2025年社工(初級(jí))《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》考試題庫(kù)(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.某社區(qū)兒童主任發(fā)現(xiàn)6歲的小宇因父母長(zhǎng)期務(wù)工被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，近期出現(xiàn)沉默寡言、拒絕參與集體活動(dòng)的情況。根據(jù)兒童社會(huì)工作服務(wù)指南，最適宜的介入重點(diǎn)是（）。A.聯(lián)系父母增加親子互動(dòng)頻率B.為爺爺奶奶提供隔代教養(yǎng)培訓(xùn)C.評(píng)估小宇是否存在心理創(chuàng)傷D.組織社區(qū)兒童游戲促進(jìn)社交答案：C解析：留守兒童出現(xiàn)行為異常時(shí)，首要步驟是通過(guò)專業(yè)評(píng)估明確問題根源（如心理創(chuàng)傷、情感缺失等），再針對(duì)性介入。其他選項(xiàng)雖可能后續(xù)實(shí)施，但評(píng)估是基礎(chǔ)。2.15歲的初中生小薇因校園欺凌轉(zhuǎn)學(xué)后，拒絕與新同學(xué)交流，班主任轉(zhuǎn)介至學(xué)校社工。社工運(yùn)用“抗逆力模型”開展服務(wù)，關(guān)鍵干預(yù)策略應(yīng)聚焦（）。A.幫助小薇學(xué)習(xí)人際溝通技巧B.鏈接心理醫(yī)生進(jìn)行創(chuàng)傷療愈C.挖掘小薇擅長(zhǎng)的繪畫特長(zhǎng)并展示D.與原學(xué)校協(xié)商欺凌者的懲戒措施答案：C解析：抗逆力模型強(qiáng)調(diào)提升個(gè)體“內(nèi)在優(yōu)勢(shì)”（如興趣、能力）和“外部支持”（如社會(huì)關(guān)系）。挖掘特長(zhǎng)屬于激發(fā)內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，是核心策略。3.獨(dú)居老人張奶奶（78歲）因高血壓住院，社工在出院準(zhǔn)備服務(wù)中發(fā)現(xiàn)其家中衛(wèi)生條件差、藥品存放混亂，且子女長(zhǎng)期在外地。最需優(yōu)先介入的是（）。A.聯(lián)系社區(qū)志愿者每日上門照護(hù)B.協(xié)助張奶奶申請(qǐng)居家養(yǎng)老服務(wù)C.指導(dǎo)張奶奶使用智能血壓監(jiān)測(cè)儀D.與子女溝通承擔(dān)贍養(yǎng)責(zé)任答案：B解析：出院準(zhǔn)備服務(wù)需解決即時(shí)生活安全問題。申請(qǐng)居家養(yǎng)老服務(wù)（如定期打掃、用藥提醒）能直接改善居住環(huán)境和健康管理，是優(yōu)先項(xiàng)。4.某婦女庇護(hù)所接收一名被丈夫長(zhǎng)期家暴的李女士，其因經(jīng)濟(jì)依賴不愿離婚，社工運(yùn)用“性別視角”介入時(shí)，最應(yīng)避免的做法是（）。A.探討李女士在婚姻中的權(quán)力關(guān)系B.強(qiáng)調(diào)“女性獨(dú)立”的價(jià)值導(dǎo)向C.鏈接就業(yè)技能培訓(xùn)資源D.分析家暴對(duì)子女的潛在影響答案：B解析：性別視角要求尊重服務(wù)對(duì)象自決，避免將社工的價(jià)值觀強(qiáng)加（如“必須獨(dú)立”），應(yīng)支持李女士自主選擇。5.肢體殘疾的王先生申請(qǐng)社區(qū)康復(fù)服務(wù)，社工根據(jù)“社區(qū)康復(fù)原則”，最核心的服務(wù)目標(biāo)是（）。A.協(xié)助王先生獲得輪椅等輔助器具B.促進(jìn)王先生參與社區(qū)活動(dòng)C.聯(lián)系醫(yī)院提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練D.為王先生家庭提供照護(hù)培訓(xùn)答案：B解析：社區(qū)康復(fù)的核心是通過(guò)社區(qū)資源整合，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)生活，而非僅關(guān)注身體康復(fù)。6.社區(qū)矯正對(duì)象劉某（盜竊前科）因求職屢遭拒絕產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的念頭，社工運(yùn)用“再社會(huì)化理論”介入，關(guān)鍵是（）。A.開展法治教育糾正錯(cuò)誤認(rèn)知B.鏈接企業(yè)提供就業(yè)支持C.協(xié)調(diào)心理咨詢緩解情緒D.組織公益活動(dòng)提升責(zé)任感答案：B解析：再社會(huì)化的關(guān)鍵是幫助其獲得正常社會(huì)角色（如穩(wěn)定就業(yè)），消除“標(biāo)簽化”影響，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是融入社會(huì)的基礎(chǔ)。