公開課《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案1contents目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識點(diǎn)講解與拓展課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)作業(yè)布置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)回顧與展望未來201課程背景與目標(biāo)3《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋農(nóng)民起義為背景，描繪了一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。該作品在文學(xué)史上占有重要地位，被譽(yù)為中國古代長篇小說的代表作之一。通過學(xué)習(xí)《水滸傳》，可以了解中國古代社會、歷史、文化和文學(xué)等多方面的知識?！端疂G傳》簡介及地位4《水滸傳》的創(chuàng)作背景與當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，反映了作者對當(dāng)時(shí)社會的深刻認(rèn)識和批判。施耐庵在創(chuàng)作過程中，廣泛吸收了民間故事、話本、戲曲等文學(xué)形式的營養(yǎng)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。施耐庵是元末明初的著名小說家，生平事跡不詳，據(jù)傳為江蘇興化人。作者施耐庵與創(chuàng)作背景5該故事講述了八十萬禁軍教頭林沖被高俅陷害后，發(fā)配滄州充軍，最終被逼上梁山的故事。在風(fēng)雪山神廟一節(jié)中，林沖因大雪壓塌住處而來到山神廟暫住，卻意外得知自己被陷害的真相，憤而殺死仇人，最終走上了反抗的道路。該故事情節(jié)緊湊、人物形象鮮明，是《水滸傳》中的經(jīng)典篇章之一?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》故事梗概6了解《水滸傳》及其作者施耐庵的基本情況和創(chuàng)作背景。掌握《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事情節(jié)和人物形象特點(diǎn)。理解該故事所反映的社會現(xiàn)實(shí)和思想意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典文學(xué)作品。01020304教學(xué)目標(biāo)與要求702文本解讀與賞析8

主要人物形象分析林沖原為東京八十萬禁軍教頭，武藝高強(qiáng)，俠肝義膽。在遭受高俅陷害后，被發(fā)配到滄州，但依舊保持著英雄本色。陸謙高衙內(nèi)的親信，為人陰險(xiǎn)狡詐，多次設(shè)計(jì)陷害林沖，是故事中的反派人物。山神廟老和尚慈祥善良，收留了林沖，并給予他幫助和指點(diǎn)。9故事從林沖被發(fā)配到滄州開始，講述了他如何遭受陸謙等人的陷害，以及如何在山神廟中得知真相并奮起反抗的過程。故事的高潮部分是林沖在山神廟中殺死陸謙等人，這一情節(jié)充分展現(xiàn)了林沖的英勇無畏和正義感，同時(shí)也揭示了社會黑暗和官場腐敗的現(xiàn)實(shí)。故事情節(jié)梳理與高潮部分解讀高潮部分解讀故事情節(jié)梳理10作者通過細(xì)膩的環(huán)境描寫，營造出一種荒涼、凄冷的氛圍，為故事的發(fā)展奠定了基調(diào)。環(huán)境描寫作者通過語言、動(dòng)作、心理描寫等多種手法，生動(dòng)地刻畫了人物形象，使讀者能夠深入了解人物性格和內(nèi)心世界。人物刻畫本文采用了古代白話小說的寫作方式，語言簡練明快，情節(jié)曲折緊湊，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)特色描寫手法及藝術(shù)特色探討11歌頌英雄主義林沖作為故事中的英雄人物，他的勇敢、正義和堅(jiān)韌不拔的精神是作者所歌頌的。揭露社會黑暗通過林沖的遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和官場的腐敗，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。強(qiáng)調(diào)人性善惡故事中的人物形象鮮明，善惡分明，作者通過對比手法強(qiáng)調(diào)了人性的善惡之分，引導(dǎo)讀者樹立正確的價(jià)值觀。主題思想闡釋1203知識點(diǎn)講解與拓展13《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》，是中國古代四大名著之一。通過對其講解，可以引導(dǎo)學(xué)生了解古代小說的發(fā)展歷程和文學(xué)特點(diǎn)。古代小說發(fā)展歷程《水滸傳》作為一部章回體小說，具有獨(dú)特的文學(xué)體裁和風(fēng)格。通過對其分析，可以幫助學(xué)生了解并掌握古代文學(xué)的體裁和風(fēng)格特點(diǎn)。文學(xué)體裁與風(fēng)格對施耐庵及其作品《水滸傳》進(jìn)行簡要介紹，讓學(xué)生了解作者的生平和創(chuàng)作背景，加深對作品的理解。作者及作品介紹古代文學(xué)常識普及14《水滸傳》所描繪的是北宋時(shí)期的歷史文化背景。通過對宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的介紹，可以幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和歷史內(nèi)涵。宋代歷史文化背景通過對古代社會的風(fēng)俗、習(xí)慣等方面的講解，可以讓學(xué)生更加深入地了解古代人民的生活方式和文化傳統(tǒng)。古代社會風(fēng)俗與習(xí)慣在《水滸傳》中，也涉及了一些宗教信仰和哲學(xué)思想。通過對這些內(nèi)容的介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生思考古代人民的信仰追求和哲學(xué)智慧。宗教信仰與哲學(xué)思想歷史文化背景知識介紹15在《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文中，涉及到了許多成語，如“逼上梁山”、“官逼民反”等。通過對這些成語的出處和含義進(jìn)行解釋，可以幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這些成語。成語出處與含義除了成語外，文中還涉及到了一些典故，如“風(fēng)雪山神廟”等。通過對這些典故的來源和寓意進(jìn)行介紹，可以加深學(xué)生對作品的理解和感悟。典故來源與寓意相關(guān)成語、典故出處說明16同類題材作品推薦01為了讓學(xué)生更好地了解和掌握古代文學(xué)的相關(guān)知識，可以推薦一些同類題材的作品進(jìn)行閱讀，如《三國演義》、《西游記》等。作者其他作品推薦02除了《水滸傳》外，施耐庵還創(chuàng)作了其他優(yōu)秀的作品。通過對作者其他作品的推薦和介紹，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。相關(guān)研究著作推薦03對于對《水滸傳》和古代文學(xué)感興趣的學(xué)生，還可以推薦一些相關(guān)的研究著作進(jìn)行閱讀，以加深對作品的理解和認(rèn)識。其他相關(guān)作品推薦閱讀1704課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)18分組探討林沖、陸謙、富安等人物的性格特點(diǎn)。分析人物性格對其命運(yùn)走向的影響。小組內(nèi)部分享并討論，形成小組觀點(diǎn)。小組討論：人物性格特點(diǎn)及命運(yùn)走向19

