2024小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展年度計劃為深入落實《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》精神，深化數(shù)學(xué)學(xué)科育人改革，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展實際，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標，立足“雙減”政策背景，深化課堂教學(xué)改革，整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化評價體系，推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)向高質(zhì)量、特色化方向發(fā)展，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、發(fā)展目標（一）學(xué)科建設(shè)目標構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“基礎(chǔ)+拓展+實踐”三級課程體系，完善學(xué)科資源庫，打造具有區(qū)域（學(xué)校）特色的數(shù)學(xué)教學(xué)品牌。（二）教師發(fā)展目標培養(yǎng)一批能駕馭素養(yǎng)課堂、開展課題研究、開發(fā)特色課程的骨干教師，教師參與教學(xué)創(chuàng)新的覆蓋率達100%，形成“學(xué)習(xí)—實踐—反思—提升”的專業(yè)成長閉環(huán)。（三）學(xué)生素養(yǎng)目標90%以上學(xué)生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與基本技能，數(shù)感、運算能力、空間觀念等核心素養(yǎng)顯著發(fā)展，能運用數(shù)學(xué)思維解決生活實際問題，學(xué)習(xí)興趣與自信心普遍增強。（四）教學(xué)質(zhì)量目標數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測優(yōu)秀率、合格率穩(wěn)步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)合理減輕，家長與社會對數(shù)學(xué)教學(xué)的滿意度達95%以上。三、重點任務(wù)與實施策略（一）優(yōu)化課程體系，夯實素養(yǎng)培育根基1.教材整合與重構(gòu)結(jié)合新課標要求，按“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”等領(lǐng)域重組教材，突出知識的整體性、關(guān)聯(lián)性。例如，將“年、月、日”與“統(tǒng)計圖表”整合為“生活中的時間與數(shù)據(jù)”主題單元，融入真實情境，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。2.校本課程開發(fā)立足學(xué)生興趣與區(qū)域特色，開發(fā)“數(shù)學(xué)文化”“數(shù)學(xué)游戲”“數(shù)學(xué)實踐”三類校本課程。如“數(shù)學(xué)文化”課程通過《九章算術(shù)》故事滲透數(shù)學(xué)思想；“數(shù)學(xué)游戲”課程設(shè)計數(shù)獨、魔方等活動，提升邏輯思維。3.跨學(xué)科融合實踐聯(lián)合語文、科學(xué)等學(xué)科設(shè)計主題學(xué)習(xí)。例如，結(jié)合科學(xué)課“植物生長”，開展“種植中的數(shù)學(xué)”項目，學(xué)生通過測量、統(tǒng)計、繪圖，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與科學(xué)的深度融合。（二）變革教學(xué)方式，打造素養(yǎng)導(dǎo)向課堂1.推進大單元教學(xué)以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，確立單元主題與目標，設(shè)計“情境—探究—應(yīng)用—反思”流程。如“多邊形的面積”單元，創(chuàng)設(shè)“校園綠地規(guī)劃”情境，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式、解決實際問題，發(fā)展空間觀念。2.深化項目式學(xué)習(xí)每學(xué)期開展1-2項校級項目，如“校園節(jié)水方案設(shè)計”。學(xué)生以小組為單位，經(jīng)歷“提出問題—方案設(shè)計—成果展示”全過程，提升問題解決與協(xié)作能力。3.信息技術(shù)深度融合利用希沃白板、幾何畫板等工具突破教學(xué)難點，如動態(tài)演示圖形變換；借助在線平臺推送分層作業(yè)，實現(xiàn)“一人一策”的精準教學(xué)。（三）完善評價體系，促進全面發(fā)展1.