2025年湖北省教育系統校級后備干部選拔考試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.2024年湖北省教育工作會議提出“實施基礎教育強基提質行動”，其核心目標是：A.全面提升縣域普通高中辦學水平B.推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展C.強化幼兒園與小學科學銜接D.完善特殊教育保障體系答案：B解析：2024年湖北省教育工作會議明確將“推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展”作為基礎教育強基提質行動的核心，通過資源均衡配置、教師交流輪崗等措施縮小校際差距。2.依據《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師在課堂上發(fā)現學生多次擾亂教學秩序，可采取的當場教育懲戒措施是：A.要求學生在教室外站立反省15分鐘B.通知家長到校共同教育C.課后留校進行專門輔導D.責令學生寫書面檢討并公開宣讀答案：C解析：規(guī)則規(guī)定，當場實施的教育懲戒包括點名批評、適當增加額外教學任務、課后留校教導等，不得限制學生人身自由（如教室外站立）或侮辱人格（如公開宣讀檢討）。3.某縣教育局擬選拔校級后備干部，下列不符合基本條件的是：A.32歲的初中教務主任，中共黨員，近3年年度考核均為“優(yōu)秀”B.40歲的高中德育副校長，因教學事故受記過處分（已解除）C.28歲的小學少先隊輔導員，碩士學歷，無校領導崗位經歷D.35歲的職業(yè)中專辦公室主任，曾因違反師德被通報批評（已整改）答案：D解析：《湖北省中小學校領導人員管理暫行辦法》規(guī)定，后備干部需師德表現突出，近3年無師德失范記錄。D選項中“違反師德被通報批評”屬于不符合條件的情形。4.新時代“五育并舉”中，“勞育”的重點是：A.培養(yǎng)勞動情感與勞動習慣B.掌握生產勞動技能C.理解勞動創(chuàng)造價值的原理D.參與社會公益勞動實踐答案：A解析：《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞育重點是培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，即勞動情感與習慣，而非單純技能或理論。5.某中學擬制定《教師教學評價方案》，以下不符合“破五唯”要求的指標是：A.學生課堂參與度占比30%B.教師開發(fā)校本課程數量占比15%C.所帶班級學生競賽獲獎數量占比20%D.教學反思與改進記錄占比10%答案：C解析：“破五唯”要求破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子，競賽獲獎數量屬于“唯分數”衍生指標，不應作為主要評價依據。6.湖北省推進“縣管校聘”改革的關鍵環(huán)節(jié)是：A.統一教師編制管理B.完善教師交流激勵機制C.落實學校用人自主權D.提高鄉(xiāng)村教師待遇答案：B解析：“縣管校聘”核心是通過編制、崗位、待遇等政策引導教師合理流動，其中完善交流激勵機制（如職稱晉升傾斜、評優(yōu)優(yōu)先）是推動改革落地的關鍵。7.某小學發(fā)生學生課間追逐導致骨折事件，家長要求學校承擔全部責任。依據《學生傷害事故處理辦法》，學校是否需擔責？A.是，因學校未完全盡到安全管理職責B.否，因屬學生自行打鬧所致C.部分責任，需根據過錯程度判定D.需由保險公司全額賠付答案：C解析：辦法規(guī)定，學校對學生傷害事故承擔過錯責任。若學校已盡到教育、管理職責（如設置警示標識、開展安全教育），則不擔責；若存在管理疏漏（如未及時制止危險行為），則需按過錯比例擔責。8.習近平總書記在全國教育大會上強調，教育的根本任務是：A.培養(yǎng)社會主義建設者和接班人B.提高全民族素質C.促進人的全面發(fā)展D.服務經濟社會發(fā)展答案：A解析：全國教育大會明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，根本任務是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。9.某高中擬開展“大思政課”建設，最符合要求的舉措是：A.組織學生參觀本地紅色教育基地B.邀請高校教授開設思政專題講座C.要求全體教師在學科教學中融入思政元素D.設立思政學科專項獎勵基金答案：C解析：“大思政課”強調全員、全程、全方位育人，C選項體現“課程思政”理念，符合“大思政課”建設的核心要求。10.教師職業(yè)道德的核心是：A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，“關愛學生”是師德的靈魂，是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的核心道德要求。11.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學因生源減少需撤并，以下程序正確的是：A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出方案→縣教育局審核→縣政府批準→公示B.縣教育局提出方案→鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府同意→縣政府批準→公示C.