2025年武漢市公立小學招聘考試參考試題及答案解析一、公共基礎知識（共15題，每題2分，共30分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于全面深化新時代中小學教師隊伍建設改革的意見》，明確提出要完善教師培養(yǎng)培訓體系，其中重點強調的“雙師型”教師培養(yǎng)方向是指（）。A.具備學科教學能力與信息技術應用能力的教師B.具備學科專業(yè)素養(yǎng)與教育教學研究能力的教師C.具備學科教學能力與實踐指導能力的教師D.具備學科專業(yè)知識與跨學科融合能力的教師答案：C解析：《意見》中“雙師型”教師特指既能講授理論知識，又能指導實踐操作的教師，重點面向需要實踐能力培養(yǎng)的學科（如科學、勞動技術等），因此選C。2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列關于學校保護的表述，正確的是（）。A.學校可根據(jù)實際情況，將未成年學生的考試成績排名公開張貼B.學校發(fā)現(xiàn)未成年學生沉迷網(wǎng)絡，應當及時告知其父母并干預引導C.學校在組織文化娛樂活動時，可優(yōu)先安排成績優(yōu)秀的學生參與D.學校對嚴重違反校規(guī)的未成年學生，有權直接開除學籍答案：B解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學校應當合理使用網(wǎng)絡開展教學活動，發(fā)現(xiàn)學生沉迷網(wǎng)絡的，應當及時告知父母或其他監(jiān)護人，共同教育引導，因此B正確。A、C違反教育公平原則，D中開除學籍需符合法定程序，小學階段一般不得開除。3.2024年中央一號文件提出“辦好特殊教育”，其中針對隨班就讀學生的核心要求是（）。A.降低學業(yè)要求，重點關注生活技能培養(yǎng)B.提供個性化教育支持，確保平等參與教育活動C.單獨編班，配備特殊教育教師D.優(yōu)先安排到資源教室學習，減少與普通學生接觸答案：B解析：中央一號文件強調“辦好特殊教育”需堅持融合教育方向，隨班就讀學生應在普通班級中接受教育，學校需提供個性化支持（如調整教學方法、配備資源教師等），確保其平等參與，因此選B。4.下列關于“雙減”政策的理解，錯誤的是（）。A.減少學生作業(yè)總量和時長，提升作業(yè)設計質量B.全面規(guī)范校外培訓行為，禁止學科類培訓C.強化學校教育主陣地作用，提高課堂教學質量D.加強課后服務資源供給，滿足學生多樣化需求答案：B解析：“雙減”政策要求規(guī)范校外培訓，而非完全禁止學科類培訓，而是嚴格審批、限制時間和內容，因此B錯誤。5.習近平總書記在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，其中“為誰培養(yǎng)人”的核心指向是（）。A.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人B.培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的高素質人才C.培養(yǎng)適應社會競爭、具備生存技能的實用型人才D.培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專門人才答案：A解析：習近平總書記強調教育要為黨育人、為國育才，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，因此選A。二、教育綜合知識（共20題，1-10題為單選，每題2分；11-20題為多選，每題3分，共50分）（一）單項選擇題6.某小學教師在教授《秋天的雨》一課時，先播放秋雨的錄音，讓學生描述聽到的聲音，再引導觀察課文插圖，最后朗讀課文。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：A解析：教師通過錄音（聽覺直觀）、插圖（視覺直觀）幫助學生感知秋雨的特點，符合直觀性原則，選A。7.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學階段（6-12歲）學生的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂答案：C解析：埃里克森認為小學階段（學齡期）的核心沖突是勤奮對自卑，任務是通過學習獲得能力感，因此選C。8.某學生因數(shù)學成績差，認為自己“不是學數(shù)學的料”，逐漸放棄努力。