5鋪滿金色巴掌的水泥道第2課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

深入理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感受水泥道的美，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。

通過(guò)想象畫面、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句、對(duì)比朗讀、角色體驗(yàn)等方法，深入體會(huì)語(yǔ)言之美和作者情感。

3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀描寫水泥道美景的段落（第5-9自然段），讀出畫面感和愉悅之情。

4.運(yùn)用讀寫結(jié)合的方式，嘗試模仿課文寫法，描寫自己觀察到的身邊美景片段。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

品讀描寫水泥道美景的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言之美和畫面之美，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者如何通過(guò)細(xì)致觀察和生動(dòng)語(yǔ)言（比喻、擬人）將平凡景物寫得如此美妙；嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行小練筆。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒畫面

1.回顧提問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了《鋪滿金色巴掌的水泥道》，誰(shuí)還記得這篇課文主要寫了什么？（預(yù)設(shè)：寫“我"在上學(xué)路上看到水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉，非常美麗。）

2.聚焦核心：用一個(gè)詞來(lái)形容這條水泥道給你留下的印象？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮、神奇、像地毯、金色……）教師板書核心詞：美。

3.揭示目標(biāo)：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)這條水泥道，細(xì)細(xì)品味它的美，看看作者是怎樣把這種美寫出來(lái)的，我們還能不能像作者一樣去發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的美。

二、精讀品析，感悟“美”境

1.聚焦“美"景，整體感知

提問(wèn)引導(dǎo)：課文中哪些段落具體描寫了鋪滿金色巴掌的水泥道的美景？（引導(dǎo)學(xué)生找到第5-9自然段）

自由朗讀：學(xué)生自由朗讀第5-9自然段，邊讀邊想象畫面，用筆劃出最能打動(dòng)你、讓你覺(jué)得特別美的詞句。

2.深入品讀，體會(huì)“美”言：

品讀比喻句，感受形象美：

（1）出示句子1：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……"

提問(wèn)：這里把什么比作什么？（水泥道比作地毯）為什么這樣比？（鋪滿了落葉，平整、色彩豐富、延伸感強(qiáng)）

追問(wèn)：這地毯有什么特別之處？（印著落葉圖案、閃閃發(fā)光、很長(zhǎng)很遠(yuǎn)）引導(dǎo)想象“閃閃發(fā)光”可能是什么景象？（露珠、陽(yáng)光照射下的濕潤(rùn)落葉）“一直鋪到路的盡頭"讓你感覺(jué)怎么樣？（美得望不到頭，很壯觀）

指導(dǎo)朗讀：讀出地毯的華麗、綿長(zhǎng)與壯觀。強(qiáng)調(diào)“彩色”“印著落葉圖案"閃閃發(fā)光”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"盡頭”。

（2）出示句子2：“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。"

提問(wèn)：這里又把什么比作什么？（落葉比作小巴掌）為什么比作“小巴掌”？（形狀相似）僅僅是形狀像嗎？“金色"寫出了什么？（顏色美）這樣寫出來(lái)的句子給你怎樣的感受？（寫出了落葉的外形，形象生動(dòng)。）

“熨帖地、平展地”讓你仿佛看到落葉是怎樣的狀態(tài)？（貼得很緊、很平整、很舒服）引導(dǎo)體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。

換詞對(duì)比：把“熨帖地、平展地"換成“平平地、整整地”好嗎？為什么？（體會(huì)原文詞語(yǔ)更生動(dòng)形象，仿佛落葉有生命，很乖巧地貼在地上）。

指導(dǎo)朗讀：讀出落葉的可愛(ài)、乖巧與平整。強(qiáng)調(diào)“金色的小巴掌"熨帖地、平展地”。

小結(jié)：類似以上兩個(gè)句子我們稱之為“比喻”，這是一種修辭手法，能讓所寫的事物更加形象生動(dòng)。

品讀擬人句，感受靈動(dòng)美：

出示句子3：“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”

提問(wèn)：這里把什么當(dāng)作人來(lái)寫了？（小雨靴比作小鳥(niǎo)）哪些詞句讓你感覺(jué)像人？（愉快地蹦跳著、歌唱著）想象一下，小雨靴（或者說(shuō)“我"）此時(shí)的心情是怎樣的？（快樂(lè)、興奮、自由自在）

引導(dǎo)思考：為什么作者能把小雨靴寫得這么快樂(lè)？（因?yàn)樽髡咦约鹤咴谶@樣美麗的路上，心情非常愉快?。?/p>

板書：心情愉悅。

小結(jié)：鳥(niǎo)兒蹦跳著、歌唱著運(yùn)用了擬人的修辭手法。擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫。

