小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)---四年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)單位實(shí)驗(yàn)小學(xué)主備人時(shí)間2025.09審核人單元主題感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象單元語(yǔ)文要素了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容。2、展開想象，寫一個(gè)故事。單元分析課標(biāo)分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典”?！澳芨兄Ｓ脻h字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵?！薄澳軓?fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受?！薄澳芮宄靼椎刂v述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”“學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得?！苯滩姆治霰締卧陨裨捊M織單元，是繼三年級(jí)上冊(cè)童話單元、三年級(jí)下冊(cè)寓言單元之后，第三次以文體組織單元，編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》三篇精讀課文和《女媧補(bǔ)天》一篇略讀課文，其中《精衛(wèi)填海》是文言文。這些神話是中國(guó)古代神話和古希臘神話中的經(jīng)典，學(xué)生可以從中體會(huì)古代勞動(dòng)人民對(duì)自然、對(duì)世界的獨(dú)特理解和神奇想象，還能感受故事中鮮明的人物形象：勇于獻(xiàn)身的盤古、堅(jiān)韌執(zhí)著的行為、勇敢不屈的普羅米修斯和甘于奉獻(xiàn)的女媧?！傲私夤适碌钠鹨?、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”是本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素。這是對(duì)三年級(jí)時(shí)的“了解文章主要內(nèi)容”的提升，也是為本冊(cè)書第七單元語(yǔ)文要素“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”而做準(zhǔn)備。精讀課文的課后題和略讀課文的學(xué)習(xí)提示，圍繞該要素進(jìn)行了精心編排：《盤古開天地》要求說(shuō)說(shuō)盤古開天地的過(guò)程，《普羅米修斯》要求學(xué)生在默讀課文后能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講普羅米修斯“盜”火的故事，《女媧補(bǔ)天》要求學(xué)生在默讀課文后能說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！案惺苌裨捴猩衿娴南胂蠛王r明的人物形象”是本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素。四篇課文運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象；《盤古開天地》要求邊讀邊想象畫面，交流故事中神奇的地方，感受盤古偉岸挺拔和無(wú)私奉獻(xiàn)的形象：《精衛(wèi)填?！吠ㄟ^(guò)結(jié)合注釋，用自己的話講述故事的形式，體會(huì)故事的神奇，感受精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著的個(gè)性：《普羅米修斯》通過(guò)交流故事中打動(dòng)自己的情節(jié)的方式，感受主人公為人類幸福不畏強(qiáng)暴，勇敢堅(jiān)毅的美好品格：《女媧補(bǔ)天》通過(guò)發(fā)揮想象，講述女媧從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程，感受女媧不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生從神奇的想象、人物個(gè)性鮮明、借用神的故事表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)等方面，總結(jié)梳理神話的特點(diǎn)，并在語(yǔ)文園地的詞句段運(yùn)用中予以強(qiáng)化。本單元的習(xí)作要求是“展開想象，寫一個(gè)故事”，習(xí)作安排的是《我和＿過(guò)一天》。教材在三年級(jí)的習(xí)作中安排過(guò)類似的話題。在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)，展開想象和寫故事。內(nèi)容是選擇一個(gè)自己感興趣的神話或童話人物，想象自己與他過(guò)一天會(huì)發(fā)生的故事，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并使他們樂(lè)于表達(dá)。本單元還編排了“快樂(lè)讀書吧”，推薦閱讀中國(guó)神話和世界經(jīng)典神話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的神話世界，認(rèn)識(shí)更多性格鮮明的人物，感受魅力無(wú)限的神奇想象，了解祖先在探索和改造世界過(guò)程中的獨(dú)特解釋、美好向往，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀神話的興趣。學(xué)情分析三年級(jí)教材中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)以文體組織的童話及寓言單元，這一單元設(shè)置的是神話單元。通過(guò)三年級(jí)“了解文章主要內(nèi)容”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已可以初步把握文章主要內(nèi)容。“感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”"是本單元的一個(gè)語(yǔ)文要素。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《羿射九日》，對(duì)神話有了一些感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在三年級(jí)進(jìn)行過(guò)想象作文的習(xí)作，在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)展開想象寫故事。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確規(guī)范地書寫“翻、劈”等32個(gè)生字，認(rèn)識(shí)39個(gè)字，理解課文中“精疲力竭”"“混沌一片”等詞語(yǔ)的意思，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。1、借助課文，學(xué)習(xí)、運(yùn)用想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法讀懂課文，了解神話故事具有想象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清楚的特點(diǎn)。在讀一讀故事的過(guò)程中，感受故事中人物偉大的獻(xiàn)身精神，并從中受到啟發(fā)。2、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，講一講故事。3、能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和＿過(guò)一天”展開想象，寫一個(gè)故事。單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)：1、積累“詞句段運(yùn)用”中的8個(gè)與神話故事人物有關(guān)的詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填海》《嫦娥》。3、能了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。4、邊讀邊想象，能感受到神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。5、能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事。6、感受神話的特點(diǎn)，了解古人在探索改造世界的過(guò)程中的獨(dú)特理解和對(duì)美好生活的向往。7、能掌握閱讀神話的方法，閱讀中外神話，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于與大家分享閱讀的成果。8、選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，以《我和＿過(guò)一天》展開想象，寫一個(gè)故事；能聽取同學(xué)對(duì)自己習(xí)作提出的意見，認(rèn)真修改，清楚地謄寫。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：1、聚焦要素，指向核心素養(yǎng)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)依“標(biāo)”扣“本”，緊扣本單元語(yǔ)文要素、習(xí)作、快樂(lè)讀書吧，理清本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，明晰本單元作業(yè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、目標(biāo)指向性強(qiáng)的、有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)情境性、實(shí)踐性、綜合性。2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，注重能力提升。