2025年大學(xué)《文化遺產(chǎn)》專業(yè)題庫(kù)——“傳統(tǒng)智慧珍藏：大學(xué)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐探索”考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.傳統(tǒng)智慧2.活態(tài)傳承3.大學(xué)文化遺產(chǎn)保護(hù)4.數(shù)字化珍藏二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)中的主要價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面。2.大學(xué)在文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中可以扮演哪些角色？請(qǐng)列舉至少三個(gè)。3.闡述大學(xué)進(jìn)行文化遺產(chǎn)數(shù)字化珍藏的意義及其面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)。4.分析大學(xué)與地方政府合作開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，可能存在哪些潛在的協(xié)同機(jī)制與障礙。三、論述題（每小題20分，共60分）1.請(qǐng)結(jié)合具體實(shí)例，論述大學(xué)如何將“傳統(tǒng)智慧”融入其文化遺產(chǎn)保護(hù)的教學(xué)、科研與實(shí)踐中。2.以某一類(lèi)大學(xué)擁有的文化遺產(chǎn)（如校園歷史建筑、館藏特色文物、地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等）為例，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性的保護(hù)與傳承方案，并說(shuō)明其創(chuàng)新之處。3.探討在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)如何更有效地履行其在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任，并應(yīng)對(duì)實(shí)踐中可能遇到的文化沖突、資金短缺或人才匱乏等挑戰(zhàn)。試卷答案一、名詞解釋1.傳統(tǒng)智慧：指在特定文化群體歷史發(fā)展中積累并傳承下來(lái)的知識(shí)、技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念體系，通常與地方性知識(shí)、口傳心授的傳統(tǒng)技藝、生態(tài)智慧、社區(qū)規(guī)范等密切相關(guān)，是文化遺產(chǎn)不可或缺的軟性核心，為當(dāng)代保護(hù)實(shí)踐提供靈感與倫理指引。**解析思路：*解釋需抓住“積累傳承”、“知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)價(jià)值”、“特定文化群體”、“傳統(tǒng)”、“當(dāng)代價(jià)值”等核心要素，體現(xiàn)其歷史性、地域性、實(shí)踐性和智慧性。2.活態(tài)傳承：指通過(guò)實(shí)踐、使用和代際傳遞，使文化遺產(chǎn)（尤指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）及其承載的文化生態(tài)保持生機(jī)與活力的傳承方式。它強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在動(dòng)態(tài)的社會(huì)文化語(yǔ)境中的持續(xù)演進(jìn)，而非靜態(tài)的b?ot?n（保護(hù)）。**解析思路：*關(guān)鍵在于“實(shí)踐使用”、“代際傳遞”、“動(dòng)態(tài)演進(jìn)”、“社會(huì)文化語(yǔ)境”，區(qū)別于物理實(shí)體的“保護(hù)”，強(qiáng)調(diào)其生命力和過(guò)程性。3.大學(xué)文化遺產(chǎn)保護(hù)：指大學(xué)系統(tǒng)（包括其教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等功能）基于自身資源（人力、物力、智力、場(chǎng)地等），主動(dòng)參與文化遺產(chǎn)的調(diào)查、研究、保護(hù)、修復(fù)、闡釋、教育、傳播和利用等系列活動(dòng)，旨在促進(jìn)文化遺產(chǎn)的保值增值和可持續(xù)發(fā)展。**解析思路：*突出“大學(xué)系統(tǒng)”、“多功能”、“自身資源”、“參與”、“系列活動(dòng)”等，強(qiáng)調(diào)大學(xué)的主體性、資源整合能力和活動(dòng)多樣性。4.數(shù)字化珍藏：指運(yùn)用數(shù)字技術(shù)（如攝影、掃描、三維建模、數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等）對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行信息采集、存儲(chǔ)、管理、展示和傳播，形成數(shù)字資源的過(guò)程。它旨在克服物理限制，拓展文化遺產(chǎn)的保存維度、傳播范圍和體驗(yàn)方式，是現(xiàn)代“珍藏”的重要手段。**解析思路：*關(guān)鍵詞是“數(shù)字技術(shù)”、“采集存儲(chǔ)管理展示傳播”、“數(shù)字資源”，強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段、過(guò)程和成果，體現(xiàn)現(xiàn)代性和對(duì)傳統(tǒng)“珍藏”方式的補(bǔ)充與拓展。二、簡(jiǎn)答題1.傳統(tǒng)智慧在現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)中的主要價(jià)值體現(xiàn)在：為保護(hù)實(shí)踐提供可持續(xù)的技藝方法和技術(shù)選擇，如傳統(tǒng)材料修復(fù)工藝、生態(tài)適應(yīng)性保護(hù)理念；有助于深入理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵、價(jià)值和文化背景，增強(qiáng)保護(hù)的文化認(rèn)同感和社區(qū)參與度；為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“活態(tài)”傳承提供關(guān)鍵支撐，維系文化基因的活力；促進(jìn)跨文化對(duì)話與理解，豐富全球文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)體系。