這一現(xiàn)象可用（）解釋。A.自我效能感理論B.歸因理論C.成就動機理論D.需要層次理論答案：B解析：學生將失敗歸因于能力（內部、穩(wěn)定、不可控因素），導致動機降低，符合韋納的歸因理論，選B。9.教師在課堂上提問后，某學生回答錯誤，教師說：“你的思路有道理，但可以再仔細想想，比如……”這種反饋方式屬于（）。A.否定性反饋B.指導性反饋C.激勵性反饋D.總結性反饋答案：B解析：教師指出錯誤的同時提供改進方向（“再仔細想想，比如……”），屬于指導性反饋，選B。10.下列關于班級管理的表述，正確的是（）。A.班級民主管理就是讓學生完全自主決定班級事務B.班級目標管理應將教師目標與學生目標完全統(tǒng)一C.班級常規(guī)管理的重點是制定嚴格的班規(guī)并強制執(zhí)行D.班級活動管理需結合學生年齡特點設計實踐性活動答案：D解析：班級活動需符合學生身心發(fā)展特點（如小學生喜歡動手、游戲），設計實踐性活動，因此D正確。A忽略教師引導，B忽略個體差異，C過于強制，不符合“以人為本”理念。（二）多項選擇題11.下列屬于2022版義務教育語文課程標準“核心素養(yǎng)”內容的有（）。A.文化自信B.語言運用C.思維能力D.審美創(chuàng)造答案：ABCD解析：2022版課標提出語文核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四個方面，全選。12.小學科學課程“探究式學習”的基本環(huán)節(jié)包括（）。A.提出問題B.猜想假設C.實驗驗證D.得出結論答案：ABCD解析：探究式學習一般包括提出問題、猜想假設、實驗驗證、得出結論、表達交流等環(huán)節(jié)，因此選ABCD。13.教師在設計作業(yè)時，應遵循的原則有（）。A.層次性：兼顧不同學習水平學生B.實踐性：聯(lián)系生活實際C.趣味性：激發(fā)學生興趣D.重復性：強化機械記憶答案：ABC解析：作業(yè)設計應避免機械重復（D錯誤），注重層次、實踐、趣味，因此選ABC。14.下列屬于小學生心理發(fā)展特點的有（）。A.有意注意時間較短（約20-25分鐘）B.思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡C.情緒表達逐漸內隱，控制能力增強D.自我意識發(fā)展進入“客觀化時期”答案：ABCD解析：小學生有意注意時間短，思維處于具體到抽象的過渡期，情緒控制能力提升，自我意識受他人評價影響（客觀化時期），全選。15.教師在課堂上處理學生“插嘴”行為時，合理的做法有（）。A.立即制止，維持課堂秩序B.傾聽內容，若有價值則引導討論C.肯定學生的參與熱情，提醒遵守規(guī)則D.忽略不理，繼續(xù)按教案教學答案：BC解析：“插嘴”可能是學生積極思考的表現(xiàn)，教師應傾聽并引導（B），同時規(guī)范行為（C），A、D不利于學生主動性發(fā)展，因此選BC。三、學科專業(yè)知識（以小學語文為例，共25題，1-15題為單選，每題2分；16-20題為閱讀題，每題3分；21-25題為教學設計題，共30分，共80分）（一）單項選擇題16.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.參差（cēn）模（mú）樣契訶（hē）夫B.供給（gěi）憎（zēng）惡剛勁（jìng）C.處（chù）理膝（xī）蓋載（zài）歌載舞D.哺（pǔ）育翹（qiáo）首鮮（xiǎn）為人知答案：A解析：B項“供給”讀gōng，C項“處理”讀chǔ，D項“哺育”讀bǔ，因此選A。17.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次研學活動，使同學們對楚文化有了更深刻的認識。B.能否保持良好的心態(tài)，是考試取得成功的關鍵。C.我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D.學校開展了“書香校園”活動，目的是為了提升學生閱讀興趣。答案：C解析：A項缺主語（刪“通過”或“使”），B項兩面對一面（刪“能否”），D項“目的是”與“為了”重復（刪其一），因此選C。18.下列詩句中，與“兒童急走追黃蝶”描寫的季節(jié)相同的是（）。A.接天蓮葉無窮碧B.墻角數(shù)枝梅C.霜葉紅于二月花D.草長鶯飛二月天答案：D解析：“兒童急走追黃蝶”出自楊萬里《宿新市徐公店》，寫春季；D項“草長鶯飛二月天”（高鼎《村居》）也寫春季，因此選D。19.