角色扮演：模擬故事情節(jié)發(fā)展選取學(xué)生扮演林沖、陸謙、富安等角色。根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，模擬故事發(fā)展。其他學(xué)生觀看表演，加深對故事情節(jié)的理解。20圍繞故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面提出問題。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)回答問題。引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，拓展思維。提問互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題21每個(gè)小組選派代表展示討論成果。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評、補(bǔ)充，形成全班交流的氛圍。教師總結(jié)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。分享交流：各組展示討論成果2205作業(yè)布置與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)23010204課后作業(yè)內(nèi)容安排閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》全文，并梳理故事情節(jié)。分析文中主要人物的性格特點(diǎn)及其行為動(dòng)機(jī)。挑選出文中的精彩片段，進(jìn)行文本細(xì)讀和賞析。結(jié)合時(shí)代背景，探討文章所反映的社會現(xiàn)實(shí)和主題思想。0324學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自對作業(yè)內(nèi)容的理解和看法。小組討論課堂展示提交作業(yè)挑選部分小組進(jìn)行課堂展示，展示其對作業(yè)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生將作業(yè)整理成書面材料提交，教師批改并給出反饋意見。030201完成情況檢查方式說明25作業(yè)的完成情況、理解深度、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對于作業(yè)完成出色的小組或個(gè)人，給予表揚(yáng)、加分等獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)措施對于未能按時(shí)完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生，進(jìn)行口頭警告、扣分等懲罰。懲罰措施評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)懲措施26下一講內(nèi)容《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的人物形象與塑造技巧。準(zhǔn)備工作提示提前閱讀相關(guān)文學(xué)理論書籍，了解人物形象塑造的基本方法和技巧；對《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的人物形象進(jìn)行初步分析和思考。下一講預(yù)告及準(zhǔn)備工作提示2706總結(jié)回顧與展望未來28故事情節(jié)梳理人物形象分析主題思想探討文學(xué)手法賞析本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容回顧回顧《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主要情節(jié)，包括林沖被發(fā)配、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇等關(guān)鍵事件。探討作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)、人性善惡等主題思想。深入剖析林沖、陸謙等人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及命運(yùn)走向。賞析作者運(yùn)用的對比、夸張、細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)手法。29知識掌握情況學(xué)習(xí)能力提升存在問題及原因改進(jìn)措施及建議學(xué)生自我評價(jià)報(bào)告01020304評估自己對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，如故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。反思自己在課堂互動(dòng)、思考提問等方面的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)能力的提升情況。誠實(shí)地提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，并分析原因。針對存在的問題，提出具體的改進(jìn)措施和學(xué)習(xí)建議。30對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)情況等進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)知識掌握情況反饋學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)鼓勵(lì)與期望針對學(xué)生自我評價(jià)報(bào)告，反饋其知識掌握的真實(shí)情況和水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出針對性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助其更好地提升學(xué)習(xí)能力?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步和成績，同時(shí)表達(dá)對其未來發(fā)展的期望和鼓勵(lì)。教師點(diǎn)評及建議反饋31推薦與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)的拓展閱讀材料，如《水滸傳》其他章節(jié)、同類題材小說等。