**解析思路：*從技藝方法、認(rèn)知理解、活態(tài)傳承、知識(shí)體系四個(gè)層面展開(kāi)，分別闡述傳統(tǒng)智慧在物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、認(rèn)知深化、實(shí)踐模式和理論構(gòu)建上的具體貢獻(xiàn)。2.大學(xué)在文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中可以扮演的角色包括：人才培養(yǎng)基地，系統(tǒng)傳授文化遺產(chǎn)知識(shí)與保護(hù)技能；科研創(chuàng)新中心，開(kāi)展前沿理論研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)；物質(zhì)文化遺產(chǎn)守護(hù)者與研究者，對(duì)館藏或校園內(nèi)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)、修復(fù)和闡釋；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承平臺(tái)，通過(guò)教育、展演、記錄等方式支持非遺傳承；社會(huì)服務(wù)與橋梁，連接學(xué)界與社區(qū)、政府與企業(yè)，開(kāi)展公共教育、合作項(xiàng)目和技術(shù)咨詢；文化遺產(chǎn)信息中心，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，促進(jìn)信息共享與傳播。**解析思路：*圍繞大學(xué)的核心功能（教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)）展開(kāi)，具體化為對(duì)物質(zhì)/非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的守護(hù)、研究、傳承、應(yīng)用和社會(huì)連接等方面，列舉角色需具體且有一定區(qū)分度。3.大學(xué)進(jìn)行文化遺產(chǎn)數(shù)字化珍藏的意義在于：實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的永久性保存和不受時(shí)空限制的廣泛訪問(wèn)；降低珍貴文物或遺址的原真性風(fēng)險(xiǎn)和物理?yè)p害；創(chuàng)新文化遺產(chǎn)的展示方式和公眾體驗(yàn)，提升教育性和吸引力；為跨地域、跨學(xué)科的深入研究提供便捷的數(shù)據(jù)支持；構(gòu)建共享的文化遺產(chǎn)資源庫(kù)，促進(jìn)知識(shí)傳播與文化交流。**解析思路：*從保存、安全、展示、研究、共享五個(gè)方面闡述意義，突出數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)和對(duì)傳統(tǒng)珍藏方式的提升作用。4.大學(xué)與地方政府合作開(kāi)展文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目時(shí)，可能存在的協(xié)同機(jī)制包括：資源共享，大學(xué)提供專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和人力，政府提供政策支持、資金投入和場(chǎng)地設(shè)施；優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮各自在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)和行政管理上的特長(zhǎng)；聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，共同爭(zhēng)取上級(jí)資金和政策支持；協(xié)同開(kāi)展公眾教育和宣傳，擴(kuò)大文化遺產(chǎn)的社會(huì)影響力；建立長(zhǎng)期合作平臺(tái)，形成常態(tài)化保護(hù)機(jī)制。**解析思路：*聚焦合作中的“互惠互利”，從資源、優(yōu)勢(shì)、項(xiàng)目、公眾、機(jī)制等角度列舉可能的協(xié)同方式，體現(xiàn)合作的具體形式和內(nèi)容。三、論述題1.大學(xué)將“傳統(tǒng)智慧”融入其文化遺產(chǎn)保護(hù)的教學(xué)、科研與實(shí)踐中，是一個(gè)多維度的探索過(guò)程。在教學(xué)中，可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、工作坊，邀請(qǐng)傳承人授課，將傳統(tǒng)技藝和知識(shí)納入實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)智慧的直觀感受和實(shí)踐能力。在科研中，應(yīng)建立跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，深入田野調(diào)查，系統(tǒng)記錄和研究瀕危的傳統(tǒng)技藝、地方知識(shí)體系，挖掘其對(duì)現(xiàn)代保護(hù)的啟示，并嘗試進(jìn)行理論創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐中，大學(xué)可積極參與地方文化遺產(chǎn)的搶救性記錄與保護(hù)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)智慧應(yīng)用于修復(fù)、保護(hù)設(shè)計(jì)、闡釋傳播等具體環(huán)節(jié)，如利用傳統(tǒng)材料知識(shí)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，借鑒傳統(tǒng)空間認(rèn)知進(jìn)行遺址保護(hù)規(guī)劃，通過(guò)社區(qū)參與模式推動(dòng)活態(tài)傳承。例如，某大學(xué)建筑系與當(dāng)?shù)啬窘澈献鳎芯總鹘y(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑的建造技藝（傳統(tǒng)智慧），并將其應(yīng)用于現(xiàn)代仿古建筑的設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)智慧的活用與傳承。