公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大初中語文九下月詩兩首二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課選自北師大版初中語文九年級(jí)下冊(cè)第二單元，以《月詩兩首》為主題，旨在通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美能力和文化素養(yǎng)。本單元的核心概念是“月”，通過兩首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受月的不同意象和情感表達(dá)，同時(shí)，這也是對(duì)初中階段詩歌鑒賞能力的鞏固和提高。學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩詞鑒賞能力，對(duì)詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。但他們?cè)诶斫庠姼枨楦?、把握詩人思想等方面仍存在困難。此外，部分學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩歌的鑒賞方法，提高詩歌鑒賞能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，激發(fā)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們的民族自豪感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生在達(dá)到基本達(dá)標(biāo)水平的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解和欣賞古詩詞，提高他們的語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景及主要內(nèi)容。列舉兩首詩歌中的關(guān)鍵意象及其所代表的情感。解釋詩歌中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一份詩歌鑒賞報(bào)告，包括對(duì)詩歌內(nèi)容的分析、情感的解讀和藝術(shù)特色的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)兩首詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)力上的異同，并說明理由。闡釋詩歌中的文化內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行解讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)古詩詞的熱愛，提高審美情趣。樹立民族自豪感，增強(qiáng)文化自信。激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維，分析詩歌中的意象、情感和手法。發(fā)展邏輯推理能力，從不同角度解讀詩歌。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，嘗試對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化解讀?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的詩歌鑒賞報(bào)告，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思。反饋他人詩歌鑒賞報(bào)告，提出建設(shè)性意見。評(píng)估自己在詩歌鑒賞過程中的進(jìn)步，制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解兩首詩歌的主題思想，掌握詩歌的鑒賞方法，包括意象分析、情感把握和手法解讀。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩歌中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。難點(diǎn)在于如何將抽象的文化元素與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩歌內(nèi)容、作者介紹、背景知識(shí)的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音樂等輔助教學(xué)資源；設(shè)計(jì)包含問題引導(dǎo)、討論環(huán)節(jié)的任務(wù)單；以及用于評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集與詩歌相關(guān)的文化背景資料。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)有利于小組討論，黑板應(yīng)提前規(guī)劃好板書內(nèi)容，以便于教學(xué)活動(dòng)的開展。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：播放一段與月亮相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們見過月亮嗎？它有哪些不同的形態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在不同文化中的象征意義。2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，分享自己的觀察和感受。思考并回答教師提出的問題。新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：詩歌背景介紹1.教師活動(dòng)：介紹兩首詩歌的作者、創(chuàng)作背景。提問：“這兩首詩歌分別描繪了怎樣的月夜景象？”2.學(xué)生活動(dòng)：預(yù)習(xí)課文，了解詩歌背景?；卮鸾處熖岢龅膯栴}。任務(wù)二：詩歌意象分析1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“銀漢”、“玉輪”等。提問：“這些意象在詩歌中起到了什么作用？”2.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，分析意象的意義和表達(dá)效果。分享自己的分析結(jié)果。任務(wù)三：詩歌情感把握1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，如思鄉(xiāng)、懷人等。提問：“詩歌中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何產(chǎn)生的？”2.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合詩歌內(nèi)容和意象，體會(huì)詩歌中的情感。分享自己的感受。任務(wù)四：詩歌手法解讀1.教師活動(dòng)：分析詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。提問：“這些手法是如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力的？”2.學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別詩歌中的修辭手法。分析手法的作用。任務(wù)五：詩歌文化內(nèi)涵解讀1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的文化內(nèi)涵，如月亮在傳統(tǒng)文化中的象征意義。提問：“詩歌中體現(xiàn)了哪些文化元素？這些元素有何意義？”2.學(xué)生活動(dòng)：思考詩歌中的文化內(nèi)涵。分享自己的見解。鞏固時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩歌鑒賞有哪些新的認(rèn)識(shí)？”2.學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)時(shí)間：3分鐘1.教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。2.學(xué)生活動(dòng)：思考教師提出的問題。準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘1.教師活動(dòng)：提出與詩歌鑒賞相關(guān)的問題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首與月亮相關(guān)的古詩詞，進(jìn)行逐句翻譯，并簡(jiǎn)要分析詩歌的主題思想和情感表達(dá)。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古詩詞翻譯能力，提高對(duì)詩歌主題和情感的理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于月亮的成語、典故或民間故事，整理成一份報(bào)告，并分析其文化內(nèi)涵。完成形式：PPT或研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集和整理能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“月”為主題，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是現(xiàn)代詩或古體詩，并附上創(chuàng)作說明。完成形式：書面作業(yè)，A4紙打印。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)詩歌的意象、情感和手法有了更深入的理解。但在詩歌文化內(nèi)涵的解讀上，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鞏固。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的得失分析：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過五個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生逐步深入詩歌，但課堂時(shí)間分配上有些緊湊，導(dǎo)致部分討論環(huán)節(jié)不夠充分。同時(shí)，課堂互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞角度較為單一，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考。三、后續(xù)教學(xué)改進(jìn)思路：針對(duì)文化內(nèi)涵解讀的難點(diǎn)，將增加相關(guān)文化背景的講解和討論，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們從自己的視角去解讀詩歌。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩歌背景知識(shí)：了解《月詩兩首》的作者、創(chuàng)作背景，包括作者生平、時(shí)代背景、詩歌創(chuàng)作的具體情境等。2.詩歌意象分析：識(shí)別并分析詩歌中的關(guān)鍵意象，如“銀漢”、“玉輪”等，探討這些意象在詩歌中的象征意義和情感表達(dá)。3.詩歌情感把握：體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的情感，如思鄉(xiāng)、懷人等，分析這些情感是如何通過詩歌的語言和意象傳達(dá)給讀者的。4.詩歌手法解讀：識(shí)別并解讀詩歌中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，探討這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。5.詩歌文化內(nèi)涵：探討詩歌中體現(xiàn)的文化元素，如月亮在傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及這些文化元素如何影響詩歌的主題和情感。6.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，包括意象分析、情感把握、手法解讀等，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。7.詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)：分析詩歌的語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等特點(diǎn)，理解詩歌的藝術(shù)魅力。8.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌中表達(dá)的情感和思想如何與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴。9.詩歌的審美價(jià)值：認(rèn)識(shí)詩歌的審美價(jià)值，包括語言美、意象