學校提出方案→鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府審核→縣教育局批準→公示D.家長委員會提出方案→學校審核→縣教育局批準→公示答案：A解析：《湖北省義務教育學校布局調整工作指導意見》規(guī)定，撤并程序為：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提出初步方案→縣教育局組織論證審核→縣政府批準→公示征求意見→組織實施。12.學校心理健康教育的首要任務是：A.干預心理危機學生B.普及心理健康知識C.培養(yǎng)積極心理品質D.建立學生心理檔案答案：C解析：《中小學心理健康教育指導綱要》明確，心理健康教育以“培養(yǎng)學生積極心理品質”為首要任務，預防和干預是補充。13.某初中教師因家庭矛盾在課堂上情緒失控，辱罵學生并摔砸教具。學校應首先采取的措施是：A.暫停其教學工作，開展調查B.召開教師大會進行批評C.向家長公開處理結果D.組織學生進行心理疏導答案：D解析：學生是直接受影響者，應優(yōu)先保障學生權益，立即組織心理疏導，再處理教師問題。14.湖北省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年實現義務教育階段教師本科以上學歷比例達到：A.85%B.90%C.95%D.100%答案：B解析：規(guī)劃明確目標為“義務教育階段教師本科以上學歷比例達到90%”。15.學校突發(fā)事件應急管理的第一責任人是：A.分管安全的副校長B.校長C.安全辦主任D.班主任答案：B解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，學校安全實行校長負責制，校長是第一責任人。二、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.新時代教育評價改革的根本遵循是《深化新時代教育評價改革總體方案》，其核心是“破五唯”，即破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯______。答案：帽子2.湖北省“教聯體”建設的三種主要模式是縣域內城鄉(xiāng)學校共建、跨區(qū)域名校辦分校、______。答案：職業(yè)教育校企共同體3.中小學教師職稱“評聘結合”中的“聘”是指______。答案：根據崗位設置聘用具有相應職稱的教師4.學校黨組織的領導作用主要體現在把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、______。答案：保落實5.學生欺凌的認定需滿足“故意性、重復性、______”三個要件。答案：權力不對等性6.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，課程設置要注重加強課程綜合，注重關聯，著力發(fā)展學生的______。答案：核心素養(yǎng)7.湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施目標是推動信息技術與教育教學______融合。答案：深度8.學校課后服務應遵循“學生自愿、______、成本分擔、安全有序”原則。答案：公益普惠9.教師申訴制度的受理機關是同級人民政府或上一級______。答案：教育行政部門10.校園文化建設的核心是______。答案：精神文化（或價值觀）三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述如何推進學?！罢n程思政”建設。答案：①強化頂層設計：將課程思政納入學校整體育人規(guī)劃，制定分學科指導綱要；②提升教師能力：通過培訓、教研活動，幫助教師挖掘課程中的思政元素（如數學的嚴謹思維、語文的文化自信）；③改革評價機制：將課程思政實施情況納入教師教學評價、績效考核；④加強示范引領：建設課程思政示范課程、教學團隊，推廣典型案例；⑤融入實踐環(huán)節(jié)：通過項目式學習、社會實踐等，將思政教育從課堂延伸到生活。2.列舉學校安全管理中“三防”建設的具體內容，并說明其相互關系。答案：“三防”指人防、物防、技防。①人防：配備專職保安、安全管理人員，開展師生安全培訓；②物防：設置校園圍墻、防護欄、消防設施等硬件；③技防：安裝監(jiān)控攝像頭、一鍵報警系統、智能門禁等技術設備。三者相輔相成：人防是核心（落實管理責任），物防是基礎（提供物理保障），技防是支撐（提升預警能力），共同構建全方位安全防護體系。3.新時代背景下，如何構建“家校協同育人”機制？答案：①完善制度保障：制定家校合作章程，明確雙方權利義務；②搭建溝通平臺：通過家長委員會、家長會、班級群（規(guī)范使用）等定期交流；③開展共育活動：組織家長進課堂、親子實踐、家庭教育講座，提升家長教育能力；④建立反饋機制：通過問卷、訪談收集家長意見，及時改進學校工作；⑤關注特殊群體：對留守兒童、單親家庭等提供個性化指導，避免“家校責任轉嫁”。4.簡述學校教師考核應遵循的基本原則。答案：①導向性原則：圍繞立德樹人根本任務，突出師德和教育教學實績；②公平性原則：考核標準公開、程序規(guī)范，避免主觀臆斷；③發(fā)展性原則：注重過程性評價，將考核結果用于教師專業(yè)成長（如培訓、職稱晉升）；④多元性原則：綜合學生評教、同行評議、家長反饋、個人述職等多維度評價；⑤激勵性原則：對優(yōu)秀教師給予表彰獎勵，激發(fā)工作積極性。