)小X,再寫一個(gè)人字托住他。第二行

三.扇子，扇哪扇哪，

師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.

師：第三行

生讀”衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。

師：最后一個(gè)輕聲讀的特別好。前兩個(gè)跟教師讀一讀。

生讀

師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就翻開了。課文里說秋天

的雨也是一把神奇的鑰匙，〔板書：鑰匙）他為我們翻開了什么呢請(qǐng)同學(xué)們翻開課文42頁,

聽教師來讀課文，邊聽邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象（師范讀課文）

生鼓掌。

師：謝謝大家的鼓勵(lì)，剛剛大家聽得非常專心，小臉上還洋溢著快樂的微笑。說說看吧秋

天的雨給你留下了什么樣的印象請(qǐng)你來說。

學(xué)生：難忘

教師：誰讓你難忘

學(xué)生：秋天的雨

教師：咱們合作把這句話說完整了。有不同的感受嗎后面的那位同學(xué)。

學(xué)生：秋天的雨真神奇

師：神奇呀！還有沒有不同的感受請(qǐng)你來。

學(xué)生：秋天的雨可以讓秋天更美麗……

師：原來秋雨把球天變得更美了。好了孩子們剛剛你們用自己的話說出了對(duì)秋雨的印象，

在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)

們自己讀讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并認(rèn)認(rèn)直直地面下來C開場(chǎng)吧C

學(xué)生：讀課文。

教師：找到了嗎

生：找到了。

師：小朋友的習(xí)慣可真好，找到了讀完了嗎上坐好用動(dòng)作告訴了教師。下面我們一起來交

流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。手舉得高高的讓我看到，后面的那位男生。

學(xué)生：秋天的雨

教師：沒了嗎，你畫的句子啊。你只畫了這四個(gè)字是嗎好，請(qǐng)坐。誰畫的是一個(gè)完整的句

子，請(qǐng)你來。

學(xué)生：秋天的雨是一把鑰匙。

師：嗯，找到了一句，還有嗎請(qǐng)你來。

生：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

師：你還畫有其它的嗎

生：秋天的雨藏著很好聞的氣味。

師：非常好聞的氣味。

生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭告訴大家冬天快要夾了。

師：沒有了，請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎你來。

生：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給

大家。.好第一組同學(xué)一起來讀吧！“秋天的雨是一把鑰匙〃讀

學(xué)生：讀小詩

教師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)

又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。“秋天的雨是一把鑰

匙〃跟著讀。

學(xué)生：讀第一自然段

教師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)賮硇蕾p一下顏色

最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，請(qǐng)你。

生讀。

師：她有一個(gè)詞讀得特別好聽出來了嗎

學(xué)生：五彩繽紛

師：板書?！袄_〃是前鼻音，讀的時(shí)候要注意。一起來讀要讀準(zhǔn)。

生讀。

師：這個(gè)詞是什么意思你知道嗎請(qǐng)你來。

生：和五顏六色的意思差不多。

師：哦你用了一個(gè)詞來代替它。是學(xué)習(xí)詞語的好方法請(qǐng)坐。后面那個(gè)女生。

生：說明顏色非常多。

師：用自己的話來說處詞語的意思，請(qǐng)坐。能像剛剛那位男孩一樣找個(gè)詞來代替它嗎

生：..花花綠綠、

師：花花綠綠，顏色也很多

生：五光十色。

師：你瞧他的不光顏色漂亮，還閃著光呢！小朋友積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏

色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請(qǐng)大家默讀課文笫二小

節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

生讀、畫。

師：好了孩子們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請(qǐng)你來說。

生：黃黃的葉子像一把小扇子……

師：你讀的是這一句話是嗎這一句話中哪個(gè)是表示顏色的詞呢

師：念好了嗎好似不太自信呀！念好了嗎（生大聲答復(fù)）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀

銀杏樹這一句請(qǐng)你來。

生讀。

師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢

學(xué)生：因?yàn)樗o了我許多快樂。

教師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出天了。它把小扇子讀得特別美，你一

定喜歡銀杏葉的樣子是嗎你見過銀杏葉嗎我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀

杏葉，它真的像.

