2025年心理微課面試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.在心理學(xué)中，被稱為“心理賬戶”的概念是由哪位學(xué)者提出的？A.弗洛伊德B.卡尼曼C.斯金納D.巴甫洛夫答案：B2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：D3.在認(rèn)知心理學(xué)中，被稱為“峰終定律”的現(xiàn)象是由哪位學(xué)者提出的？A.艾賓浩斯B.韋納C.霍夫斯泰德D.特瑞斯曼答案：D4.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青少年期的主要沖突是？A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞愧C.同一性對(duì)角色混亂D.親密對(duì)孤獨(dú)答案：C5.在行為主義心理學(xué)中，被稱為“操作性條件反射”的理論是由哪位學(xué)者提出的？A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.華生答案：C6.根據(jù)羅杰斯的自我理論，個(gè)體成長(zhǎng)的基本條件不包括？A.無(wú)條件積極關(guān)注B.自我概念C.共情D.強(qiáng)制性指導(dǎo)答案：D7.在社會(huì)心理學(xué)中，被稱為“旁觀者效應(yīng)”的現(xiàn)象是指？A.個(gè)體在群體中更容易表現(xiàn)出助人行為B.個(gè)體在群體中更容易表現(xiàn)出攻擊行為C.個(gè)體在群體中更容易表現(xiàn)出冷漠行為D.個(gè)體在群體中更容易表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)行為答案：C8.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體通過觀察他人行為而學(xué)習(xí)的過程被稱為？A.直接經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.自我效能D.強(qiáng)化答案：B9.在發(fā)展心理學(xué)中，被稱為“依戀理論”的著名學(xué)者是？A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.班伯格答案：D10.根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，導(dǎo)致員工滿意的因素是？A.工作條件B.激勵(lì)因素C.保健因素D.政策因素答案：B二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.以下哪些是心理學(xué)的分支學(xué)科？A.認(rèn)知心理學(xué)B.發(fā)展心理學(xué)C.社會(huì)心理學(xué)D.生物心理學(xué)E.教育心理學(xué)答案：A,B,C,D,E2.以下哪些是馬斯洛需求層次理論中的需求？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：A,B,C,D,E3.以下哪些是行為主義心理學(xué)的核心概念？A.經(jīng)典條件反射B.操作性條件反射C.認(rèn)知D.自我效能E.強(qiáng)化答案：A,B,E4.以下哪些是埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中的階段？A.嬰兒期B.青少年期C.成年期D.老年期E.幼兒期答案：A,B,C,D,E5.以下哪些是羅杰斯自我理論的基本條件？A.無(wú)條件積極關(guān)注B.自我概念C.共情D.強(qiáng)制性指導(dǎo)E.自我實(shí)現(xiàn)答案：A,B,C,E6.以下哪些是社會(huì)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)？A.阿希從眾實(shí)驗(yàn)B.榮格依從實(shí)驗(yàn)C.斯金納箱實(shí)驗(yàn)D.艾賓浩斯遺忘曲線實(shí)驗(yàn)E.霍桑工廠實(shí)驗(yàn)答案：A,B,E7.以下哪些是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心概念？A.直接經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.自我效能D.強(qiáng)化E.觀察學(xué)習(xí)答案：B,C,E8.以下哪些是發(fā)展心理學(xué)的重要理論？A.依戀理論B.階段理論C.發(fā)展階段理論D.維果茨基的社會(huì)文化理論E.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論答案：A,B,C,D,E9.以下哪些是赫茨伯格雙因素理論中的因素？A.激勵(lì)因素B.保健因素C.工作條件D.政策因素E.組織文化答案：A,B10.以下哪些是心理測(cè)量學(xué)的重要概念？A.信度B.效度C.項(xiàng)目分析D.因素分析E.測(cè)量誤差答案：A,B,C,D,E三、判斷題（每題2分，共10題）1.弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，人的行為主要受無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。答案：正確2.馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人的需求是逐級(jí)上升的，只有滿足了低層次的需求才能追求高層次的需求。答案：正確3.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體通過觀察他人行為而學(xué)習(xí)的過程被稱為替代經(jīng)驗(yàn)。答案：正確4.羅杰斯的自我理論認(rèn)為，個(gè)體成長(zhǎng)的基本條件包括無(wú)條件積極關(guān)注、自我概念和共情。答案：正確5.社會(huì)心理學(xué)的阿希從眾實(shí)驗(yàn)證明了從眾行為的存在。答案：正確6.赫茨伯格的雙因素理論認(rèn)為，導(dǎo)致員工滿意的因素是保健因素。答案：錯(cuò)誤7.發(fā)展心理學(xué)中的依戀理論認(rèn)為，嬰兒與主要照顧者之間的依戀關(guān)系對(duì)個(gè)體一生都有重要影響。答案：正確8.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段。