5.如何處理教師因教學理念分歧引發(fā)的團隊矛盾？答案：①傾聽溝通：分別與矛盾雙方談心，了解分歧焦點（如教學方法、評價標準等）；②分析原因：判斷是認知差異（如對新課標的理解不同）還是利益沖突（如工作量分配）；③專業(yè)引領：組織教研活動，邀請專家解讀政策或分享案例，統一教育理念；④建立規(guī)則：明確教學研討的規(guī)范（如就事論事、尊重差異），避免矛盾升級；⑤促進合作：安排雙方共同承擔課題或項目，在協作中增進理解；⑥人文關懷：關注教師情緒，必要時提供心理疏導。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結合湖北省教育發(fā)展實際，論述后備干部應具備的“教育治理能力”。答案：教育治理能力是后備干部推動學校高質量發(fā)展的核心素養(yǎng)，需重點提升以下能力：（1）政策執(zhí)行能力：熟悉《湖北省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《湖北省中小學管理規(guī)范》等地方政策，能結合校情將“雙減”、“縣管校聘”等政策轉化為具體措施（如優(yōu)化作業(yè)設計、完善教師交流方案）。（2）科學決策能力：面對招生、教師考核、校園建設等問題，運用調查研究（如家長問卷、教師訪談）、數據分析（如教學質量監(jiān)測報告）、民主協商（通過教代會、家委會討論）等方法，避免“拍腦袋決策”。例如，在調整課后服務內容時，需根據學生興趣、家長需求和教師特長綜合確定課程清單。（3）協同育人能力：主動對接社區(qū)、企業(yè)、高校等資源，構建“學校-家庭-社會”協同網絡。如聯合本地博物館開發(fā)“荊楚文化”校本課程，組織家長參與課后服務“家長課堂”，形成育人合力。（4）應急處突能力：掌握《湖北省學校安全事故處置流程》，建立應急預案（如疫情防控、學生傷害事件），定期開展演練。面對突發(fā)事件（如校園欺凌輿情），能快速響應、依法處理、及時溝通，維護學校聲譽。（5）數字賦能能力：適應“互聯網+教育”趨勢，熟練使用湖北省教育云平臺、智慧校園管理系統，通過大數據分析教學質量（如學生作業(yè)完成率）、教師發(fā)展（如培訓參與度），提升管理精準度。2.新時代校長需具備“教育家型”特質，請結合實例論述其核心素養(yǎng)。答案：教育家型校長以教育理想為引領，兼具專業(yè)深度與管理智慧，核心素養(yǎng)體現在：（1）教育情懷與使命擔當：秉持“為黨育人、為國育才”初心，將學校發(fā)展與國家戰(zhàn)略結合。例如，某鄉(xiāng)村中學校長放棄城市機會，扎根農村教育，通過“鄉(xiāng)土課程”（如楚劇傳承、農田實踐）留住生源，實現“教育振興鄉(xiāng)村”。（2）先進教育理念：深入理解核心素養(yǎng)、五育并舉等理念，推動教育教學改革。如某小學校長倡導“全人教育”，打破學科壁壘，設計“跨學科主題學習”（如“校園植物研究”融合科學、語文、美術），培養(yǎng)學生綜合能力。（3）專業(yè)引領能力：作為“教師的教師”，能指導教師專業(yè)成長。某高中校長本人是省級學科帶頭人，定期參與教研活動，帶領團隊開發(fā)“大單元教學”模式，全校高考重點上線率提升20%。（4）文化領導力：構建特色校園文化，凝聚師生共識。某中職校長提煉“匠心育人”核心理念，通過“技能節(jié)”“企業(yè)導師制”等活動，形成“人人皆可成才”的文化氛圍，畢業(yè)生對口就業(yè)率達95%。（5）民主管理智慧：堅持“以師為本、以生為本”，建立平等對話機制。某初中校長推行“提案制”，鼓勵教師、學生、家長提交改進建議（如“增加體育活動時間”“優(yōu)化圖書館開放時段”），近3年采納率超80%，師生滿意度顯著提高。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某城區(qū)小學五年級（3）班學生小明（11歲）因課間與同學追逐，撞倒走廊花盆導致右腿骨折。家長認為學校未及時清理走廊雜物（花盆擺放位置遮擋視線），且未安排教師巡查，要求賠償醫(yī)療費、誤工費等共計8萬元。學校則認為花盆是學生手工課作品展示，屬正常教學活動，小明自身行為是主要原因。問題：如果你是該校后備干部，負責處理此事件，應如何應對？答案：處理步驟如下：（1）及時救治與安撫：第一時間送小明就醫(yī)，安排教師陪同，向家長通報情況并表達關切，避免矛盾激化。（2）調查取證：調取走廊監(jiān)控，確認花盆擺放位置（是否符合安全規(guī)范）、事故發(fā)生時是否有教師巡查；詢問在場學生，還原事發(fā)經過；核查學校安全管理制度（如《校園安全巡查制度》是否規(guī)定課間巡查頻次）。（3）責任認定：依據《學生傷害事故處理辦法》，學校若存在管理過錯（如花盆擺放遮擋視線屬安全隱患、未按規(guī)定安排巡查），需承擔相應責任；小明作為限制民事行為能力人，自身存在過失，家長也需承擔部分責任。（4）協商解決：組織家長、學校法律顧問、保險公司三方協商，明確責任比例（假設學校承擔60%，家長承擔40%），計算賠償金額（醫(yī)療費、合理誤工費，不支持過高索賠）；若協商不成，引導家長通過法律途徑解決。（5）整改預防：修訂《校園物品擺放規(guī)范》，明確走廊等公共區(qū)域不得放置遮擋視線的物品；加強課間巡查（安排教師輪值）；開展“安全課間”主題教育，引導學生文明活動；將此案例納入教師安全培訓，提升風險防范意