教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題第三章中國(guó)的自然資源第二節(jié)水資源（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。對(duì)應(yīng)本條“內(nèi)容要求”中有關(guān)“水資源”部分，要求學(xué)生能夠運(yùn)用中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖、水資源總量變化數(shù)據(jù)、南水北調(diào)工程線路示意圖等地圖和相關(guān)資料，從數(shù)量和分布兩個(gè)方面，描述我國(guó)水資源的主要特征；能夠通過生產(chǎn)生活中的實(shí)例，說明水資源與生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、利用、保護(hù)水資源的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中節(jié)約水資源。內(nèi)容要點(diǎn)說明【總量豐富，時(shí)空分布不均】1．教材所說的水資源，是指可被利用或有可能被利用的淡水，應(yīng)具有足夠的數(shù)量和一定的質(zhì)量，并滿足某一地區(qū)在一段時(shí)間內(nèi)的具體利用需求。水資源主要包括江河湖泊中的水、高山積雪和冰川、地下水。2．陸地的淡水資源，主要來源于大氣降水。大氣降水到達(dá)地面后，部分蒸發(fā)返回大氣，部分下滲形成土壤水或地下水，其余則通過地面或地下流入江河湖泊。凡是水流在地面的叫地表徑流，流在地下的叫地下徑流，統(tǒng)稱徑流。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的江河總流量稱為徑流量，可用來代表當(dāng)?shù)氐牡乇硭Y源情況。我國(guó)徑流量的分布基本與降水量分布一致。我國(guó)南方地區(qū)是徑流量最大的地區(qū)。3．一個(gè)國(guó)家或區(qū)域可用水資源有多少，既取決于降水多寡，也取決于盛水的“盆”大小。河流和湖泊就是這個(gè)盛水的“盆”。我國(guó)幅員遼闊，河湖眾多，因而水資源總量豐富，但是人均水資源僅為世界平均水平的1/4，相比我國(guó)“人多地少”而言，我國(guó)還面臨“人多水更少”的局面。4．水資源的特征可以從空間分布和時(shí)間變化兩個(gè)方面描述：我國(guó)水資源空間分布呈現(xiàn)“南多北少”的特點(diǎn)，時(shí)間上則表現(xiàn)為不同季節(jié)、不同年份水資源盈虧狀況差異較大的特點(diǎn)。這是由我國(guó)的位置、疆域、地形和氣候等多種因素共同決定的。5．在認(rèn)識(shí)水資源空間分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步說明了水資源和土地資源之間的關(guān)系。由于降水量的地區(qū)分布不均，造成全國(guó)部分地區(qū)水資源與土地資源不相匹配：如北方地區(qū)土地資源多而水資源匱乏，南方地區(qū)水資源豐富而土地資源較少。6．我國(guó)水資源時(shí)間分配特點(diǎn)受季風(fēng)氣候影響顯著。降水量和徑流量的年內(nèi)、年際變化很大，導(dǎo)致不同季節(jié)和不同年份水資源差異較大，甚至出現(xiàn)連續(xù)的枯水期或豐水期，造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。7．教材以京津冀地區(qū)為例，說明針對(duì)水資源稟賦與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展布局不相匹配的情況，需尋求二者相適應(yīng)的破解之道，這是我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展面臨的重大戰(zhàn)略問題。京津冀地區(qū)水資源嚴(yán)重不足。這里的平原是我國(guó)小麥的集中產(chǎn)區(qū)，耕地面積約占全國(guó)的5%，人口約占全國(guó)的8%，但水資源量?jī)H占全國(guó)的1%，是我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)之一。【合理利用與保護(hù)水資源】1．氣候條件特殊、人多水少、水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)是全球治水難度最高的國(guó)家之一?！肮?jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，為推進(jìn)新時(shí)代治水提供了科學(xué)指南和根本遵循。教材中提及的“節(jié)水優(yōu)先”“水資源時(shí)間調(diào)節(jié)”“水資源空間調(diào)配”是治水思路的重要組成部分，核心目標(biāo)就是保障國(guó)家水安全。2．水不是無限供給的資源，必須堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，把節(jié)水作為水資源開發(fā)、利用、保護(hù)、配置、調(diào)度的前提，推動(dòng)用水方式向節(jié)約集約轉(zhuǎn)變。不大力推動(dòng)全社會(huì)節(jié)約用水，再多的水也不夠用。3．我國(guó)水資源量具有年際變化顯著及年內(nèi)高度集中的特點(diǎn)，導(dǎo)致天然來水過程與用水需水過程不相匹配，很多地區(qū)出現(xiàn)旱澇急轉(zhuǎn)，給水資源的開發(fā)利用和生態(tài)保護(hù)帶來較大難度。因此，我國(guó)自古以來一直重視興建水庫等水利工程。4．科學(xué)調(diào)水，促進(jìn)空間均衡。解決水資源時(shí)空分布不均的問題有多種途徑，調(diào)水工程是將水資源從水量相對(duì)豐富的流域輸送到較為緊缺的流域，是調(diào)劑不同流域水量豐枯盈虧，緩解乃至解決缺水地區(qū)水資源問題的重要途徑。世界上很多國(guó)家為了擺脫水荒困境，采取了跨流域調(diào)水的辦法來改變水資源在空間和時(shí)間上的分布不均衡。