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力為導(dǎo)向，重點(diǎn)設(shè)計(jì)能提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的作業(yè)，掌握閱讀神話的方法，比較中外神話的異同點(diǎn)，結(jié)合具體語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)文園地中關(guān)于人物的詞語(yǔ)等形式，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、重視實(shí)踐，溝通課堂內(nèi)外。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的不僅僅是單純學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，關(guān)注語(yǔ)文的工具性，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、勇于探索，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。4、注重創(chuàng)新，激發(fā)答題興趣。趣味性的作業(yè)能提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的熱情。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，切忌千篇一律，應(yīng)注意題目的靈活、新穎、獨(dú)特，激發(fā)學(xué)生的答題興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中做，樂(lè)中學(xué)。課時(shí)信息序號(hào)課題名稱課時(shí)1盤古開天地22精衛(wèi)填海23普羅米修斯24女媧補(bǔ)天15習(xí)作：我和過(guò)一天26語(yǔ)文園地27快樂(lè)讀書吧1課時(shí)作業(yè)盤古開天地(第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)主要考查學(xué)生對(duì)生字詞的了解和掌握情況。5分鐘提升性作業(yè)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。10分鐘綜合性作業(yè)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生閱讀能力。2分鐘評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)要求教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（A級(jí)）作業(yè)完成出色，繼續(xù)保持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（B級(jí)）作業(yè)完成良好，還有提升空間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（C級(jí)）作業(yè)基本完成，需要更加努力。盤古開天地(第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。5分鐘提升性作業(yè)讓學(xué)生從較為熟悉的生活出發(fā)，強(qiáng)化句子練習(xí)。8分鐘綜合性作業(yè)寫出關(guān)于古代深神話的成語(yǔ)。（至少8個(gè)）把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3分鐘基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)運(yùn)用課外積累書寫規(guī)范精衛(wèi)填海（第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，養(yǎng)成做題習(xí)慣。5分鐘提升性作業(yè)啟發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行深刻的思考。8分鐘綜合性作業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，層層提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。3分鐘書寫無(wú)誤，規(guī)范自評(píng)生評(píng)師評(píng)做題正確率表達(dá)能力情感表達(dá)精衛(wèi)填海(第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)深入了解知識(shí)背景，加強(qiáng)課本知識(shí)鞏固的練習(xí)。3分鐘提升性作業(yè)可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行框架建構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。8分鐘綜合性作業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，小組討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2分鐘評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)要求教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)A級(jí)書寫工整B級(jí)審題認(rèn)真C級(jí)想法新穎普羅米修斯（第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)難度適中，能兼顧學(xué)生個(gè)體差異。8分鐘提升性作業(yè)作業(yè)形式多樣，體現(xiàn)一定的靈活性。5分鐘綜合性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)發(fā)揮學(xué)生的想象力。5分鐘書寫工整喜歡閱讀想象豐富語(yǔ)言流暢普羅米修斯(第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固字詞，結(jié)合課文強(qiáng)化練習(xí)。5分鐘提升性作業(yè)強(qiáng)化句子基礎(chǔ)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。5分鐘綜合性作業(yè)提高學(xué)生的課外積累知識(shí)。5分鐘字音讀準(zhǔn)確詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確做題正確率學(xué)習(xí)態(tài)度女媧補(bǔ)天(第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)檢測(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)。5分鐘提升性作業(yè)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)提高仿寫句子的知識(shí)能力。8分鐘綜合性作業(yè)把《女媧補(bǔ)天》的故事講給爸爸媽媽聽。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述知識(shí)的能力。5分鐘評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好合格字詞掌握閱讀理解實(shí)踐作業(yè)習(xí)作：我和過(guò)一天(第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景慢慢引導(dǎo)寫作內(nèi)容。10分鐘提升性作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的初步的提升下知識(shí)。5分鐘綜合性作業(yè)通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。5分鐘評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)書寫美觀字句表達(dá)感情朗讀習(xí)作：我和過(guò)一天(第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生淺層認(rèn)知幫助學(xué)生建立對(duì)神話故事人物的認(rèn)知。3分鐘提升性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。5分鐘綜合性作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，使他們有話想寫，從要我寫轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙憽?0分鐘評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)語(yǔ)言流暢☆☆☆設(shè)計(jì)新穎☆☆☆書寫工整☆☆☆語(yǔ)文園地(第一課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)加強(qiáng)本單元字詞練習(xí)加以鞏固。5分鐘提升性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。5分鐘綜合性作業(yè)學(xué)生深入剖析文言文，理解作者創(chuàng)作意圖，并會(huì)默寫。5分鐘評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)書寫美觀???學(xué)會(huì)積累運(yùn)用???書寫工整???語(yǔ)文園地(第二課時(shí)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的作業(yè)，積累并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。5分鐘提升性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文的理