生：扇子

師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

生讀。

師：兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪

生再讀。

師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再讀這句話。

師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。多美的景象呀,

天請(qǐng)大家再讀這句話。

生：你看它把黃色給了……

教師：剛剛我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好似都讀活了，誰能

月這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。

學(xué)生：練讀

教師：誰來當(dāng)小教師請(qǐng)你來。

學(xué)生：讀

教師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊”時(shí)有意放慢了速度，你為什么這樣讀

生：因?yàn)轱L(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。

師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我

們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。

師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子好請(qǐng)你天。

學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子

教師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在臺(tái)訴我們()你說

生：豐收了，豐收了

師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢誰來讀讀寫果園的這一句

三讀。

教師：“你擠我碰〃讀得多有趣呀。這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么一起說。學(xué):

豐收了，豐收了。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

生讀

師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子

三：讀菊花的句子。

師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了

一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它你來說是什么

生：是省略號(hào)(簡(jiǎn)單介紹用法)

教師：這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——

生:很多

教師：來讓我們一起來做花仙子吧，比比看你們哪朵花開得最漂亮。

生讀這一句話。

師：”頻頻點(diǎn)頭〃再讀一遍。

生讀。

師：剛剛呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物

都變得分外美麗，其實(shí)呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，在我們的生活中，教師帶大

家去看一看好嗎

師：在去之前呀我們來選個(gè)讀書最好的小朋友來給大家配音。咱們班誰書讀得最好那位

同學(xué)你來說。

生推選學(xué)生。

師：請(qǐng)你來讀好嗎其他的小朋友一邊看畫面一邊用心云欣賞。

一生配樂朗讀，其余學(xué)生欣賞畫面。

教師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，孩子們掌聲送給這位小播音員，請(qǐng)坐。我們也

把這段美美地讀一讀，好不好

師：提高點(diǎn)難度，能不看書體會(huì)嗎

學(xué)生:能。.

師：真自信，試試看吧，如果實(shí)在想不起來也可以看書。

三讀。

師：?jiǎn)?，大家真了不起，這么短的時(shí)間大局部同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的

顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)美麗的句子吧。瞧，

秋天的雨把紫色送給了葡萄，〔）。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整

生想。

師：你想好了，請(qǐng)你來說。

生：，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（一串串的像瑪瑙

師：一串串的什么呢

生:葡萄。

師：像——

三.紫色的瑪瑙。

師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出

了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎先自己想一想，念

一念，再和同桌討論一下，最后我們來交流。開場(chǎng)吧。

生自己說。

師：好了誰想好了，愿意和大家說說你的句子你來說。

生：秋天的雨把紅色給了蘋果，蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠。

師：后面還能說嗎小燈籠——，我來幫幫你吧。哦，你來幫助。

生：紅紅的小燈籠照亮了全世界。

師：哎叼說的真好呀，帶來了秋天的溫暖。還有誰能無說出自己精彩的句子你來說。

生：秋天的雨把紅色送給了蘋果，紅通通蘋果就像小朋友的臉頰。

師：哎，這個(gè)句子說的真美。后面還有誰來幫助小朋友的臉頰請(qǐng)你來。

三.美麗又得意。

師：是呀，還會(huì)跳呢，跳呀跳呀，跳出了秋天的歡樂。誰還能把句子展現(xiàn)出來。請(qǐng)你來說。

生：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨好似金子打造成的。

師：嗯，閃啊——

生：閃啊閃啊，發(fā)出耀眼的光輝。

師：說得多好呀，你說了這么棒的句子，掌聲送給這位小朋友。

生鼓掌。

師：好了還有同學(xué)要講，最后一個(gè)時(shí)機(jī)給你吧。

生：秋天的雨把綠色給了……

師：這個(gè)比喻多精巧呀。這位穿著華美衣裝的公主在昊園里跳呀跳呀，跳來了豐收，跳來

了秋天豐收的快樂。孩子們?cè)谀銈兊膸椭虑锾熳兊酶用利惲?，秋天的雨真是有一盒?/p>

彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文

的三四自然段，下面你愿意先站是哪個(gè)自然段就把那人自然段好好讀一讀。

生讀。

師：好我們來交流一下吧C你愿意展示那個(gè)方面好請(qǐng)你來讀C

生讀第三小節(jié)。

師：他讀的多投入呀，教師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書：酸酸甜甜）這酸酸甜甜

的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀

生：勾住了。

師：都勾住了。好了誰愿意來聽好聽的聲音

生讀第四小節(jié)。

師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來松昊”當(dāng)〃糧食。我們一起來讀一下。

生讀。

師：他讀的可是一幅不帶聲音的畫呀，你聽叮鐺叮鐺G雨點(diǎn)吹起了金色的小喇叭，它告訴

人們——

生：冬天快要來了。

師：喳，喳喳，誰在叫

生:小喜鵲。

師：銜來樹枝

生：造房子。

師：吱，小松鼠

生：找來松果當(dāng)糧食。

師：當(dāng)糧食。小青蛙怎么叫