7.優(yōu)撫醫(yī)院社工接待一名因戰(zhàn)致殘的退役軍人老陳，其常說(shuō)“現(xiàn)在活著沒意義”，社工評(píng)估發(fā)現(xiàn)老陳主要需求是（）。A.醫(yī)療康復(fù)服務(wù)B.社會(huì)尊重認(rèn)可C.家庭關(guān)系修復(fù)D.政策福利落實(shí)答案：B解析：傷殘退役軍人易因社會(huì)角色轉(zhuǎn)變產(chǎn)生價(jià)值感喪失，核心需求是被社會(huì)認(rèn)可其貢獻(xiàn)，重建自我認(rèn)同。8.低保家庭的母親李大姐因孩子重病負(fù)債，社工在社會(huì)救助服務(wù)中，除協(xié)助申請(qǐng)醫(yī)療救助外，還應(yīng)重點(diǎn)（）。A.鏈接慈善組織提供臨時(shí)救助B.幫助李大姐學(xué)習(xí)護(hù)理技能C.評(píng)估家庭潛在發(fā)展能力D.協(xié)調(diào)學(xué)校減免子女學(xué)費(fèi)答案：C解析：社會(huì)救助需“救急”與“增能”結(jié)合，評(píng)估發(fā)展能力（如就業(yè)技能、家庭支持）是后續(xù)能力建設(shè)的基礎(chǔ)。9.某家庭因父親失業(yè)導(dǎo)致夫妻頻繁爭(zhēng)吵，12歲兒子出現(xiàn)逃學(xué)行為，社工運(yùn)用“結(jié)構(gòu)家庭治療”介入，首要任務(wù)是（）。A.改善夫妻溝通方式B.明確家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)C.解決兒子逃學(xué)問題D.協(xié)助父親尋找工作答案：B解析：結(jié)構(gòu)家庭治療認(rèn)為問題源于家庭結(jié)構(gòu)失衡（如邊界模糊、權(quán)力混亂），需先評(píng)估并調(diào)整結(jié)構(gòu)（如明確夫妻為核心子系統(tǒng)）。10.學(xué)校社工發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小凱因父母離異成績(jī)下滑，常說(shuō)“沒人在乎我”，最適宜運(yùn)用的理論是（）。A.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論B.認(rèn)知行為理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.人本主義理論答案：A解析：小凱的問題源于重要關(guān)系缺失（父母），需通過(guò)鏈接新的支持（如老師、朋友）重建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，緩解情感缺失。二、案例分析題（每題10分，共5題）案例1：6歲的朵朵在幼兒園被老師發(fā)現(xiàn)手臂有淤青，經(jīng)核查為親生父親酒后毆打所致。兒童保護(hù)中心將朵朵安置到臨時(shí)庇護(hù)所，社工介入后需完成哪些核心服務(wù)？答案：（1）緊急庇護(hù)與安全評(píng)估：確保朵朵脫離危險(xiǎn)環(huán)境，評(píng)估身體傷害程度及心理狀態(tài)（如恐懼、自責(zé)）；（2）強(qiáng)制報(bào)告與法律介入：協(xié)助警方固定證據(jù)，推動(dòng)對(duì)施暴者的法律追責(zé)（依據(jù)《未成年人保護(hù)法》）；（3）心理干預(yù)：通過(guò)游戲治療、繪畫等方式幫助朵朵表達(dá)情緒，緩解創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)；（4）家庭評(píng)估與回歸計(jì)劃：評(píng)估父親的悔改意愿、戒酒情況及監(jiān)護(hù)能力，若不適合則啟動(dòng)長(zhǎng)期安置（如親屬收養(yǎng)、寄養(yǎng)）；（5）資源鏈接：為朵朵提供教育、醫(yī)療等支持，確保其基本權(quán)益。案例2：17歲的職校生小浩沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每日在線超10小時(shí)，導(dǎo)致掛科、與父母沖突。班主任轉(zhuǎn)介后，社工需如何評(píng)估其需求并設(shè)計(jì)介入方案？答案：需求評(píng)估重點(diǎn)：（1）行為動(dòng)機(jī)：是否因?qū)W業(yè)挫敗、同伴壓力或家庭關(guān)系疏離尋求網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償；（2）社會(huì)功能：人際關(guān)系（是否缺乏現(xiàn)實(shí)社交）、健康狀況（作息紊亂、視力下降）；（3）支持系統(tǒng)：父母監(jiān)管方式（是否簡(jiǎn)單粗暴）、學(xué)校是否有替代性活動(dòng)（如社團(tuán)）。