**解析思路：*按照“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三個(gè)層面結(jié)構(gòu)化論述，每個(gè)層面闡述具體融入方式和途徑。結(jié)合實(shí)例（虛擬或真實(shí)）使論述更具體、更有說(shuō)服力。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、田野調(diào)查、實(shí)踐應(yīng)用和理論創(chuàng)新等關(guān)鍵方法。最后簡(jiǎn)要總結(jié)，點(diǎn)明傳統(tǒng)智慧融入的價(jià)值。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以大學(xué)校園歷史建筑為例的綜合保護(hù)與傳承方案，需包含以下要素：首先，調(diào)查與評(píng)估。對(duì)建筑進(jìn)行全面的物質(zhì)狀況和歷史文化價(jià)值調(diào)查，記錄病害，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，明確保護(hù)等級(jí)和核心價(jià)值。其次，保護(hù)規(guī)劃。制定科學(xué)可行的保護(hù)規(guī)劃，明確保護(hù)范圍、保護(hù)目標(biāo)、干預(yù)措施和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，特別要融入對(duì)建筑原有結(jié)構(gòu)、材料、工藝的傳統(tǒng)智慧理解。再次，保護(hù)與修復(fù)。采取“最小干預(yù)”原則，優(yōu)先使用傳統(tǒng)材料和工藝進(jìn)行修復(fù)，培養(yǎng)校內(nèi)修復(fù)人才或與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，確保修復(fù)質(zhì)量和原真性。接著，活化利用。在保護(hù)前提下，結(jié)合大學(xué)教學(xué)、科研、文化活動(dòng)的需求，探索可持續(xù)的活化方式，如設(shè)置專題展廳、教室、工作室、校史館等，避免商業(yè)化過(guò)度。然后，數(shù)字化保護(hù)。建立三維模型數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行高精度掃描記錄，開(kāi)發(fā)線上虛擬游覽和交互式展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“數(shù)字雙胞胎”管理。最后，公眾參與與教育。開(kāi)展校園文化遺產(chǎn)導(dǎo)覽、講座、工作坊等活動(dòng)，提升師生和公眾的參與度和保護(hù)意識(shí)，將建筑故事融入大學(xué)文化傳承。其創(chuàng)新之處在于：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科技的結(jié)合（傳統(tǒng)工藝與數(shù)字化記錄）；注重保護(hù)與活化的平衡，使建筑在持續(xù)使用中得以傳承；建立全面的監(jiān)測(cè)和公眾參與機(jī)制，確保保護(hù)的可持續(xù)性。**解析思路：*采用“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)，或按保護(hù)步驟（調(diào)查評(píng)估、規(guī)劃、修復(fù)、利用、數(shù)字、公眾）展開(kāi)。要素需全面，覆蓋保護(hù)的核心環(huán)節(jié)。突出“傳統(tǒng)智慧”、“活化利用”、“數(shù)字化”、“公眾參與”等關(guān)鍵詞。明確方案的“創(chuàng)新點(diǎn)”，體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、可持續(xù)性、全面性等問(wèn)題的思考。3.大學(xué)更有效地履行其在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的社會(huì)責(zé)任，并應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，需從以下方面探索：第一，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)與公眾教育。通過(guò)開(kāi)設(shè)普及性課程、舉辦展覽講座、利用新媒體平臺(tái)等方式，提升社會(huì)公眾對(duì)文化遺產(chǎn)價(jià)值的認(rèn)知，培養(yǎng)文化認(rèn)同感和尊重意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)參與保護(hù)的良好氛圍。第二，深化產(chǎn)教融合與社區(qū)合作。與地方政府、社區(qū)組織、非遺傳承人、企業(yè)等建立緊密的合作關(guān)系，共同策劃保護(hù)項(xiàng)目，將社會(huì)責(zé)任融入人才培養(yǎng)實(shí)踐，使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中增長(zhǎng)才干，也讓文化遺產(chǎn)保護(hù)更好地服務(wù)地方發(fā)展。第三，提升專業(yè)能力與技術(shù)創(chuàng)新。加強(qiáng)校內(nèi)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才；鼓勵(lì)科研攻關(guān)，探索適用于不同類(lèi)型文化遺產(chǎn)的保護(hù)新技術(shù)、新方法，提升應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。第四，爭(zhēng)取政策支持與資源整合。積極參與政策建議，推動(dòng)完善文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)；拓展多元化資金來(lái)源，整合校內(nèi)外資源，為保護(hù)實(shí)踐提供有力支撐。第五，關(guān)注倫理規(guī)范與包容性。在保護(hù)實(shí)踐中，尊重文化持有者的權(quán)益和意愿，關(guān)注不同群體對(duì)文化遺產(chǎn)的不同看法，確保保護(hù)過(guò)程的公平、公正和包容，避免文化沖突。面對(duì)挑戰(zhàn)，如資金短缺，可通過(guò)項(xiàng)目合作、社會(huì)捐贈(zèng)、成果轉(zhuǎn)化等方式緩解；人才匱乏，可通過(guò)