答案：正確9.心理測(cè)量學(xué)中的信度是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。答案：正確10.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體通過直接經(jīng)驗(yàn)而學(xué)習(xí)的過程被稱為替代經(jīng)驗(yàn)。答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是維持生命的基本需求，如食物、水、空氣等；安全需求包括對(duì)人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全等的需求；社交需求包括對(duì)友誼、愛情以及歸屬感的需求；尊重需求包括對(duì)自我尊重和他人尊重的需求；自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次的需求，包括實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能、自我成長(zhǎng)、自我完善等。2.簡(jiǎn)述羅杰斯自我理論的主要內(nèi)容。答案：羅杰斯自我理論認(rèn)為，個(gè)體成長(zhǎng)的基本條件包括無(wú)條件積極關(guān)注、自我概念和共情。無(wú)條件積極關(guān)注是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過程中需要得到他人的無(wú)條件積極關(guān)注和支持；自我概念是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的一種認(rèn)知和評(píng)價(jià)；共情是指?jìng)€(gè)體能夠理解和感受他人的情緒和需求。這些條件有助于個(gè)體形成健康的自我概念，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。3.簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。答案：班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體通過觀察他人行為而學(xué)習(xí)的過程被稱為替代經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體不僅通過直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，還可以通過觀察他人的行為和結(jié)果來學(xué)習(xí)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體、行為和環(huán)境之間的交互作用，認(rèn)為個(gè)體通過觀察和模仿他人的行為，可以學(xué)習(xí)到新的行為模式。4.簡(jiǎn)述赫茨伯格雙因素理論的主要內(nèi)容。答案：赫茨伯格雙因素理論將影響員工工作滿意度的因素分為兩類：保健因素和激勵(lì)因素。保健因素是指那些與工作環(huán)境相關(guān)的因素，如工作條件、工資、政策、人際關(guān)系等，這些因素只能消除員工的不滿，但不能帶來滿意；激勵(lì)因素是指那些與工作內(nèi)容相關(guān)的因素，如成就感、認(rèn)可、工作本身的挑戰(zhàn)性、責(zé)任等，這些因素可以帶來員工的滿意和激勵(lì)。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論馬斯洛需求層次理論在管理中的應(yīng)用。答案：馬斯洛需求層次理論在管理中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對(duì)員工需求的滿足上。管理者可以通過滿足員工的不同層次的需求，提高員工的工作積極性和滿意度。例如，滿足員工的生理需求和安全需求，可以提供良好的工作環(huán)境和福利待遇；滿足員工的社交需求和尊重需求，可以提供良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍和晉升機(jī)會(huì)；滿足員工的自我實(shí)現(xiàn)需求，可以提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。2.討論羅杰斯自我理論在教育中的應(yīng)用。答案：羅杰斯自我理論在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注上。教師可以通過提供無(wú)條件積極關(guān)注，創(chuàng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到被尊重和被理解；關(guān)注學(xué)生的自我概念，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知；培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人。這些措施有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。3.討論班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在廣告中的應(yīng)用。答案：班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在廣告中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在通過觀察他人行為來影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為上。廣告可以通過展示名人或模特使用產(chǎn)品的行為，讓消費(fèi)者通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)使用產(chǎn)品；通過展示使用產(chǎn)品的積極結(jié)果，如健康、快樂、成功等，來激勵(lì)消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品。廣告還可以通過創(chuàng)造一個(gè)支持性的社會(huì)環(huán)境，如家庭、朋友、同事等，來增強(qiáng)消費(fèi)者的購(gòu)買意愿。4.討論赫茨伯格雙因素理論在員工激勵(lì)中的應(yīng)用。答案：赫茨伯格雙因素理論在員工激勵(lì)中的