介入方案：（1）個(gè)案輔導(dǎo)：運(yùn)用認(rèn)知行為療法，幫助小浩識(shí)別“游戲=快樂”的錯(cuò)誤認(rèn)知，建立“現(xiàn)實(shí)成就=價(jià)值”的新認(rèn)知；（2）家庭治療：開展親子溝通訓(xùn)練（如“積極傾聽”技巧），改善父母“指責(zé)-對(duì)抗”的互動(dòng)模式；（3）小組工作：組織“職校提供長(zhǎng)小組”，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)提升小浩的現(xiàn)實(shí)參與感；（4）資源鏈接：聯(lián)系學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)室，引導(dǎo)小浩將游戲興趣轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)（如編程、動(dòng)畫制作）。案例3：82歲的獨(dú)居老人周爺爺因記憶力減退多次忘記關(guān)火，社區(qū)網(wǎng)格員發(fā)現(xiàn)后轉(zhuǎn)介社工。社工需如何制定社區(qū)支持計(jì)劃？答案：（1）健康評(píng)估：聯(lián)系社區(qū)醫(yī)生進(jìn)行認(rèn)知癥篩查（如MMSE量表），明確是正常老化還是早期阿爾茨海默癥；（2）安全改造：協(xié)助周爺爺安裝智能煙霧報(bào)警器、燃?xì)庾詣?dòng)關(guān)閉裝置，整理家中雜物避免絆倒；（3）日常照護(hù)網(wǎng)絡(luò)：鏈接“時(shí)間銀行”志愿者每日上門陪聊、檢查安全（如上午送早餐時(shí)確認(rèn)燃?xì)怅P(guān)閉）；（4）社會(huì)參與：鼓勵(lì)周爺爺加入社區(qū)老年合唱隊(duì)，通過(guò)規(guī)律性活動(dòng)維持認(rèn)知功能；（5）緊急預(yù)案：與鄰居、社區(qū)衛(wèi)生站建立“一鍵呼叫”機(jī)制，確保突發(fā)情況（如摔倒）及時(shí)處理；（6）家庭溝通：與周爺爺子女協(xié)商輪流探望或聘請(qǐng)住家保姆（若經(jīng)濟(jì)允許），避免完全依賴社區(qū)資源。案例4：35歲的全職媽媽王女士因丈夫出軌提出離婚，但因長(zhǎng)期無(wú)業(yè)擔(dān)心無(wú)法爭(zhēng)取孩子撫養(yǎng)權(quán)，情緒崩潰。社工應(yīng)如何開展危機(jī)干預(yù)？答案：（1）情緒穩(wěn)定：運(yùn)用“焦點(diǎn)解決短期治療”，引導(dǎo)王女士描述“最近一次感覺稍微好點(diǎn)的時(shí)刻”，挖掘其內(nèi)在力量（如對(duì)孩子的愛、過(guò)往解決問題的經(jīng)驗(yàn)）；（2）信息支持：提供《民法典》中關(guān)于撫養(yǎng)權(quán)的規(guī)定（如“子女已滿八周歲的，應(yīng)尊重其真實(shí)意愿”），協(xié)助梳理丈夫過(guò)錯(cuò)證據(jù)（如聊天記錄、證人證言）；（3）資源鏈接：聯(lián)系公益律師團(tuán)隊(duì)提供免費(fèi)法律咨詢，評(píng)估財(cái)產(chǎn)分割可行性；（4）現(xiàn)實(shí)支持：協(xié)助王女士報(bào)名社區(qū)技能培訓(xùn)（如母嬰護(hù)理、電商運(yùn)營(yíng)），提升就業(yè)能力；（5）社會(huì)支持：介紹加入“單親媽媽互助小組”，通過(guò)同伴分享緩解孤立感；（6）自決支持：明確告知“是否離婚”由王女士自主決定，社工僅提供信息和支持，避免替其做決定。案例5：某老舊社區(qū)有20戶低保家庭，其中12戶存在“內(nèi)生動(dòng)力不足”（如長(zhǎng)期依賴救助、不愿就業(yè)），社工需設(shè)計(jì)“救助+發(fā)展”服務(wù)項(xiàng)目，應(yīng)包含哪些核心內(nèi)容？答案：（1）需求調(diào)研：通過(guò)家庭訪談、參與式觀察，明確“動(dòng)力不足”的具體原因（如技能缺失、挫敗經(jīng)歷、社區(qū)標(biāo)簽化）；（2）能力建設(shè)：①技能培訓(xùn)：針對(duì)社區(qū)崗位需求（如保潔、綠化、養(yǎng)老護(hù)理）開展定向培訓(xùn)，邀請(qǐng)已就業(yè)的低保對(duì)象分享經(jīng)驗(yàn)；②心理賦能：開展“優(yōu)勢(shì)視角”小組，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象挖掘自身優(yōu)勢(shì)（如耐心、責(zé)任心），重塑自我價(jià)值；（3）就業(yè)支持：①鏈接社區(qū)企業(yè)（如便利店、養(yǎng)老院）提供“試工期”崗位，降低就業(yè)門檻；②設(shè)立“就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金”（如連續(xù)工作3個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)