過程性評價改革建立“學(xué)習(xí)檔案袋”，收錄課堂筆記、實踐報告等材料；設(shè)計“數(shù)學(xué)成長樹”評價工具，從“知識掌握”“思維發(fā)展”等維度星級評價，每月更新，清晰呈現(xiàn)成長軌跡。2.多元評價主體參與引入家長、同伴、社區(qū)人員參與評價。如“家庭數(shù)學(xué)任務(wù)”由家長記錄應(yīng)用表現(xiàn)，“小組合作評價”由成員互評協(xié)作能力，形成全方位評價生態(tài)。3.學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測創(chuàng)新優(yōu)化期末評價，增加開放性題目。例如，設(shè)計“數(shù)學(xué)小論文”“創(chuàng)意作品”考查表達與創(chuàng)新思維；開展“數(shù)學(xué)素養(yǎng)闖關(guān)”，以游戲化方式評價核心素養(yǎng)。（四）賦能教師成長，提升專業(yè)素養(yǎng)1.分層教研活動新手教師聚焦教學(xué)設(shè)計，通過師徒結(jié)對快速成長；骨干教師參與“同課異構(gòu)”打磨精品課；名師領(lǐng)銜課題研究，如“大單元教學(xué)的實踐路徑”，形成理論成果。2.專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)每學(xué)期組織2-3次專題培訓(xùn)，邀請專家解讀新課標；建立教師閱讀共同體，推薦《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論》等書籍，每月開展讀書分享。3.名師工作室引領(lǐng)成立校級名師工作室，開展“送教下鄉(xiāng)”“資源共享”等活動；建立“名師課堂資源庫”，上傳優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。（五）家校社協(xié)同，拓展育人空間1.家長數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升開設(shè)“家長數(shù)學(xué)課堂”，每學(xué)期2-3次，指導(dǎo)家長開展“家庭購物中的數(shù)學(xué)”等活動，形成家校合力。2.社區(qū)實踐基地建設(shè)聯(lián)合科技館、社區(qū)建立實踐基地，開展“數(shù)學(xué)與科技”研學(xué)、“社區(qū)志愿服務(wù)”等活動，增強社會責(zé)任感。3.數(shù)學(xué)文化節(jié)品牌打造每年舉辦校園數(shù)學(xué)文化節(jié)，設(shè)置“數(shù)學(xué)嘉年華”“創(chuàng)意市集”等活動，營造熱愛數(shù)學(xué)的校園文化氛圍。四、實施步驟（一）規(guī)劃啟動階段（1-3月）組建學(xué)科發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，開展新課標學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研，制定實施方案。啟動教材整合與校本課程開發(fā)，確定跨學(xué)科主題項目。組織教師參加新課標培訓(xùn)，開展“素養(yǎng)導(dǎo)向課堂”研討。（二）試點推進階段（4-6月）選取3-5個班級開展大單元教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)試點，形成典型課例。啟動“數(shù)學(xué)成長樹”評價與“學(xué)習(xí)檔案袋”建設(shè)，完善過程性評價工具。開展首次家長數(shù)學(xué)課堂，啟動數(shù)學(xué)文化節(jié)籌備。（三）全面推廣階段（7-9月）總結(jié)試點經(jīng)驗，全校推廣大單元教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)。完成校本課程編寫，投入課堂使用；建立數(shù)學(xué)實踐基地，開展暑期研學(xué)。舉辦數(shù)學(xué)文化節(jié)，展示學(xué)科成果；開展教師教學(xué)比武與課例評選。（四）總結(jié)提升階段（10-12月）開展學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與素養(yǎng)評價，形成年度質(zhì)量報告。總結(jié)年度工作，提煉特色經(jīng)驗，撰寫課題報告與案例集。制定下一年度規(guī)劃，表彰優(yōu)秀教師與學(xué)生，推廣優(yōu)秀成果。五、保障措施（一）組織保障成立以校長（教研員）為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃；設(shè)立專項工作組，負責(zé)計劃實施與督導(dǎo)。（二）資源保障經(jīng)費：設(shè)立專項經(jīng)費，用于教材開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備更新等。資源：完善數(shù)學(xué)實驗室、智慧教室；建立學(xué)科資源庫，實現(xiàn)數(shù)字化共享。（三）制度保障設(shè)立“教學(xué)改革創(chuàng)新獎”，表彰突出貢獻教師。將學(xué)科發(fā)展任務(wù)納入教師績效考核與職稱評聘，激發(fā)參與積極性。