總體來看，全世界主要調(diào)水工程都發(fā)揮了極為重要的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)新課導(dǎo)入【展示】播放一段近期國(guó)內(nèi)關(guān)于水資源的新聞報(bào)道視頻，內(nèi)容聚焦我國(guó)北方某地因持續(xù)干旱導(dǎo)致水庫水位大幅下降，居民生活用水緊張，農(nóng)業(yè)灌溉用水短缺；同時(shí)南方某地遭遇強(qiáng)降雨引發(fā)洪澇災(zāi)害，河水泛濫，造成損失?！局v述】從剛才的新聞中，我們看到我國(guó)不同地區(qū)的水資源狀況差異顯著，有些地區(qū)缺水干旱，有些地區(qū)水多成災(zāi)。我國(guó)幅員遼闊，水資源在不同區(qū)域、不同時(shí)間到底有著怎樣的分布特點(diǎn)？今天，讓我們一起探究我國(guó)水資源的奧秘。新課學(xué)習(xí)任務(wù)1：了解我國(guó)水資源的總量與人均占有量【展示】展示地球上的水資源構(gòu)成圖，介紹水資源的概念?！局v述】河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，通常，可以用河流徑流總量表示一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的水資源多少，河流徑流量的多少取決于降水量的多少?！咎釂枴康厍蛏系乃Y源狀況不容樂觀，我們國(guó)家的水資源狀況又如何呢？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材第64頁第一自然段，歸納我國(guó)水資源的數(shù)量特征?！拘〗Y(jié)】我國(guó)水資源總量豐富，在世界名列前茅，但因人口眾多，人均水資源占有量遠(yuǎn)低于世界平均水平。【承轉(zhuǎn)】在我國(guó)遼闊的大地上，水資源在不同地區(qū)是怎樣分布的呢？任務(wù)2：分析我國(guó)水資源的空間分布特征【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材圖3.9和教材第64頁第二自然段，完成以下任務(wù)。（1）在圖中找出紅線表示的水資源南、北方界線，對(duì)比南方和北方河流徑流量的差異。（2）小組從降水、人口、耕地分布等角度討論南、北方水資源分布差異較大的原因，討論后將結(jié)果詳細(xì)記錄下來。（3）每組推選一名代表，上臺(tái)講解南方和北方水資源的分布差異及原因?！拘〗Y(jié)】從空間分布看，受降水分布影響，我國(guó)水資源呈現(xiàn)南豐北缺的顯著特點(diǎn)。南方水資源占全國(guó)的80%以上，北方不足20%。北方平原面積廣大，耕地多，人口稠密，人均水資源量少，更加劇了缺水狀況?！境修D(zhuǎn)】我國(guó)水資源的分布，不僅在空間上存在差異，在時(shí)間上也有其獨(dú)特的分配規(guī)律。任務(wù)3：分析我國(guó)水資源的時(shí)間分配特征【講述】閱讀不同地區(qū)代表城市的月降水量柱狀圖，根據(jù)圖中各城市降水在不同月份的分布情況，可看出我國(guó)降水季節(jié)變化特點(diǎn)是夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀中國(guó)東部主要河流逐月徑流量變化圖，觀察河流徑流量在不同月份的高低起伏。【小結(jié)】我國(guó)河流徑流量的季節(jié)變化特點(diǎn)是夏秋季節(jié)徑流量大，冬春季節(jié)徑流量小。因此，我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)是夏秋季節(jié)水資源較為豐富，冬春季節(jié)水資源相對(duì)不足。【學(xué)生活動(dòng)】通過閱讀教材圖3.10，可知我國(guó)水資源呈現(xiàn)年際變化大的特點(diǎn)。【小結(jié)】從時(shí)間分配看，我國(guó)水資源有明顯的季節(jié)差異和年際變化。夏秋季，我國(guó)大部分地區(qū)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源較為豐富；冬春季，降水少，河流處于枯水期，北方一些河流水量顯著減少，水資源相對(duì)不足。受降水量年際變化大的影響，我國(guó)水資源總量的年際差異顯著?！咎釂枴克Y源時(shí)間分配不均的特征容易引發(fā)哪些自然災(zāi)害？【講述】水資源時(shí)間分配不均容易造成水旱災(zāi)害頻發(fā)。在降水集中的夏秋季節(jié)，尤其是降水過于集中且降水量大時(shí)，容易引發(fā)洪澇災(zāi)害，淹沒農(nóng)田、沖毀房屋、破壞基礎(chǔ)設(shè)施等，對(duì)人們生產(chǎn)生活造成嚴(yán)重威脅。在降水少的冬春季節(jié)或降水少的年份，河流徑流量小，地下水位下降，土壤缺水，容易出現(xiàn)干旱災(zāi)害，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)甚至絕收，還可能造成人畜飲水困難等問題，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定?！境修D(zhuǎn)】水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水狀況，在眾多的缺水地區(qū)中，京津冀地區(qū)尤為嚴(yán)重?！緦W(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，完成教材第65頁的“活動(dòng)”。按學(xué)習(xí)小組依次發(fā)言，不完整處由其他小組補(bǔ)充。【小結(jié)】京津冀地區(qū)生產(chǎn)總值、人口、耕地面積等在全國(guó)占比較高，但該地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，年降水量相對(duì)較少，水資源總量?jī)H占全國(guó)的1%，遠(yuǎn)低于該地區(qū)生產(chǎn)總值、人口和耕地面積在全國(guó)所占的比重。這充分反映出該地區(qū)水資源短缺的嚴(yán)峻狀況，存在嚴(yán)重的水資源供需矛盾。京津冀地區(qū)作為我國(guó)重要經(jīng)濟(jì)區(qū)域和人口密集區(qū)，水資源短缺問題制約其經(jīng)