一年級科學(xué)觀察記錄教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路小學(xué)一年級學(xué)生正處于感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期，科學(xué)觀察記錄是開啟科學(xué)探究之門的鑰匙。本設(shè)計(jì)以“身邊的小植物”為觀察對象，遵循《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“低年級以觀察實(shí)踐為主”的要求，通過具象化的觀察活動與童趣化的記錄方式，幫助學(xué)生建立“觀察—描述—記錄”的科學(xué)探究邏輯，在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力與初步的證據(jù)意識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能辨別植物的基本外部特征（如顏色、形狀、葉片數(shù)量），說出“植物會生長變化”的直觀感受。（二）能力目標(biāo)初步掌握“用感官觀察+簡單符號記錄”的方法，能在教師引導(dǎo)下完成1次植物觀察記錄，嘗試用語言描述觀察發(fā)現(xiàn)。（三）情感目標(biāo)在觀察活動中體驗(yàn)探究的樂趣，萌發(fā)愛護(hù)植物、關(guān)注自然的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.觀察對象：每組（4人）提供1盆生長狀態(tài)不同的多肉植物（或發(fā)芽的綠豆、綠蘿枝條），確保安全無刺、易觀察；2.工具材料：兒童安全放大鏡（放大倍數(shù)3-5倍）、彩色繪畫紙、卡通貼紙（太陽、雨滴等代表環(huán)境）、蠟筆；3.記錄單設(shè)計(jì)：A4紙繪制“我的植物朋友”模板——下方畫植物輪廓，上方留空白區(qū)域供貼貼紙、畫符號，右側(cè)設(shè)“我發(fā)現(xiàn)”短句書寫欄（配田字格）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備提前布置“自然觀察角”，擺放不同生長階段的植物（如剛發(fā)芽的種子、開花的植物、結(jié)果的植物），營造探究氛圍；教室光線充足，桌椅擺放便于小組合作。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：喚醒探究興趣（5分鐘）播放動畫短片《種子的旅行》片段（聚焦種子發(fā)芽到幼苗的過程），暫停后提問：“小種子變成小苗苗，它的樣子發(fā)生了什么變化？我們怎樣才能清楚看到這些變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出“仔細(xì)看”“摸摸它”等觀察方法，順勢引出“今天我們要像小科學(xué)家一樣，觀察身邊的小植物，把發(fā)現(xiàn)記下來”。（二）實(shí)踐觀察：從整體到細(xì)節(jié)（15分鐘）1.小組初探：整體感知植物每組領(lǐng)取一盆植物，教師示范“觀察禮儀”：“輕輕拿，慢慢放，觀察時(shí)不掐、不拽植物朋友哦！”引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看（植物的顏色、整體形狀）、小手摸（葉片的軟硬、光滑度）、鼻子聞（是否有清香），并嘗試用短句描述：“我的植物葉子是綠色的，摸起來滑滑的?！?.細(xì)節(jié)探秘：工具輔助觀察發(fā)放放大鏡，提問：“放大鏡能幫我們看到什么？”指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察葉片的紋理、莖的粗細(xì)，或土壤里的小根須。教師巡視，用童趣化語言引導(dǎo)：“看看葉片上有沒有小水珠？莖上是不是有細(xì)細(xì)的絨毛？”鼓勵學(xué)生用手指比劃、輕聲交流發(fā)現(xiàn)。（三）記錄指導(dǎo)：把發(fā)現(xiàn)“畫下來、貼出來”（10分鐘）1.示范記錄方法教師展示空白記錄單，邊說邊畫：“我看到植物的葉子是橢圓形的，就用綠色蠟筆畫在輪廓里；今天天氣晴朗，我貼一個(gè)太陽貼紙?jiān)谏戏?。然后在‘我發(fā)現(xiàn)’里寫‘葉子上有小水珠’?！睆?qiáng)調(diào)記錄要“真實(shí)、簡單”，鼓勵用畫畫、貼紙、短句結(jié)合的方式。2.自主記錄實(shí)踐學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成記錄單，教師巡回指導(dǎo)：對繪畫困難的學(xué)生，可提供植物輪廓貼紙輔助；對表達(dá)積極的學(xué)生，引導(dǎo)補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如“葉子有3片”）。提醒學(xué)生標(biāo)注日期，為后續(xù)對比觀察做準(zhǔn)備。（四）分享交流：傾聽與表達(dá)（8分鐘）1.小組內(nèi)分享每組圍坐，輪流展示記錄單，用“我觀察到……”的句式分享發(fā)現(xiàn)，其他成員認(rèn)真傾聽并鼓掌鼓勵。教師深入小組，引導(dǎo)補(bǔ)充：“你覺得它的莖和你的鉛筆比，誰更細(xì)？”2.全班交流邀請2-3組代表上臺，用實(shí)物投影展示記錄單，全班共同觀察。教師總結(jié)：“原來植物的葉子有不同形狀，莖有粗有細(xì)，大家的記錄都很認(rèn)真！”順勢滲透“植物每天都在悄悄變化，我們可以繼續(xù)觀察它的成長”。（五）拓展延伸：課后的持續(xù)觀察（2分鐘）布置課后任務(wù)：“回家找一盆小植物（如吊蘭、多肉），每天用我們的方法觀察它，把新發(fā)現(xiàn)畫在記錄單背面，下周帶來和小伙伴分享?！卑l(fā)放“觀察小明星”打卡表，鼓勵家長用照片記錄孩子觀察瞬間，增強(qiáng)家園共育。五、教學(xué)評價(jià)（一）過程性評價(jià)1.觀察參與度：記錄學(xué)生在小組觀察、工具使用中的專注度與合作表現(xiàn)，用“星星貼紙”獎勵積極參與的孩子；2.記錄完整性：從“觀察方法運(yùn)用（感官/工具）”“記錄形式（畫、貼、寫）”“內(nèi)容真實(shí)性”三方面評價(jià)記錄單，用“☆☆☆”標(biāo)注等級。（二）成果性評價(jià)一周后收集學(xué)生的“持續(xù)觀察記錄”，結(jié)合課堂表現(xiàn)，評選“最佳觀察小科學(xué)家”，頒發(fā)卡通植物勛章，激發(fā)長期探究興趣。六、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)與改進(jìn)本次設(shè)計(jì)通過“多感官觀察+童趣化記錄”降低了一年級學(xué)生的操作難度，學(xué)生參與熱情高。但需注意：部分學(xué)生可能因放大鏡使用不熟練分散注意力，后續(xù)可增加“放大鏡使用小口訣”（如“輕拿輕放，對準(zhǔn)目標(biāo)，慢慢移動”）；記錄單的語言欄可增加拼音提示，方便識字量少的學(xué)生表達(dá)。（二）延伸思考觀察記錄能力的培養(yǎng)需長期堅(jiān)持，可結(jié)合季節(jié)變化設(shè)計(jì)“校園里的四季