指導(dǎo)朗讀：讀出輕快、活潑、充滿喜悅的感覺(jué)。強(qiáng)調(diào)“愉快地蹦跳著、歌唱著”。

（4）品讀“美"的發(fā)現(xiàn)與感受：

提問(wèn)：作者在這條“鋪滿金色巴掌的水泥道”“小心地走著"仔細(xì)地?cái)?shù)著”說(shuō)明“我"對(duì)這條水泥道是什么態(tài)度？（非常珍視、生怕破壞了美景、沉浸其中）這體現(xiàn)了作者什么特點(diǎn)？（善于觀察、熱愛(ài)自然）

小結(jié)寫法：作者不僅用眼睛看（比喻寫形色），還用耳朵聽(tīng)（想象小鳥(niǎo)歌唱），更用心去感受（擬人寫心情），把自己融入美景之中，所以寫得如此生動(dòng)感人。

板書：細(xì)致觀察、比喻、擬人、融入情感。

3.配樂(lè)朗讀，升華情感：

播放輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)（如秋日鋼琴曲），教師范讀第5-9自然段，其他學(xué)生閉眼想象畫面。

全班配樂(lè)有感情地齊讀重點(diǎn)段落。

（三）讀寫遷移，表達(dá)“美”意

1.聯(lián)系生活，尋找“美"：

引導(dǎo)：作者用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把普普通通的水泥道落葉寫得這么美?！颁仢M金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來(lái)吧。

（預(yù)設(shè)：夕陽(yáng)下的樹(shù)影、雨后的小水洼映著天空、墻角的小花、飄落的銀杏葉、雪后的小路等）

激發(fā)表達(dá)欲望：如果讓你像作者一樣，用幾句話描寫你發(fā)現(xiàn)的某一個(gè)美麗瞬間，你會(huì)怎么寫？

2.小練筆指導(dǎo)與嘗試：

出示要求模仿課文的寫法，選擇你觀察到的身邊一處小景色（比如：一片特別的樹(shù)葉、一灘雨水映出的倒影、夕陽(yáng)下的某個(gè)角落等），寫幾句話。

提供支架：

你看到了什么？它像什么？（嘗試用個(gè)比喻句）

它是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（顏色、形狀、狀態(tài)…用上合適的形容詞）

看著它，你感覺(jué)怎么樣？它好像會(huì)做什么？（嘗試用一個(gè)擬人句表達(dá)你的心情）

示例引導(dǎo)（可選）：

如“雨后，小水洼像一面摔碎的小鏡子，映著藍(lán)藍(lán)的天和飄過(guò)的白云。一只小麻雀跳過(guò)來(lái)，低頭啄了啄，小鏡子里的云朵就晃呀晃呀…"

學(xué)生動(dòng)筆：給予5～8分鐘時(shí)間，讓學(xué)生靜心書寫片段。教師巡視指導(dǎo)。

3.交流分享，互評(píng)欣賞：

邀請(qǐng)1～2位學(xué)生朗讀自己的小練筆。

師生共同點(diǎn)評(píng)：是否抓住了景物特點(diǎn)？有沒(méi)有運(yùn)用比喻/擬人？是否表達(dá)了情感？哪里寫得特別生動(dòng)？

（時(shí)間允許可多分享幾位，或同桌互評(píng)）

（四）總結(jié)升華，延伸“美”育

1.課堂總結(jié)：

提問(wèn)：學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、寫法、情感、觀察習(xí)慣等方面談）

教師總結(jié)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛（引用羅丹名言）。作者通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人，帶著*愉悅的心情，把一條普通的雨后水泥道寫得如詩(shī)如畫。希望同學(xué)們也能像作者一樣，用明亮的眼睛去觀察世界，用敏感的心靈去感受美好，用優(yōu)美的文字去記錄生活點(diǎn)滴的美。

板書：發(fā)現(xiàn)美、感受美、記錄美

課后作業(yè)（分層可選）：

基礎(chǔ)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落（建議第6-7或8-9自然段）。

提升：完成并修改課堂上的小練筆片段，把它寫得更生動(dòng)。

拓展：在接下來(lái)的幾天里，留心觀察上學(xué)或放學(xué)路上的景色，像作者一樣記下你發(fā)現(xiàn)的一個(gè)美麗瞬間（幾句話或一段話），可以配上簡(jiǎn)單的畫。

板書設(shè)計(jì)：

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

（美）

發(fā)現(xiàn)：水泥道