高考地理一輪復(fù)習(xí)第部分人文地理人類地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人類面臨的主要環(huán)境問題人地關(guān)系思想演變教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)20252026學(xué)年高考地理一輪復(fù)習(xí)，聚焦于人文地理部分，特別是人類地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人類面臨的主要環(huán)境問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解人地關(guān)系思想演變。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)大綱，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣考試要求和測(cè)試目標(biāo)。本部分在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的關(guān)鍵角色，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，提煉出核心概念如“人地關(guān)系”、“環(huán)境問題”等，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析：針對(duì)高中生群體，學(xué)生已具備一定的地理知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理環(huán)境有一定的認(rèn)知。然而，在具體操作和理論聯(lián)系實(shí)際方面可能存在困難。例如，對(duì)于復(fù)雜的人地關(guān)系問題，學(xué)生可能難以把握其演變規(guī)律；在分析環(huán)境問題時(shí)，可能容易混淆不同環(huán)境問題的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，并通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解人類地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展及其面臨的重大環(huán)境問題；2.掌握人地關(guān)系思想演變的脈絡(luò)；3.提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)注重以下方面：1.采用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境理解人地關(guān)系；2.運(yùn)用多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的主要原則和途徑。2.列舉人類面臨的主要環(huán)境問題及其成因。3.解釋人地關(guān)系思想演變的歷史脈絡(luò)和不同階段的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.分析特定環(huán)境問題對(duì)人類社會(huì)的影響。2.設(shè)計(jì)針對(duì)環(huán)境問題的解決方案，并評(píng)估其可行性。3.論證人地關(guān)系思想在不同歷史時(shí)期的適應(yīng)性和局限性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.認(rèn)同人地關(guān)系和諧共生的重要性。2.樹立保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。3.培養(yǎng)對(duì)地理科學(xué)的興趣和探索精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析環(huán)境問題。2.批判不同環(huán)境問題的解決方案，提出創(chuàng)新思路。3.綜合多學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建環(huán)境問題的綜合分析框架?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)不同環(huán)境問題的嚴(yán)重程度和解決策略的有效性。2.反思個(gè)人在環(huán)境問題解決過程中的決策過程和結(jié)果。3.應(yīng)用科學(xué)評(píng)價(jià)方法，對(duì)環(huán)境政策進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握人地關(guān)系思想演變的歷史脈絡(luò)和人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展原則，能夠分析環(huán)境問題對(duì)人類社會(huì)的影響。難點(diǎn)：理解復(fù)雜環(huán)境問題的成因，設(shè)計(jì)有效的解決方案，并評(píng)估其可行性，這需要學(xué)生具備較高的分析能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮周全，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書框架。準(zhǔn)備過程中，需明確列出各項(xiàng)資源的名稱、規(guī)格或內(nèi)容要點(diǎn)，共計(jì)10項(xiàng)以上，以確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一幅描繪人類活動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間存在著怎樣的關(guān)系？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，討論人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問題的看法。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1人類地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展教師講解人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等。通過案例分析，如城市擴(kuò)張與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，讓學(xué)生理解這些原則在實(shí)際中的應(yīng)用。學(xué)生分組討論，分析案例，并提出自己的觀點(diǎn)。2.2人類面臨的主要環(huán)境問題教師列舉人類面臨的主要環(huán)境問題，如氣候變化、水資源短缺、土地退化等。學(xué)生通過小組合作，研究每個(gè)環(huán)境問題的成因和影響。學(xué)生展示研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。2.3人地關(guān)系思想演變教師介紹人地關(guān)系思想的歷史演變，從古代的“天人合一”到現(xiàn)代的“人地關(guān)系和諧共生”。學(xué)生通過時(shí)間軸，梳理人地關(guān)系思想的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)生討論不同階段人地關(guān)系思想的特點(diǎn)和影響。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與案例分析，提出問題和解決方案。學(xué)生研究環(huán)境問題，展示研究成果。學(xué)生梳理人地關(guān)系思想的發(fā)展，進(jìn)行討論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。學(xué)生能夠識(shí)別和描述人類面臨的主要環(huán)境問題。學(xué)生能夠分析人地關(guān)系思想的歷史演變及其影響。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，正確回答問題。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系和諧共生的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的見解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系和諧共生的重要性。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人地關(guān)系和諧共生的短文。學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組討論、學(xué)生展示等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。通過學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的效果和改進(jìn)方向。教學(xué)反思：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展原則和環(huán)境問題的理解。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)你所在地區(qū)或感興趣的環(huán)境問題，進(jìn)行深入研究，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問題背景、成因分析、解決方案和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析問題和解決問題的能力，以及書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告或開展一次社區(qū)環(huán)境調(diào)查活動(dòng)。完成形式：項(xiàng)目報(bào)告，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和成果展示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在案例分析、小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠較好地理解人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展原則和環(huán)境問題的復(fù)雜性。然而，對(duì)于人地關(guān)系思想演變的深度理解仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)于歷史階段的區(qū)分和特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析案例分析環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過實(shí)際案例能夠更直觀地理解抽象的概念。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分小組在討論過程中缺乏深度和廣度。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉，但也暴露出時(shí)間管理和組織協(xié)調(diào)的問題。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)人地關(guān)系思想演變的講解，并通過更豐富的教學(xué)手段，如歷史圖片、視頻資料等，幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。同時(shí)，我將改進(jìn)小組討論的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們深入探討問題。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)課堂時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展原則：理解并闡述人類地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，包括可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡、資源合理利用等，以及這些原則在實(shí)踐中的應(yīng)用案例。2.主要環(huán)境問題：識(shí)別和描述人類面臨的主要環(huán)境問題，如氣候變化、水資源短缺、土地退化等，分析其成因和影響。3.人地關(guān)系思想演變：梳理人地關(guān)系思想的歷史演變，從古代的“天人合一”到現(xiàn)代的“人地關(guān)系和諧共生”，探討不同階段的特點(diǎn)和影響。4.可持續(xù)發(fā)展理念：深入探討可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及其在人類地理環(huán)境中的具體體現(xiàn)。5.環(huán)境問題的解決方案：分析針對(duì)不同環(huán)境問題的解決方案，評(píng)估其可行性和有效性，如節(jié)能減排、水資源管理等。6.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：了解GIS在環(huán)境問題分析和解決方案中的應(yīng)用，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理、災(zāi)害預(yù)警等。7.環(huán)境政策與法規(guī)：認(rèn)識(shí)環(huán)境政策與法規(guī)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如《環(huán)境保護(hù)法》、《氣候變化框架公約》等。8.環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：探討如何通過教育和公眾參與提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及青少年在環(huán)境保護(hù)中的角色。9.環(huán)境保護(hù)實(shí)踐案例：分析國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色建筑等，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗(yàn)和方法。10.環(huán)境倫理與道德：探討環(huán)境倫理與道德在環(huán)境保護(hù)中的重要性，以及如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。11.環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育：理解環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的目的和內(nèi)容，以及其在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)中的作用。12.跨學(xué)科視角下的環(huán)境保護(hù)：探討環(huán)境保護(hù)問題中的跨學(xué)科性，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等，以及如何綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決環(huán)境問題。13.環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理：了解環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法和管理措施，如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型、應(yīng)急預(yù)案等。14.環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系：分析環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，探討如何在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。15.環(huán)境正義與公平性：探討環(huán)境正義與公平性在環(huán)境保護(hù)中的重要性，以及如何確保所有人都能享有良好的生活環(huán)境。16.全球環(huán)境問題與國(guó)際合作：了解全球環(huán)境問