對《富饒的西沙群島》一課中“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的理解，正確的是（）。A.運用夸張手法，突出西沙群島魚類眾多B.運用比喻手法，將海水與魚的比例具體化C.運用擬人手法，表現(xiàn)魚的活潑可愛D.運用對比手法，強調水與魚的數(shù)量關系答案：A解析：“一半是水，一半是魚”是夸張，突出魚多，因此選A。20.下列關于小學寫作教學的表述，錯誤的是（）。A.低年級側重“寫清楚”，鼓勵寫句子、寫片段B.中年級側重“寫具體”，學習觀察方法和細節(jié)描寫C.高年級側重“寫生動”，強調修辭手法的運用D.全程應注重培養(yǎng)真實表達，反對虛假套作答案：C解析：高年級寫作應側重“表達真情實感”和“有條理地表達”，而非單純追求“生動”（可能導致堆砌辭藻），因此C錯誤。（二）閱讀理解（閱讀《父親的菜園》選段，完成21-25題）父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?？墒?，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終于被泥土覆蓋了，父親笑了。21.選段中“猙獰”“可怖”兩個詞的表達作用是（）。A.突出巖石的形狀丑陋B.反襯父親開墾菜園的艱難C.表現(xiàn)暴雨的破壞力大D.說明菜園環(huán)境惡劣答案：B解析：用“猙獰”“可怖”形容巖石，強調開墾難度，反襯父親的堅持，因此選B。22.對“父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中”一句的描寫方法，分析正確的是（）。A.動作描寫，表現(xiàn)父親的急切和責任感B.語言描寫，體現(xiàn)父親的果斷性格C.心理描寫，反映父親的焦慮心情D.環(huán)境描寫，渲染緊張的氛圍答案：A解析：“丟”“抓”“沖”是動作描寫，表現(xiàn)父親急于保護菜園的心情，因此選A。23.選段中“父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡”細節(jié)的作用是（）。A.說明父親身體虛弱B.強調挑土工作的艱辛C.表現(xiàn)父親的粗心大意D.暗示菜園難以成功答案：B解析：通過身體的勞累細節(jié)，突出父親挑土的辛苦，因此選B。（三）教學設計題（24-25題）24.請為《父親的菜園》一課設計三維教學目標（6分）。參考答案：知識與能力：正確認讀“嬰、毅”等生字，理解“氣餒、猙獰”等詞語；能概括父親開墾菜園的過程，學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。過程與方法：通過朗讀、圈畫關鍵句、小組討論，體會父親的堅韌品質；學習從動作、細節(jié)描寫中感受人物形象。情感態(tài)度與價值觀：感受父親面對困難時的執(zhí)著與堅韌，培養(yǎng)不怕挫折、勇于堅持的生活態(tài)度。25.請設計一個“體會父親品質”的課堂活動（8分）。參考答案：活動名稱：“尋找父親的‘堅持’足跡”活動步驟：（1）自由朗讀課文，用“____”畫出描寫父親動作、語言或心理的句子；（2）小組合作，為每處句子標注關鍵詞（如“一丟、抓起、沖”“一筐一筐挑”“雙肩紅腫、磨起泡”）；（3）全班交流：每小組選代表分享找到的句子，結合關鍵詞說說這些細節(jié)表現(xiàn)了父親的什么品質；（4）教師總結：通過具體細節(jié)，體會父親面對困難不氣餒、堅持不懈的精神，并聯(lián)系生活，討論“自己遇到困難時可以怎樣做”。四、案例分析題（共20分）案例：某小學三年級（2）班學生小明，上課經(jīng)常隨意離開座位，與同學說話，作業(yè)多次不交。班主任王老師多次批評教育無效后，聯(lián)系家長反映情況。家長表示：“我們工作忙，沒時間管他，老師多費心?！蓖趵蠋煾械綗o奈，便將小明安排到教室最后一排單獨坐，并減少提問次數(shù)。問題：請結合教育心理學和班級管理相關理論，分析王老師的做法是否合理，并提出改進建議。參考答案：（1）王老師做法不合理，原因如下：①違背“以人為本”的學生觀：學生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。小明的問題行為可能是缺乏關注、學習困難或家庭環(huán)境影響，王老師應耐心引導而非放棄。②違反課堂管理原則：將小明單獨安排到最后一排，屬于“隔離懲罰”，可能傷害其自尊，加劇逆反心理；減少提問次數(shù)會降低其參與感，不利于行為矯正。③未有效溝通家長：家長以“工作忙”為